古代诗歌阅读：写景抒情类一、阅读下面这首宋词，完成下列小题。西江月【宋】张孝祥问讯湖边春色，重来又是三年。东风吹我过湖船，杨柳丝丝拂面。世路如今已惯，此心到处悠然。寒光亭下水如天，飞起沙鸥一片。1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是( )A．起首两句直接描述时隔三年重游旧地的怀恋心境，一个“又”字，含万千感慨。B．三、四句描写词人乘船过湖的情景，“东风”多情，“杨柳”有意，意境和谐美好。C．“世路”句转入议论，暗寓词人仕途坎坷以至看透世事、厌弃尘俗的悲哀与忧愤。D．本词上片重写景，表现重游旧地之悠然，下片重议论，主要表达怀才不遇的激愤。1．结合全词，简要赏析词末尾两句。二、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。夏日南亭怀辛大孟浩然山光忽西落，池月渐东上。散发乘夕凉，开轩卧闲敞。荷风送香气，竹露滴清响。欲取鸣琴弹，恨无知音赏。感此怀故人，中宵劳梦想。1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）A．诗歌开篇两句，既写夕阳余晖匆匆而落，又写池上月亮渐渐东升，景象变化之间暗含着对老友不在身边的失落、伤感。B．诗歌第三、四句，写自己为了享受夏夜的凉爽，沐浴后披散头发，打开窗户，闲卧凉榻，这也暗点出了诗题中的“南亭”。\nC．诗歌第七八句，写诗人受环境影响，想要取琴来弹奏，可是却生出“恨无知音赏”的感慨，流露出自己怀想友人的情愫。D．诗歌最末两句，诗人直抒胸臆，写自己到了夜半时分都还在梦中苦苦地思念老友，表达出对友人深切地关怀。2．孟浩然善于发掘自然和生活之美，写出真切的感受。请结合诗歌内容，简要分析诗人发掘出了哪些自然和生活之美？三、阅读下面这两首唐诗，完成各小题。塞上听吹笛高适雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼①间。借问梅花何处落②，风吹一夜满关山。夜上受降城闻笛李益回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。【注】①戍楼：军营的城楼。②《梅花落》：是古代横笛名曲。梅花：多种植在江南，塞上无梅。1．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）A．高诗的一、二句描绘了一幅胡天北地，冰雪消融，傍晚战士们牧马归来，天空洒下明月的清辉的画面。B．李诗的一、二句描绘了一幅边塞月夜的独特景色登城四望，黄沙在月光下像雪一样洁白，远远近近的月色就如满地的秋霜。C．高诗虽写到了冰雪，但气候回暖，营造了一种和平宁谧的氛围；李诗则借月光营造了凄寒的气氛。D．高诗前两句虚写，后两句实写，虚实相生，构成远的境界：李诗前二句写色，第三句写声，末句抒情，前三句都在为末句的抒情烘托、铺垫。2．两首诗都抒发戍边将士的思乡情，但相比而言，高诗抒情曲而妙，李诗抒情直而白。请你结合两首诗的第三、四句，简要分析这个特点。\n四、阅读下面这首宋词，完成下列小题。一萼红·登蓬莱阁有感①周密步深幽。正云黄天淡，雪意未全休。鉴曲寒沙，茂林烟草，俯仰千古悠悠。岁华晚、飘零渐远，谁念我、同载五湖舟？磴古松斜，崖阴苔老，一片清愁。回首天涯归梦，几魂飞西浦，泪洒东州。故国山川，故园心眼，还似王粲登楼②。最负他、秦鬟妆镜，好江山、何事此时游！为唤狂吟老监③，共赋消忧。［注］①本词是词人在元军攻占南宋都城临安后流亡时所作。②王粲登楼：王粲于东汉末年避乱荆州作《登楼赋》云：“虽信美而非吾土兮，曾何足以少留。”③老监：指自号“四明狂客”的唐朝诗人贺知章，他曾任秘书监。1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）A．词开篇三句，既概括了进山登阁的过程，又从叙事中带出景物，“正”字领起下面两句，交代了当时的天气，烘托了词人抑郁而沉重的心情。B．“磴古松斜，崖阴苔老，一片清愁。”写出了昔日的登览胜地蓬莱阁，如今一派荒芜落寞的景象，以此象征了大宋王朝的沉沦、山河的破败。C．“最负他，秦鬟妆镜，好江山、何事此时游”，极力铺陈山川的美丽，诗人在国破家亡之际重见美好的江山，感时伤怀，难掩内心巨大的创痛。D．结尾两句，由今而古，由虚而实，向空处寄情。词人要召唤贺知章一起来赋诗消忧，表面意思是自我排遺，实则更显忧愁郁结，难以消除。2．此词颇有杜甫“沉郁顿挫”之风，请结合词的具体内容简要分析。五、阅读下面张孝祥的两首词，完成下面小题。念奴娇·过洞庭张孝祥洞庭青草，近中秋，更无一点风色。玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶。素月分辉，明河共影，表里俱澄澈。悠然心会，妙处难与君说。应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪。短发萧骚襟袖冷，稳泛沧浪空阔。尽挹西江，细斟北斗，万象为宾客。扣舷独啸，不知今夕何夕！\n水调歌头·过岳阳楼作张孝祥湖海倦游客，江汉有归舟。西风千里，送我今夜岳阳楼。日落君山云气，春到沅湘草木，远思渺难收。徙倚栏干久，缺月挂帘钩。雄三楚，呑七泽，隘九州。人间好处，何处更似此楼头？欲吊沉累无所，但有渔儿樵子，哀此写离忧。回首叫虞舜，杜若满芳洲。［注］①沉累：指屈原。②虞舜：上古的一位帝王湘传南巡时死于苍梧之野，葬在九嶷山下。1．下列对两首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）A．《念奴娇·过洞庭》开头三句交代了时间、地点、天气、环境。丛丛青草在洞庭湖边盛放，临近中秋时节，万里无云，水波不兴，天高气爽，玉宇澄清。B．《念奴娇·过洞庭》“玉鉴琼田”一句，把“湖水”比喻成“玉镜”“玉田”，写出水的澄澈。“三万顷”与“扁舟一叶”对比，显出诗人豪迈气概。C．《水调歌头·过岳阳楼作》“雄三楚”五句，写岳阳楼雄于三楚、吞吐七泽、隔绝九州的地势并发出感叹，以夸张、反问手法，极写所见景象气势的壮阔，词气跌宕飞动。D．《水调歌头·过岳阳楼作》结尾“回首”两句，用杜甫《同诸公登慈恩寺塔》“回首叫虞舜”句，抒发深沉的情怀。“杜若满芳洲”，以景结情，意味深长。2．张孝祥《念奴娇·过洞庭》与《水调歌头·过岳阳楼作》在表达情感上有何不同？请结合词句加以分析。六、阅读下面这首宋词，完成下面小题。望海潮秦观①梅英疏淡，冰澌溶泄，东风暗换年华。金谷②俊游，铜驼巷陌，新晴细履平沙。长记误随车。正絮翻蝶舞，芳思交加。柳下桃蹊，乱分春色到人家。西园③夜饮鸣笳。有华灯碍月，飞盖妨花。兰苑未空，行人渐老，重来是事堪嗟。烟暝酒旗斜。但倚楼极目，时见栖鸦。无奈归心，暗随流水到天涯。\n【注释】①元佑年间（1086年—1094年），秦观先后于朝廷供职达五年之久，常参与公卿名流的文酒期会。绍圣元年（1094年）政局大变，秦观坐党籍被贬，即将遣离汴京，重游其地，有感而作此词。②③金谷、西园：即金谷园。金谷园是西晋石崇的花园，洛阳西北。1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）A．“望海潮”这一词牌为柳永创制，柳永《望海潮（东南形胜）》所写的城市是杭州，秦观的这首词所写的城市是洛阳。B．上阕起头三句，写初春景物。“暗换年华”，既指眼前自然界的变化，又指人事沧桑、政局变化。C．“兰苑”二句，暗中转折，逼出“重来是事堪嗟”，点明怀旧之意，感慨至深，与上文“东风暗换年华”相呼应。D．这首词上片先写今后写昔，下片先承上写昔后再写今；大量运用对比手法，以今衬昔，抒发了昔盛今衰之感。2．本词与柳永的《望海潮（东南形胜）》所表达的思想感情有何不同，请简要概括。七、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。二月二日出郊王庭珪日头欲出未出时，雾失江城雨脚微。天忽作晴山卷幔，云犹含态石披衣。烟村南北黄鹂语，麦垅高低紫燕飞。谁似田家知此乐，呼儿吹笛跨牛归？1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）A．首联点明出郊时的情况，“失”字凸显雾之大，“雨脚微”则写细雨蒙蒙的场景。B．颔联运用拟人、比喻，赋予山、云和石以生命，流露出诗人对眼前之景的喜爱。C．颈联写“黄鹂语”“紫燕飞”，并以鸟之乐衬托人之乐，勾勒出一幅农家欢乐图。D．尾联运用反问的修辞，语意委婉，含蓄表现了田家苦中作乐、不得而已的无奈。\n2．这首诗写景很有层次，请结合全诗简要分析。八、阅读下面这首宋词，完成各小题。阮郎归欧阳修南园春半踏青时，风和闻马嘶。青梅如豆柳如眉，日长蝴蝶飞。花露重，草烟低，人家帘幕垂。秋千慵困解罗衣，画堂双燕归。阮郎归赵彦端岁寒堂下两株梅，商量先后开。春前日绕一千回，花来春未来。冰可断，玉堪裁，寒空无暖埃。为君翻动腊前醅，酒醒香满怀。1．下列关于这两首词赏析正确的一项是（ ）A．“花露重，草烟低”描绘出一幅凄冷幽暗的暮春之景。B．“冰可断，玉堪裁”寄托了诗人怀才不遇的悲怆情怀。C．“双燕归”反衬诗人寂寞的心境，“香满怀”饱含欣喜之情。D．欧词用语清丽，情思宛转；赵词不事雕琢，境界雄浑开阔。2．请赏析这两首词的画线句在描景及情感方面的不同。九、阅读下面这首诗歌，完成下面小题。颍亭①元好问②颍上风烟天地回，颍亭孤赏亦悠哉。春风碧水双鸥静，落日青山万马来。胜概消沉几今昔？中年登览足悲哀。远游拟续骚人赋，所惜匆匆无酒杯。【注】①颍亭，在登封颍水上游。元好问避兵于此。②元好问，金末北方文学的代表人物，文学家、历史学家、诗人。1．下列对这首诗的理解解和赏析，不正确的一项是（ ）A．首联先写眼前之景，颍水风涛壮阔，可回转天地，诗人独自游赏，悠闲从容。\nB．颔联将视点转至青山绿水，以马喻山，可见其内心产生变化，激荡而不再平静。C．“胜概”，美丽的景色。颈联诉怀，古往今来，多少美景消沉，个人年华亦逝。D．“骚人”，用屈原之典。动荡时局，暗讽南宋朝廷不思收复，诗人的忧伤无以排遣。2．颔联写景历来备受称赏，请赏析其表达效果。十、阅读下面这首唐诗，完成各题。题大庾岭北驿①宋之问阳月南飞雁，传闻至此回。我行殊未已，何日复归来？江静潮初落，林昏瘴不开。明朝望乡处，应见陇头梅。【注】①大庾岭为五岭之一，古人以此为南北分界，有北雁南飞至此不过岭南之传说。诗是作者流放钦州途经大庾岭时所作。1．下列对这首诗的赏析，错误的一项是（ ）A．全诗通过实写诗人在流放途中所见的大雁、江潮、瘴气、梅花等景象，旨在写“愁”，表达贬谪之伤，全诗情致凄婉，愁绪满怀。B．“善言情者，吞吐深浅，欲露还藏”，本诗一、三联写景，二、四联抒情。以情布景，以景衬情，将诗人内心的悲苦愁情表现得委婉含蓄而又深切感人。C．前两联用“南飞雁”和诗人形成对比。“南飞雁”到了大庾岭就不再南飞而要往北返回，诗人却还要流放到更荒远的南方。D．南朝梁时诗人陆凯有这样一首诗：“折梅逢驿使，寄与陇头人。江南何所有，聊赠一枝春。”尾联借此典故表达了思乡之情，深化了主旨。2．请说说颈联描写了怎样的景象，并简要分析这一联在全诗中的作用。参考答案一、1．D\n2．①描写寒光亭下湖水清碧如天，沙鸥展翅翱翔，动静结合，画面灵动。②借景抒情，寓情于景，通过寒光半所见自然美景，表现返归自然的的悠然心境。③以景作结，含蓄味永，给读者留下想象和思考的空间。解析1．本题考查学生对诗歌内容得理解和赏析的能力。D.“下片重议论，主要表达怀才不遇的激愤”错误。下片由景及情，触景伤情。“世路”两句，写历经沧桑而淡漠世事的作者在自然美景中获得慰藉。“寒光”二句，描写天水相连的辽阔与沙鸥飞起的灵动，词境因之扩大，体现作者的愉悦和恬淡情怀。因此下片有议论，也有写景；有忧愤，更多的则是忘却世事的快意。故选D。2．本题考查学生赏析诗句和理解分析诗歌情感的能力。从写景的角度：这两句主要写了寒光亭下的“水”和“沙鸥”，“水”“如天”，寒光亭下的湖水一碧万顷，犹如辽阔无际的蓝天，这是静态的画面；而“飞起沙鸥一片”写的是“沙鸥”，在这明丽如画的水天之间，一群沙鸥展翅飞起，自由翱翔，这是动态的画面。这一静一动、点面交映的画面，充满了蓬勃的生气。从抒情角度：最后两句是写景，尤其是沙鸥飞起的镜头，不仅使整个画面灵动起来，更寄寓着“鸥鸟忘机”与鸥同盟的深意，流露出投身自然的悠然心境。词人对于世路尘俗的鄙弃憎恶，对于返归自然的恬适愉快，尽在言外，成为全词意境旷远的结笔。二、1．A2．夕阳西下，素月东升；披发闲卧，开窗乘凉；荷花飘香，露滴清响；感慨良宵，梦见故人。解析1．本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。A.“景象变化之间暗含着对老友不在身边的失落、伤感”错误，“夏日”可畏而“忽”落，明月可爱而“渐起”，景象变化之间表现了诗人纳凉时满足的心理快感。故选A。2．本题考查学生赏析诗人内容情感的能力。“山光忽西落，池月渐东上”的意思是：傍山的日影忽然西落了，池塘上的月亮从东面慢慢升起。“忽”“渐”二字运用之妙，在于他们不但传达出“夕阳西下，素月东升”的实际感觉，而且，“夏日”可畏而“忽”落，明月可爱而“渐起”，对此诗人表现出了一种纳凉时满足的心理快感。“散发乘夕凉，开轩卧闲敞”的意思是：披散着头发在夜晚乘凉，打开窗户躺卧在幽静宽敞的地方。散发不梳，靠窗而卧，享受着清凉的感觉。\n“荷风送香气，竹露滴清响”的意思是：一阵阵的晚风送来荷花的香气，露水从竹叶上滴下发出清脆的响声。荷花的香气清淡细微，所以“风送”时闻；竹露滴在池面其声清脆，所以是“清响”。诗人从嗅觉、听觉两方面继续写纳凉的快感。“欲取鸣琴弹，恨无知音赏。感此怀故人，中宵劳梦想”的意思是：心想取来鸣琴轻弹一曲，只恨眼前没有知音欣赏；感此良宵不免怀念故友，只能在夜半里梦想一场。诗人是多么希望有朋友在身边，闲话清谈，共度良宵。可人期不来，自然会生出许多惆怅。这种怀念故人的情绪一直延续到睡下以后，进入梦乡，居然在梦中会见了自己的好友。三、1．D2．①高诗巧借曲名传情（或借景传情等）。高诗拆开了“梅花落”的曲名，三、四句既是写实，描写风传笛曲，一夜之间声满关山；也构成了虚景，仿佛风吹不是笛声，而是落梅的花瓣，战士由听曲而想到故乡的梅花落，进而表达了对家乡的思念之情。②李诗用动作直接传情。笛声响起，征人不约而同“回望”，通过一个拟想中的动作来写思乡之情。解析1．本题考查学生对诗歌的理解和赏析的能力。D.“高诗前两句虚写，后两句实写”错误，将“梅花落”拆用，又构成梅花开满关山的虚景，呼应雪净月明的实景，委婉含蓄地表达了内心思念家乡的强烈感情。这固然是写声成象，但它是由曲名拆用形成的假象，以设问出之，虚之又虚。而这虚景又恰与雪净月明的实景配搭和谐，虚实交错，构成美妙阔远的意境，这境界是任何高明的画手也难以画出的。可知前两句实写，后两句虚写。故选D。2．本题考查学生对诗歌内容和诗人情感分析的能力。高诗，“借问梅花何处落，风吹一夜满关山”，在如此苍茫而又清澄的夜境里，不知哪座戍楼吹起了羌笛，那是熟悉的《梅花落》曲调啊。“梅花何处落”是将“梅花落”三字拆用，嵌入“何处”二字，意谓：何处吹奏《梅花落》？“梅花落”本为羌笛声，但仿佛风吹的不是笛声，而是落梅的花瓣，它四处飘散，一夜之中洒满关山。将“梅花落”拆用，又构成梅花开满关山的虚景，呼应雪净月明的实景，委婉含蓄地表达了内心思念家乡的强烈感情。这固然是写声成象，但它是由曲名拆用形成的假象，以设问出之，虚之又虚。而这虚景又恰与雪净月明的实景配搭和谐，虚实交错，构成美妙阔远的意境，这境界是任何高明的画手也难以画出的。\n李诗，“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”，是哪座烽火台上的戍卒在借芦笛声倾诉那无尽的边愁？那幽怨的笛声又触动了多少征人的思乡愁？在这漫长的边塞之夜，他们一个个披衣而起，忧郁的目光掠过似雪的沙漠，如霜的月地，久久凝视着远方。“不知何处”，写出了诗人月夜闻笛时的迷惘心情，映衬出夜景的空寥寂寞。“一夜”和“尽望”又道出征人望乡之情的深重和急切。不说思乡，不说盼归，而是以人物的情态行为展现其心理，用动作直接传情：笛声响起，征人不约而同“回望”，通过一个拟想中的动作来写思乡之情，写出了人物不尽的乡愁。四、1．D2．①意境营造上（或意象选择），沉郁悲壮：上阕阴沉凄凉的冬景，眼前一片萧瑟和衰败的鉴湖、兰亭，荒芜落寞的蓬莱阁，一派景象都营造了沉郁悲壮之境。②情感表达上，深沉蕴藉：词人处境窘迫，四处飘零，但怀念故国，思念故园，心系家国，全词极写了国破家亡，四处漂泊的忧思，感情深沉。③手法运用上，起伏顿挫：词的上阕，借景抒情，萧瑟的冬景中渗透着亡国的哀痛。下阕直抒胸臆，“回首”三句，直接倾吐心头郁积的哀伤，手法多变，情感表达辗转。④结构安排上，层层推进，回环往复：词的上阕，萧瑟的冬景中渗透着亡国的哀痛。下阕“回首”三句，直接倾吐心头郁积的哀伤，至“好江山、何事此时游”，作者的悲愤之情突至高峰。随后却轻轻一退，转而要呼唤“四明狂客”贺知章，来与自己一道吟赋消愁。这样层层推进，回环往复，构成了本词沉郁顿挫的风格特征。解析1．本题考查学生分析和评价诗词主旨内容的能力。D.“由虚而实”错，结尾两句，由实而虚，“共赋消忧”与上阕结尾处的“一片清愁”相应，都有“意在言外”的韵致，使沉痛之情在含茹吞咽之中又转深了一层。故选D。2．本题考查学生鉴赏古诗的表现手法、结构和理解作者的思想感情的能力。这首词借景抒情、借物抒怀，以阴沉凄凉的冬景表达作者国破家亡四处漂泊的忧思。意境营造：首句“步深幽”三字概括了进山登阁的过程。山路曲折盘桓，行人渐入幽深。这就登楼而言，可以说是一个缓缓而起的序曲，它从叙事中带出景物，景物却在人们的心中投下了清冷压抑的阴影。“正”字领起下面两句，交代当时的天气。冬云凝重，天色昏黄，仿佛要下雪的样子，一派景象都营造了沉郁悲壮之境。作者以阴沉的天气烘托自己抑郁而沉重的心情。情感表达：词人抚今追昔，不胜感慨，只觉“千古悠悠”。“岁华晚”三句是对个人身世的慨叹。自己不知不觉已步人晚年，却还要四处飘泊，远离故乡，孤身只影，又有谁会同情我，理解我，愿与我一起泛舟五湖？字里行间不仅抒发了寂寞伤怀之情，也吐露了自己对前途和归宿的设想，曲折地表现了对现实的态度。“最负他，秦鬟妆镜，好江山、何事此时游”二句点题，集中抒发了国破家亡的巨大创痛。采用艳丽的词语极力铺陈山川的美丽，意在反衬亡国的惨痛。词人处境窘迫，心系家国，感情深沉。\n手法运用：上阕以写景为主，涉及国土沦亡，萧敝的冬景无处不渗透遗民的哀痛。下阕直抒胸臆，“故国山川，故园心眼”“最负他、秦鬟妆镜，好江山、何事此时游！”，开始抒发对故国山河的感怀，对宋朝大好江山丧失的痛惜。首句以“回首”带起三句，述说流亡岁月中对故乡故都的刻骨思念。结构：“鉴曲”三句，描写登阁所见到的景物，鉴湖和兰亭都是历史上名士栖游的地方，而眼前一片萧瑟和衰败。这三句自然化入楼上景观，将人文物象和自然风光融合无间。由写景转入抒情，为过渡到下文作准备。下阕首句以“回首”带起三句，述说流亡岁月中对故乡故都的刻骨思念，至“好江山、何事此时游”，作者的悲愤之情突至高峰。然后语锋一转，再由今而古，由实而虚，向空处寄情。呼唤“四明狂客”贺知章，来与自己一道吟赋消愁。层层推进，回环往复，构成了本词沉郁顿挫的风格特征。五、1．A2．（1）《念奴娇·过洞庭》侧重于借景抒情，以乐景写乐情，在孤独中抒发豪迈之情。上片寓情于景，“玉鉴琼田”“素月分辉，明河共影”诉说自己的澄澈之心，高洁之向。下片景中见情，“孤光自照”是孤独的月光，也是自己孤独的坚守。（2）《水调歌头·过岳阳楼作》侧重于用典抒情，以乐景写哀情，在豪迈中倾诉哀愁之情。无论是“君山云气”还是“阮湘草木”的景色，都让词人独自凝愁。而下片开头写壮阔之景，却又转想到世间离愁，落脚点还是哀。解析1．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。A.“丛丛青草在洞庭湖边盛放”错误，洞庭湖与青草湖相连，浩瀚无垠，在这个中秋将至的时候，没有一丝风过的痕迹，并不是说丛丛青草在洞庭湖边盛放。故选A。2．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。《念奴娇·过洞庭》上片寓情于景，“洞庭春草”指的是洞庭湖加上与之相连的春草湖，点出地点。“近中秋”点出时间，秋天天高气爽，“月到中秋分外明”，秋月对于生活在农业社会与大自然息息相关的古代文人来说，当是别有意味。“更无一点风色”说的是洞庭青草湖上，万里无云，水波不兴，不仅没有风，而且连风的影子都没有，这种表达方式富有新意，增添了一分诗意。“玉界琼田”形容的是秋月下一碧万顷的湖水，以玉比喻湖水清澈透明之美。紧承“更无一点风色”，从秋月写到秋水。素月分辉是说皎洁的月亮把自己的光辉分给了湖水。“素月”、“明河”两个意象点出了天空的特征，“分辉”、“共影”则写出了秋水长天一色的美景。“表里俱澄澈”是这首词主旨所在，不仅是写景，而且也是写人，写自己品格之美。可知“玉鉴琼田”“素月分辉，明河共影”诉说自己的澄澈之心，高洁之向。\n下片景中见情，此处的“应”语气相当肯定。诗人由洞庭湖的澄澈，想起自己在岭表一年因被谗而免职的经历，感慨系之矣。张孝祥用了“孤光”这一典故，“孤光自照”，一方面指月亮在天宇中，只能自我孤独地照耀着；另一方面想起自己的岭表一年，不被人所理解，同时诗人也无需别人理解，只能与孤月作伴，引清冷的月光相照。可知此处“孤光自照”是孤独的月光，也是自己孤独的坚守。《水调歌头·过岳阳楼作》借登楼远望、吊古伤今。上片写词人登楼背景和楼上初见时的景致。“湖海倦游客”二句写湖海倦游，如今乘舟而归，表达了宦海浮沉而今欲归休的感受；“西风千里，送我今夜岳阳楼”承上意写经过长途的江面飘荡，终于来到了游览胜地岳阳楼上。“日落”三句，词人纵笔直写登楼远眺的景色。“徒倚栏干久”二句，从傍晚到月夜的时空转换，更深一层地刻画词人倚栏凝思的种种意绪，而含蓄的笔墨又为下片直抒胸臆积蓄了情势。下片抒发吊古伤今的情怀。下片首句描写岳阳楼的雄伟景色。“隘九州”，点明岳阳楼位居国内险要的地方。“欲吊沉累无所”二句，借对屈原的凭吊，表达了怀有才干而为君主疏离的辛酸悲苦之情；“回首叫虞舜”二句，借对贤君虞舜的呼唤,表现出对清明政治的向往。这首词写途中登临的感受，语悲切。作者不是空泛地抒写古今人事兴衰的感慨，而是从眼前“日落君山”的景物铺写，联想到屈原的政治遭遇和洁身自好的高贵品质，勾引起敬吊之情。“哀此写离忧”，表现出作者怀才见弃的幽怨，给读者以强烈的艺术感染。六、1．D2．①柳词表达了对当地人民的美好生活和官员政绩的赞美之情，并希望获得重用与赏识。②秦词表达的是对过去游乐生活的怀念、政治失意的慨叹和羁旅思归之情。解析1．本题考查学生理解思想内容赏析艺术特色的能力。D.“以今衬昔”错，应是“以昔衬今”，“抒发昔盛今衰之感”错，应是“以过去的热闹反衬今日的凄凉、落寞”。故选D。2．本题考查学生比较不同诗歌并理解思想感情的能力。（1）柳词作品主要描写杭州的富庶与美丽。浓墨重彩地铺叙展现了杭州的繁荣、壮丽景象。此词一开头即以鸟瞰式镜头摄下杭州全貌。极言其为东南一带、三吴地区的重要都市，字字铿锵有力。其中“形胜”“繁华”四字，为点睛之笔。自“烟柳”以下，便从各个方面描写杭州之形胜与繁华，表现出整个都市户口的繁庶。“市列”三句，只抓住“珠玑”和“罗绮”两个细节，便把市场的繁荣、市民的殷富反映出来。珠玑、罗绮，又皆妇女服用之物，并暗示杭城声色之盛。“竞豪奢”三个字明写肆间商品琳琅满目，暗写商人比夸争耀，反映了杭州这个繁华都市穷奢极欲的一面。下阕生动地描绘了一幅国泰民安的游乐图卷。接着词人写达官贵人此游乐的场景，在微醺中听着箫鼓管弦，吟诗作词，赞赏着美丽的水色山光。他日把这美好的景致画出来，回京升官时向人们夸耀赞美官员的政绩。\n（2）秦词不止于追怀过去的游乐生活，还有政治失意之慨叹其中。这是一首伤春怀旧之作。这首词先是追怀往昔客居洛阳时结伴游览名园胜迹的乐趣，继写此次重来旧地时的颓丧情绪，虽然风景不殊，却丧失了当年那种勃勃的兴致。倚楼之际，于苍茫暮色中，见昏鸦归巢，归思转切。昔日“俊游”与今日“重来”感情相比，幽婉而凝重地表现出词人凄苦郁闷的愁情。足见功力之深厚。“暗换年华”，既指眼前自然界的变化，又指人事沧桑、政局变化。此种双关的今昔之感，直贯结句思归之意。换头“西园”三句，从美妙的景物写到愉快的饮宴，时间则由白天到了夜晚，以见当时的尽情欢乐。“碍”字和“妨”字，不但显出月朗花繁，而且也显出灯多而交映，车众而并驰的盛况。把过去写得愈热闹就愈衬出现的凄凉、寂寞。“兰苑”二句，暗中转折，逼出“重来是事堪嗟”，点明怀旧之意，与上“东风暗换年华”相呼应。追忆前游，是事可念，而“重来”旧地，则“是事堪嗟”，感慨至深。此时酒楼独倚，只见烟暝旗斜，暮色苍茫，既无飞盖而来的俊侣，也无鸣笳夜饮的豪情，极目所至，已经看不到絮、蝶、桃、柳这样一些春色，只是“时见栖鸦”而已。这时候，宦海风波，仕途蹉跌，也使得词人不得不离开汴京，于是归心也就自然而然地同时也是无可奈何地涌上心头。七、1．D2．①从时间顺序来看，首联写太阳将出未出时，雾中山城的特有景色。②从空间顺序来看，由远及近。颔联写远景：雾消天晴，但云还未散去；颈联写近景，黄鹂语，紫燕飞，一片春日生机景象。③尾联从物写到人，写田家早耕完毕，呼儿吹笛骑牛回家之景。解析1．本题考查学生分析理解诗歌内容，赏析诗歌语言、技巧的能力。D．“含蓄表现了田家苦中作乐、不得而已的无奈”错误，诗歌整体的感情基调是愉快欢乐的，并没有苦中作乐、不得而已的无奈。尾联是抒写田家早耕归来的愉快心情，抒发了诗人对自然风光和农家生活的喜爱之情。故选D。2．本题考查学生鉴赏写景技巧的能力。由题干可知，考生需要结合诗句分析所写之景的层次感。从时间顺序来看，首联“日头欲出未出时，雾失江城雨脚微”意思是“太阳将出而未出的时分，大雾遮住了江城，又变成细雨霏霏”，前一句点明刚出郊时的情况，太阳要出还没有出，第二句写满天大雾，以致城都隐在雾里看不见了。写出了太阳未出时山城在雾中的特有景色。从空间顺序来看，颔联“天忽作晴山卷幔，云犹含态石披衣”是写雾消天晴之景，天忽然“作晴”，四山原来被雾幔遮住，现在山都把帘幔卷起来了，而天虽然晴了，但许多云还未散去，还要故意作态，那些山石上还没有散掉的云就像人披件衣服似的，这一联写的是远景；颈联“烟村南北黄鹂语，麦垅高低紫燕飞”意思是“村落间到处听到黄鹂啭鸣，麦垅间看到紫燕在上下翻飞”，黄鹂语，紫燕飞，一片春日生机，这是近景。\n从尾联来看，“谁似田家知此乐，呼儿吹笛跨牛归”意思是“谁能像农人一样知道此中乐趣？他们正招呼儿童骑牛吹笛把家归”，这是写农家之乐，是写人的行为，而上文写的是黄鹂、紫燕，这是由物写到人。八、1．C2．（1）欧词用“豆”和“眉”来形容梅和柳，比喻贴切，观察细致；“日长蝴蝶飞”与前一句，动静结合，“青梅”、“柳”、“蝴蝶”等多意象组成一幅春意盎然的生动画面，反衬抒情主人公内心深处的寂寞苦闷和思念之情，情感蕴藉。（2）赵词以“梅”为意象，用拟人手法，写堂前的两株梅花商量着谁先开谁后开，极具画面感和生活情趣，表现了词人对梅花的喜爱之情。解析1．本题考查学生赏析诗歌内容、思想情感、表现手法等的能力。A.“暮春”错，由“南园春半踏青时”的“春半”可知是“仲春”；B.“寄托了诗人怀才不遇的悲怆情怀”错，选项过度解读，此句是描写白梅的花瓣如冰似玉，表达对梅花的喜爱之情；D.“境界雄浑开阔”错，诗歌描写堂下两株白梅盛开，自己不顾寒冷温酒赏梅，应是境界高雅。故选C。2．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。“青梅如豆柳如眉”，此处运用比喻的修辞，把“青梅”比作“豆”，把“柳”比作“眉”，比喻形象生动，贴切自然，观察细致；“日长蝴蝶飞”是动态描写，前一句是静态描写，前后动静结合，“青梅”、“柳”、“蝴蝶”等多意象组成一幅春意盎然的生动画面，梅子结于枝头清晰可见，柳叶也已非“陌头柳色”之鹅黄新绿，而是已长如女子修修黛眉。以外物的变化，暗示时光的流逝，叹怨远人“可怜春半不还家”。“日长”正是“春日迟，日迟独坐天难暮”之意，无伴、失伴倍觉时光难熬。而蝶又双飞，追绕花丛之间，愈发惹动相思之情，情感蕴藉。“岁寒堂下两株梅，商量先后开”，写堂下两株梅花商量好了，先后开放。赵词以“梅”为意象，“商量”运用拟人手法，写堂前的两株梅花商量着谁先开谁后开，赋予两株梅花以人的情感动作等，极具画面感和生活情趣，“商量先后开”是词人的想象，这想象富有灵气，又包含着诗人的生活乐趣，表现了词人对梅花的喜爱。九、1．D2．（1）选取典型意象。颔联上句写水，色彩碧绿，是春风所染；下句写山，色彩苍青，因有落日斜晖。（2）虚实结合。“双鸥静”是实写，“万马来”是比喻，是虚写。（3）动静结合，动静和谐。“春风碧水双鸥静”为静，“万马来”是群山峻岭给诗人意识中造成的印象，有万马奔腾的气势，化静为动。\n（4）色彩丰富，“碧水”“白鸥”“青山”描绘了颍亭倚山带水的秀丽之景。解析1．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。D.“暗讽南宋朝廷不思收复”分析错误。此处无收复河山之思，元好问为金末北方人，并非南宋的臣民，暗讽南宋朝廷不收复失地也不合逻辑。故选D。2．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。诗的颈联“春风碧水双鸥静，落日青山万马来”中，“碧水”“青山”是此联中的典型意象。“春风碧水”写出了春风吹拂下的湖水呈碧绿之色，而在落日斜晖的映照下山色呈现出暗青的颜色。同时，此联采用虚实结合的手法，“春风碧水双鸥静”是写眼前景色，是实写，突出的是其悠闲自若的样子；而“万马来”则是形容落日余晖中青山具有着万马奔腾的气势，是比喻，此处是虚写。此联采用动静结合的手法。“春风碧水双鸥静”描写的是静景，而青山本是静止的，作者运用比喻，将其形容为“万马来”，此处就赋予了静止的山峰以动态，化静为动。使两面具有动态美和立体感，更突出颍亭视野开阔和景象的雄浑壮观。最后，这一联的描写色彩丰富，给读者以非常美好的感觉。如“碧水”“白鸥”“青山”运用了三种颜色，分别写出了眼前景物的特点，描绘了颍亭倚山带水的秀丽之景。此外，也可从远近结合的角度分析，上句“春风碧水双鸥静”是近景，下句“落日青山万马来”是远景，远近结合，突出画面的层次感、立体感。十、1．A2．这里描写的是静寂、昏暗的景象：黄昏到来了，江潮初落，水面平静得令人寂寞，林间瘴气缭绕，浓重得散不开。这两句以景衬情，渲染了凄凉孤寂的气氛，烘托出悲苦的心情。同时由景转为下句抒情而进一步的蓄势。解析1．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。A.“实写……梅花等景象”错误，“梅花”是想象的意象，属于虚写。故选A。2．本题考查学生分析诗歌中诗句的内容和作用的能力。本题，在读懂全诗的基础上，首先答出颈联的内容。“江静潮初落，林昏瘴不开”描写了黄昏到来时，江潮初落，水面平静得令人寂寞，林间瘴气缭绕，浓重得散不开的静寂又昏暗景象，渲染了凄凉、孤寂的气氛。\n然后回答其作用，作用要从内容和结构两个方面回答。内容上，颈联借景抒情或以景衬情，这景象给诗人平添了一段忧伤。因为江潮落去，江水尚有平静的时候，而诗人心潮起伏，却无一刻安宁。丛林迷暝，瘴气如烟，故乡何在，望眼难寻；前路如何，又难以卜知。失意的痛苦，乡思的烦恼，面对此景就更使他不堪忍受。恼人的景象，愁杀了这位落魄南去的逐臣，昏暗的境界，又恰似他内心的迷离惝恍。因此，这二句紧接上二句的抒情，转承得实在好，以景衬情，渲染了凄凉孤寂的气氛，烘托出悲苦的心情，使抒情又推进一层，更加深刻细腻，更加强烈具体了。
