二年级上册：《多么快乐多么幸福》
教材分析：《多么快乐，多么幸福》是小学教材中不多见的一种由羽调式转为商调式的一首歌曲。2/4拍号轻快的节奏型贯穿全曲，使歌曲旋律极富动感，生动地描绘了藏族小朋友欢聚在一起的热闹气氛和愉快心情。简练的歌词形象刻画出一幅和谐团结、又吹又唱又跳的热闹场面。
学情分析：二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,但是，注意力集中的时间较短。同时，也是学生第一次接触藏族的舞蹈，所以在教学的方法上我首先采用的是欣赏，包括了老师的舞蹈和PPT的欣赏，让学生对藏区产生强烈的兴趣让学生了解西藏。从听歌曲，你的心情怎么样？感受歌曲情绪。找歌词中表现大家想在一起的心情，感受符点的读法。他们活泼好动，善于模仿，就让孩子跟老师学藏族的踢踏舞动作，让小老师教孩子们，自己设计动作表演。
教学目标：（一）情感态度和价值观的目标A、在表演和歌唱中让学生对藏族音乐有初步的体会和感受。B、增强学生对表演的兴趣，令学生在交流中培养合作的习惯。C、培养和少数民族同胞友好相处的意识。
（二）过程与方法目标：A、运用聆听、想象、模唱等环节开展教学，通过感受、体会和解析理解歌曲的意境并歌唱。B、以“赏”激“情”，以“情”激“趣”，以“趣”带“唱”，最终在歌唱中进行创作，层层深入、循序渐进，体现“渗透这教，顺带着学”的教学理念。
（三）知识与能力的目标A、能够用自然的声音准确地演唱《多么快乐，多么幸福》，能够跳一两个简单的藏族舞蹈动作。B、初步能够听辨附点节奏部分，并能够准确唱好。C、认识到反复记号的作用。 Ｄ、能够小组合作创编，用打击乐器为歌曲配伴奏
教学内容：1、欣赏歌唱《多么快乐多么幸福》，感受富有藏族气息的民族歌曲。2、学唱歌曲《多么快乐多么幸福》。3、能够听辨附点节奏部分。
教学重难点：教学重点：1.有无附点音符的区别 如:节奏型2/4 XXXX||和2/4 X.X XX|| 2.词曲结合和一字多音处的学唱 如:2/4 61 2 3|6 53||唢 呐 铃 铃 教学难点： 为歌曲进行创编表演
欢迎走进音乐课堂
首先播放视频歌曲《爱我中华》
我国56个民族就是亲亲热热，牢牢团结在一起的。小朋友们想旅游吗？今天老师想当导游，带大家去一个美丽而又神奇的民族做客，那里有世界上海拔最高的雪山，还有蓝蓝的天空，美丽的藏羚羊，下面请大家看一看，想想这是哪个民族？这又是什么地方？（运用多媒体展现藏族民俗风情图片，播放背景音乐《走进西藏》） （设计意图：导入的同时让学生意识到五十六个民族是一家，增强民族团结意识。）
看一看，听一听。你能猜出这是哪个少数民族吗？（播放歌曲《走进西藏》）藏族
来吧！让我们走进西藏！
蓝蓝的天空
在美丽的西藏，有连绵起伏的雪山矗立在云峰之间，世界上最高的山峰珠穆朗玛峰也在其中.那里有距今1300多年的宫堡式建筑---布达拉宫。
布达拉宫
那里有国家一级保护动物---藏羚羊
那里的人们穿戴很特别，衣服的袖子很长，喜欢佩戴银饰品。
献哈达是藏族人民的优良传统，是表示对客人的最崇高的敬意。
你会说藏语吗？
这位藏族小姑娘卓玛，他托我把这条洁白的哈达献给我们班的小朋友，并对大家说一声“扎西德勒”，你知道“扎西德勒”是什么意思吗？
2／4xxxxx∣xx∣xxxx∣x0∥扎西德勒嘿2／4x.xxx∣xx∣xxxx∣xxx∥巴扎嘿“扎西德勒”——吉祥如意“巴扎嘿”是夸人的意思，——你们真棒！
请你欣赏多么快乐多么幸福藏族童谣
多么快乐，多么幸福1=D藏族童谣42
节奏练习这首歌的附点节奏有点难，你们有信心拍打出来吗？ 老师要先考考小朋友，看看谁的耳朵最灵?能够准确地拍出以下节奏型。 （1）听拍节奏型2/4XXXX||2/4X·XXX||（提示相同与不同之处） （2）找出听拍的节奏型；
唢呐唢呐和喇叭是藏族人民常使用的乐器！喇叭
同学们学得可真棒，唱好了藏族的歌，我们再去看看藏族的舞蹈跟我走吧！
看了刚才的舞蹈，你记住了哪些动作？
让我们随着音乐一起跳吧！
再 见！
