六年级音乐《弹起我心爱的土琵琶》说课设计设计思想教材分析学情分析说教学法教学流程
一、设计思想遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点，引导学生有目的地聆听音乐，参与表演与体验音乐活动，让学生在艺术的氛围中获得审美的愉悦。激发学生表现和创造的欲望，在音乐实践中进行即兴创编活动。
设计意图：能够积极地参与音乐实践活动，喜欢黄河地区的民歌及民间音乐，并乐于了解其音乐文化。
二、教材分析1．教学内容《弹起我心爱的土琵琶》是电影《铁道游击队》里的一首插曲。歌曲为4/42/44/4拍，歌曲为带再现的单三部曲式，由三个乐段组成。歌曲的第一乐段(第1-8小节)表现了游击战士在极端艰难险恶的环境中，依然那样镇定自若、热爱生活、高度乐观。
歌曲的第二乐段(第9-31小节)，节奏变得紧凑密集，节拍也由原来的4/4拍改变为2/4拍，旋律中的跳进增多，速度加快，力度加强，形象地表现了游击战士机智灵活、坚定乐观、英勇善战的英雄气质，也表现了他们憎恨敌人并决心消灭侵略者的思想感情。
歌曲的第三乐段(第32-40小节)，是第一乐段的再现。但在歌曲内容上却又加深了一层。即：游击战士们已经看到：鬼子的末日就要来到，中国人民抗战胜利的前景就在眼前了。
2．教学目标A:情感目标：激发学生的歌唱学习参与热情，培养学生良好的歌唱习惯，体验歌唱的乐趣并培养学生歌曲情感的表现能力。B:认知目标：学唱歌曲《弹起我心爱的土琵琶》,感受歌曲舒展、优美而又铿锵热烈的情绪，理解歌曲所表现的中国人民不畏强暴、抗击侵略的爱国主义精神及革命的乐观主义精神。能用圆润的歌声正确的演唱歌曲。
歌曲的第三乐段(第32-40小节)，是第一乐段的再现。但在歌曲内容上却又加深了一层。即：游击战士们已经看到：鬼子的末日就要来到，中国人民抗战胜利的前景就在眼前了。
C:能力发展目标：能够根据音乐意境的变化运用不同的力度、速度及情感演唱歌曲，能主动积极地运用各种演唱形式来演唱歌曲，提升学生的综合素质和团队合作精神。3．课型：唱歌综合课
三、学情分析本课是六年级下册第四课《黄鹤之滨》中的一首歌曲，教学的目标中明确提出要学会演唱《弹起我心爱的土琵琶》，并能有创造的表演歌曲。
六年级学生属于小学的高年段，学生已经具备了基本的音乐素质，比如能较强的模仿能力，还具有一定的理解能力，乐感也比较好了，用模仿教学法对孩子们进行节奏训练，直观的让孩子们模仿学习，使学生能迅速的掌握歌曲节奏特点。
四、说教学法：1．教法：示范引导法、讲解法、设疑与启发、总结与提炼2．学法：聆听感知、想像理解、练习积累法、对比法、探索表现
3．重点：能用自然、圆润的声音正确的演唱歌曲。突破方式：在整体感受、把握歌曲形象及情感的基础上循序渐进的完成。4．难点：能运用力度、速度、情绪的变化演唱歌曲、表现歌曲的情感。突破方式：通过聆听感受和对比学习理解速度、力度变化在歌曲表现中的作用。
五、学习过程1．聆听录音或范唱，并引导学生对歌曲内容作正确的理解，激起学唱歌曲的强烈兴趣。2．歌曲的第一、第三乐段，歌词和旋律基本上相同，可在学会第一乐段的基础上学唱第三乐段。演唱时要把握民歌的风格，用自然、圆润的声音和较深的气息演唱。
3．歌曲的第二乐段要用弹性的声音和充沛的感情来演唱。其中，“就像钢刀插入敌胸膛，打得鬼子魂飞胆丧”两个短句最能表现中国人民爱憎分明的感情，务必引导学生唱好。在这里，唱好其中的重音、把握渐慢的速度颇为重要。
4．要鼓励学生积极参与，无论是在演唱上还是在表演形式上，以致演唱中的情感处理上，都希望学生有创新的想法和做法。5.拓展延伸性设计（小结，情感升华）
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