2022年初三年级适应性考试语文试卷一、基础知识及运用(30分)1．下列加点字注音只有一处错误的是()(3分)A．俘虏(fú)执拗(niù)秀颀(qí)人影幢幢(zhuàng)B．逞强(chěng)纤维(qiān)旋涡(xuàn)书声琅琅(1áng)C．慰藉(jì)哺乳(bǔ)缉拿(jí)大庭广众(tíng)D．擂台(1èi)蛮横(hèng)拜谒(yè)囤积居奇(tún)2．阅读下面的文段，根据拼音书写汉字。(3分)《千里江山图》是北宋王希孟创作的juàn()本画，现收藏于北京故宫博物院。作品以长卷形式，画面细致入微，渔村、野市、田chóu()、茅庵等静景，穿插捕鱼、驶船、游玩、赶集等动景，动静结合恰到好处。烟波浩miǎo()的江河、层峦起伏的群山构成了一幅美妙的江南山水图。3．下列句子中加点词语使用错误的一项是()(3分)A．道听途说的消息是不足为据的，我们一定以实事求是的态度去面对信息爆炸的时代。B.现在已是初夏季节，原野被染绿了，坦荡如砥的稻田里，碧绿浪头涌向无尽的天边。C．三峡两侧重峦叠嶂，远山神秘，近山雄奇，粼粼江水穿山而过，美不胜收。D．所谓高效学习，就要明确目标，制定阶段性方案，然后专心致志、目空一切地去完成。4．下列句子中标点符号使用错误的一项是()(3分)A.\n“准确送入预定轨道!”酒泉卫星发射中心主任邹利鹏激动宣布，“神舟十三号载人飞船发射任务取得圆满成功!”B．青少年的睡眠问题愈发突出，我们不禁要问：是学业压力太大了?还是电子设备滥用成灾?C．月亮，寄托着“露从今夜白，月是故乡明”的人间情怀，也折射出“水满则溢，月盈则亏”的世事变化。D．2022年2月4日，北京冬奥会盛大开幕，这一天也恰逢二十四节气中的第一个节气——立春。5．4月20日是我国传统“二十四节气”之一的“谷雨”节气。请将《节气日历》中“每日寄语”部分补充完整，使上下文语意连贯，句式统一。(4分)谷雨节气日历2022年4月20日星期三【今日主题】且惜春光，莫负梦想【每日寄语】雨生百谷，万象更新——此时节，杨花飞舞，柳絮飘扬，牡丹吐蕊，樱桃红熟。万物茁壮生长，一派大好春光。望征途，天光明媚，春风和煦，，。，。今日谷雨，且惜春光，莫负梦想。6．根据《朝花夕拾》《钢铁是怎样炼成的》的相关内容，按要求答题。(6分)\n(1)下列关于《朝花夕拾》《钢铁是怎样炼成的》的说法，错误的一项是()(3分)A.《朝花夕拾》这本回忆性散文中，穿插着儿童视角和成人视角，纯真的童趣与深沉的思考相辅相成。B．范爱农是一位性情执拗的知识分子，他会凫水却被淹死，鲁迅怀疑他是自杀，哀其不幸，怒其不争。C．《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家奥斯特洛夫斯基的自传体小说，主人公保尔身上的“钢铁”精神影响深远。D．英雄也要经历人性的挣扎，保尔经历四次死里逃生之后，终于领悟到了生命的真谛，选择继续战斗。(2)写作，是鲁迅和保尔·柯察金的人生转折点，请任选一人，概述他走上写作道路的原因。(3分)7综合性学习(8分)小说引领人们了解丰富多彩的大千世界，陶冶性情，净化心灵。我校初三年级将开展“走进小说天地”的综合性学习活动，请你以活动策划人的身份完成下列任务。(1)小艾所在的学习小组想要将曾经读过的小说汇集成册，请你参照示例，任选一组小说帮他们给该板块命名，并说明理由。(4分)示例：小说篇目——《故乡》《我的叔叔于勒》《孤独之旅》板块名称：《小说天地·见证少年成长》原因：这三篇都是涉及少年成长这一主题的小说，讲述成\n长中的美好情感、苦涩滋味和无奈叹息，展现世间百态，表达了作者对社会人生的思考。备选小说：A组：《带上她的眼睛》《海底两万里》B组：《西游记》《水浒传》选择组，板块名称：《小说天地·》原因：(2)小艾在读《钢铁是怎样炼成的》时，其复杂的人物关系、曲折变化的故事情节给小艾的阅读带来了困难。请你来设计一个激趣活动，激发她的阅读兴趣。(4分)示例：演话剧激趣——扮演故事中的人物，体会人物在情境中的心理变化，走近人物内心。二、古诗文积累与阅读(25分)(一)古诗词积累(10分，每空1分)8．时光荏苒，记忆如歌，让我们用诗句回顾初中青葱岁月。请将下表中的诗句补充完整。情境诗句出处苦闷忧郁的心境(1)停杯投箸不能食，。李白《行路难》才不为用的感慨(2)东风不与周郎便，。杜牧《赤壁》峰回路转的期待(3)，陆游《游山西村》\n。无奈欣慰的交织(4)无可奈何花落去，。晏殊《浣溪沙》不畏艰难的豪情(5)，。王安石《登飞来峰》锲而不舍地追求(6)溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，。《诗经·蒹葭》俯视一切的雄心(7)，一览众山小。杜甫《望岳》乐观自信地高歌（8）长风破浪会有时，。李白《行路难》(二)阅读下面文言文，完成第9-12题。（15分）生于忧患，死于安乐孟子舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士。孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤．空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改：圉于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声．而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。9．下列句中加点词意思相同的一项是()(4分)A．而后作一鼓作气(《曹刿论战》)B．生于忧患又患无硕师名人与游(《送东阳马生序》)\nC.征于色未尝稍降辞色(《送东阳马生序》)D.故天将降大任公问其故(《曹刿论战》)10．用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)所以动心忍性，曾益其所不能。(2)入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。11．下列对文章的理解和分析表述不正确的一项是()(3分)A.孟子散文善用排比和对偶，使文章读起来节奏感强，富有文采和气势。B．文章开篇列举古代贤士起于卑贱的事例，摆事实论证“死于安乐”的观点。C．孟子认为造就人才不仅需要客观环境的磨练，也需要主观努力，提出了“困于心，衡于虑，而后作”的观点。D．文章以历史事实为依据，从逆境成才讲到定国安邦，理至情切，具有很强的感染力。12．颜回、舜、傅说等人都是“仁者”，按孔子说法，应该“不忧”；按孟子说法，却需要“忧”。根据链接材料和选文，简述孔子、孟子这么说的原因。(4分)【链接材料】子曰：“贤哉，回也!一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。”——《论语·雍也》子曰：“君子道者三，我无能焉：仁者不忧，知者不惑，勇者不惧。”\n——《论语·宪问》三、现代文阅读(40分)(一)阅读下面的文学类文本，完成13-17题。(21分)夜行列车胡炎①A．漆黑漆黑的夜，列车像一条泅渡的鱼，游向看不见的地方。疲倦像一只无形的手，合上了一双双沉重的眼睛。几个精力过剩的民工，脱下臭烘烘的鞋子，两脚盘坐在座位上，饶有兴致地打着扑克。间或有列车员走过车厢，逡巡着那些睡意朦胧的旅客，提醒他们看好行李。她也困了，哈欠又深又肥，不时迷迷糊糊地打一个盹。身旁，老伴儿歪着头已经睡熟了，嘴角垂下一条黏亮亮的口水，偶尔砸巴砸巴嘴，似乎在梦里尝到了什么美味。她撩起襁褓的一角，婴儿，酣酣地睡在怀中。手机震动起来：“路上没堵车吧?”这已经是老黑第三次询问了。“堵车”，这是只有他们之间才能够听懂的暗语。“没堵，准点到。”她答得心不在焉。②仿佛怕婴儿飞了，她下意识地把婴儿抱得更紧了些。此刻，她与婴儿的体温融在了一起，那娇嫩的肌肤和柔弱的心跳，也似乎与她密不可分了。③“况且——况且——’车轮与铁轨，反反复复地重复着这个词，“况且”什么呢?似梦非梦，恍惚中她好像已经回到了家乡，那座皑皑雪山下古朴而贫穷的山村。山上的寺庙里，梵音袅袅，木鱼声声。缭绕的白云间，回荡着天籁般的歌声。可是，那歌中所唱，她此到居然记不清了。B.漆黑漆黑的夜，列车像一条不安的鲸，狂燥地扑向无边的黑暗。“哇”的一声，婴儿突然\n哭闹起来。她一个激灵坐直了，掀开襁褓，婴儿的小脸通红通红。是饿了吗?可是，她的胸脯是干瘪的。她慌忙把备好的奶嘴塞进婴儿口中，但婴儿摆脱了，哭声越来越大，仿佛要把人心撕碎了。“怎么了?”老伴儿也给惊醒了，有些紧张地问。她茫然地摇摇头，突然若有所悟，拿手试下婴儿的额头，火辣辣烫。④“天哪，孩子发烧了!”老伴儿给这突然的变故搞得手足无措。旅客们纷纷醒来，那几个打扑克的民工扔下手里的纸牌，拿着仅有的一袋饼干簇拥过来。其他人也纷纷围拢上来，七嘴八舌地询问着婴儿的情况。“没事，喂喂就好了。”老伴儿故作轻松地回答，一面向她使着眼色，示意她赶快离开。她抱起婴儿，向大家讪笑着，贼一样躲进了卫生间。老黑的电话又来了，显然，他听到了孩子的哭闹声：“怎么回事?”“孩子病了，烧得很厉害。”她的嗓音有些发抖。“笨蛋，连个娃子都看不好!”老黑骂起来，“快捂住他的嘴!”她哆哆嗦嗦地伸出手，捂在婴儿的口上。婴儿拼命地转动着脑袋，两脚狂乱地蹬着襁褓。她的心一阵战栗，手不自觉地松开了。“怎么还没捂住，没用的东西!”“孩子……孩子会憋死的。”不知为何，她的泪潸然而下，沿着风吹日晒的深深皱纹，冰凉地滑下面颊。“他不死，大伙儿都得死!”老黑气急败坏了，“动静这么大，早晚得出事。给老子听好了，这单生意废了，把这鬼娃子给我隔窗扔出去!”她楞着，像一截枯木。“听好了，敢连累老子，今晚就让你老娘上西天!”⑤她的头一阵晕眩，趔趄了一下，差点跌倒。她想到了卧病在床急等救治的老娘，想到了一脸苦相还在打光棍的儿子，想到这是人贩子老黑交给她做的第一手活儿，想到婴儿那痛不欲生的年轻的妈妈……⑥在婴儿已经沙哑的哭声里，她咬咬牙，狠狠地关掉了手机。敲门声，一声紧似一声。她仰起头，长舒一口气，然后，打开了卫生间的门。她看到了一个个旅客关切的眼神，看了面色煞白的老伴儿，也看到了神情冷峻的列车员和乘警。⑦她跪下了，嘴里只有四个字：“救救孩子!”⑧列车，停靠在灯火通明的小站。一辆120急救车，一辆闪着警灯的警车，静静地停在站外。“老伴儿，回家了。”她说。C．漆黑漆黑的夜里，她觉得自己像一只乌，穿过黑色的迷雾，飞向遥远的黎明。黎明中，她真真切切地听到了萦回在雪山上的歌声：圣洁的雪山啊离太阳近的地方我追逐着飘扬的经幡回到梦中的家乡……13．根据文意，用简洁的语言填写下面的表格。(4分)\n14．下列对小说内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()(3分)A．小说题目中，“夜”是故事发生的背景，“列车”是故事展开的动态场所，特殊的环境有利于营造特殊的故事氛围。B．小说运用对比手法。对于生病的孩子，看似粗鄙的民工却充满仁爱；车上旅客充满关切，“老黑”却是冷酷无情。C．小说第⑦段女主人公“救救孩子”一语是小说的关键，最终孩子获救，表现出女主人公正直、善良的形象。D．小说多处运用悬念手法，例如第①段中老黑问女主人公“路上没堵车吧”的暗语，利用悬念激发读者的阅读兴趣，使情节有波澜。15．下列加点词表现了人物怎样的心理?请联系上下文分析。(4分)(1)她抱起婴儿，向大家讪笑着，贼一样躲进了卫生间。(2分)(2)她楞着，像一截枯木。(2分)16．一般来说，环境描写在小说中的位置不同，作用也会有所不同。结合文章内容具体分析文中A、B、C三处环境描写的作用。(6分)A处：\nB处：C处：17．有读者认为，小说最后出现的歌词与前文无关，可以删去。请结合文章谈谈你的看法。(4分)(二)阅读下面的实用类文本，完成18-21题。(19分)【材料一】多年前，钱学森向温家宝总理提出一个问题，后来被称为“钱学森之问”：为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?虽然他当时只是针对科学研究而言，但这个问题可以推广到很多领域。比“钱学森之问”更为一般、更具准确性的问题是：相对于我们的人口规模，相对于我们的经济总量，相对于我们的教育投入，从我们的教育体制中走出来的具有创造力的人才，不是没有，为什么这么少?值得探讨的问题是，我们缺乏创造性人才的原因是什么?具有创造性思维的人才通常具有哪些要素?我在这里提出一个关于创造性思维的三因素假说：创造性思维由知识、好奇心和想象力、价值取向三个因素决定。\n创造性思维首先来源于知识。不过，对知识的界定需要更多思考。我们说的知识通常指学科和领域的专业知识。但是，知识也应该包括跨学科知识、跨领域知识、跨界知识。创造力多产生于学科交叉和融合。《史蒂夫.乔布斯传》的作者艾萨克森把乔布斯描写为“站在科学与艺术之间”的企业家，是指科学与艺术的跨界。马斯克的本科专业是商业管理，同时修物理学第二学位，而物理学对他的创新创业有很大影响，这是科学与商业的跨界。所以，即使是在知识层面，我们也需要改革，要超越狭隘的专业知识的范围，更多地强调跨学科和跨界知识。创造性思维的第二个来源是好奇心和想象力。我们有理由相信，儿童时期的好奇心心和想象力特别强。但是随着受教育的增多，好奇心和想象力很有可能会递减。这是因为，知识体系都是有框架、有假定的，好奇心和想象力往往会挑战这些假定，批评现有框架。当然这些批评在绝大多数情况下并不正确，所以会被否定，但是这在客观上就产生了压制和否定好奇心和想象力的效果。难怪爱因斯坦感叹过：“好奇心能够在正规教育中幸存下来，简直就是一个奇迹。”如果创造性思维是知识与好奇心和想象力的乘积：创造性思维=知识×好奇心和想象力那么，随着受教育时间的增加，前者在增加，而后者在减少，作为两者乘积的创造性思维就有可能随着受教育的时间增加先是增加，到了一定程度之后会减少，形成一个倒U形状，而非单纯上升的形状。创造性思维的第三个来源与价值取向有关，也就是与追求创新的动机和动力有关，一般来说，创新的动机有三个层次，分别代表了三种价值取向：短期功利主义、长期功利主义、内在价值的非功利主义，每一个后者都比前者有更高的追求。具体到当前情况，对短期功利主义者而言，创新是为了发论文、申请专利、公司上市，这些能够在短期带来奖励的结果。对长期功利主义者而言，创新是为了填补空白、争国内一流，创世界一流，这些需要长期才能见到成效的结果。而对内在价值的非功利主义者而言，创新是由于一种内在动力，而不是为了个人的回报和社会的奖赏，是为了追求真理、改变世界、让人更幸福。这种内在价值是一种心态，一种永不满足于现状的渴望，一种发自内心、不可抑制的激情。\n——《知识和思维：教育为了什么?》【材料二】思维是人脑对客观事物本质特征和内在规律性联系的间接的概括的反映。根据思维活动创新程度的不同，可将思维分为常规性思维和创造性思维。常规性思维是指用常规的方法，固定的模式，去解决问题的思维方式。例如，学生运用已学会的数学知识解答同一类型的题目。这种思维缺乏独创性，是运用已获得的知识的过程，不会产生新的思维成果。而创造性思维是指人们在处理和解决问题时，通过多种思维形式的综合运用，通过各种知识和经验的交叉、重组、嫁接与综合，从而产生了具有新颖性结果的思维。创造性思维的关键在于怎样具体地去进行创造性的思维。创造性思维的重要诀窍在于多角度、多侧面、多方向地看待和处理事物、问题和过程。其主要形式表现在以下几个方面：1.抽象思维．面对五颜六色的苹果、柑橘、香蕉、菠萝……我们却说“水果”，甚至说“植物的果实”；面对千姿百态的大雁、海燕、仙鹤、天鹅……我们却说“飞禽”，甚至说“乌纲”。这就是抽象思维，它是在分析事物时抽取事物最本质的特性而形成概念，并运用概念进行推理、判断的思维活动。2．形象思维：形象思雏是以直观形象和表象为支柱的思维过程。例如，作家塑造一个典型的文学人物形象，画家创作一幅图画，都要在头脑里先构思出这个人物或这幅图画的画面，这种构思的过程是以人或物的形象为素材的，所以叫形象思维。\n3．灵感思维：灵感思维也称做顿悟。它是人们借助直觉启示所猝然迸发的一种领悟或理解的思维形式。诗人、文学家的“神来之笔”，军事指挥家的“出奇制胜”、思想战略家的“豁然贯通”、科学家、发明家的“茅塞顿开”等，都说明了灵感的这一特点。它是在经过长时间的思索，问题没有得到解决，但是突然受到某一事物的启发，问题却一下子解决的思维方法。4．发散思维：发散思维是指从一个目标出发，沿着各种不同的途径去思考，探求多种答案的思维，与聚合思维相对。例如7+4=ll，这就是聚合思维，而如果问：“还有哪些数相加也为11呢?”这就有多种结论，这就是发散思维，这种思维更利于创造性思维的培养。5．逆向思维：逆向思维是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。敢于“反其道而思之”，让思维向对立面的方向发展，从问题的相反面深入地进行探索，树立新思想，创立新形象。6．联想思维：联想思维简称联想，是人们经常用到的思维方法，是一种由一事物的表象、语词、动作或特征联想到它事物的表象、语词、动作或特征的思维活动。通俗地讲，联想一般是由于某人或者某事而引起的相关思考，人们常说的“由此及彼”、“由表及里”、“举一反三”等就是联想思维的体现。一一《创造性思维》(多湖辉)【材料三】视频广告《黑莓VS苹果》“这是来自于两个水果的对决，本来两个水果相安无事，直到有一天它们为了争论谁最好吃而发生了一场惨烈的战争，一颗莓成功地射杀了这个苹果。”\n这则广告来自于全球手机巨头黑莓针对苹果极具讽刺性的广告：高速镜头下，一颗“子弹”把一个红色苹果击破，穿过后才看清那“子弹”是一颗黑莓果实，然后打出的广告词是“没有任何东西可以触摸它”。智能手机市场，黑莓和苹果的明争暗斗从07年IPhone推出后就一直在进行。随着智能手机的飞速普及，两大“水果”家族的直接冲突也越来越明显。代表商务的黑莓和代表娱乐的苹果，原本井水不犯河水。但近年来随着苹果手机风靡全球，逐渐挤压黑莓的市场份额，一直傲视北美智能手机市场的黑莓越来越倍感压力。同时这两家的技术代表着行业趋势，自然他们的争斗也格外引人注目。18.下列说法不符合原文意思的一项是()(4分)A．培养创造性思维，在知识层面，要超越狭隘的专业知识范围，更多地强调跨学科和跨界知识。B．儿童时期的好奇心和想象力特别强，但是随着受教育的增多，好奇心和想象力就会逐渐递减。C．非功利主义是一种内在价值，也是一种永不满足于现状的渴望，一种发自内心、不可抑制的激情。D．创造性思维的关键在于怎样具体地去进行创造性的思维，重要诀窍在于多角度、多侧面、多方向地看待和处理事物、问题和过程。19．根据材料一，概括回答“钱学森之问”。(3分)20．材料三中的广告运用到了材料二中提到的哪些创造性思维的形式?请结合材料简要分析。(6分)\n21．写作是一种思维活动，文章是思维的果实，立意是作文的核心，创造性的思维则是立意的关键。然而，因为我们平时不经意地忽视了自身思维能力的培养，所以常常造成作文因思维的简单化而使立意的雷同化、单一化和板结化。为了让你的这次考试作文更出彩，请根据下面的示例，选择一种材料二中提到的创造性思维的形式，对本试卷22题中的半命题作文先进行补题，然后针对补写的题目进行立意分析。(6分)示例：题目：《生活，我终于发觉它对我的偏爱》，我运用了逆向思维。具体分析：生活本是客观公正的，不会偏爱谁。通过逆向思考，写生活对我的偏爱，其实是想借此表达要学会感恩生活的馈赠，积极乐观地面对生活中的挫折坎坷。题目：《生活，我终于发觉》，我运用了思维。具体分析：四、写作(55分)22．阅读下面的材料，按要求作文。\n琉璃是佛教神话里的一种宝石，它当然是不碎的。人不可能拥有真正的琉璃，于是设法用矿石烧制，于是有晶莹辉煌的琉璃瓦。琉璃瓦离“琉璃”很远，“琉璃灯”离琉璃更远，装在琉璃灯上的罩子原是几片有色玻璃。至于“琉璃河”，日夜流去的都是寻常淡水，那就离“琉璃”更远了。生活，我本来以为是琉璃，其实是琉璃瓦。生活，我本来以为是琉璃瓦，其实是玻璃。生活，我本来以为是玻璃．其实是一河闪烁的波光。生活，我终于发觉它是琉璃，是碎了的琉璃。——王鼎钧《碎琉璃》好的文字总能引发我们的无限联想与思考，请运用所给材料，从下面两个写作任务中任选一个作文。(1)请以“生活，我终于发觉”为题写一篇作文，可讲述经历，可阐述观点，也可抒发感想。请先将题目补充完整，再写作。(2)清给十年后的自己写一封书信，讲述自己现在的初中生活以及生活中的感悟。请联系生活事例，切忌泛泛而谈。要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④不得涉及真实的人名、校名、地名；⑤不得抄袭。\n2022年指标选送考试语文答案1—4题：A绢畴渺DB5．答案示例：道路开阔，星辰璀璨。(两句，每句四字，与前文结构统一：描绘征途所见)世界灿烂盛大，奔赴浩瀚梦想。(两句，每句六字，对前文进行总结，最后两字须是“梦想”)6(1)．B6(2)．鲁迅在日本学医时，因匿名信事件和看电影事件。(因为考到60分都被认为不是自己的本事，被认为是泄题，又因为看到中国人被斩首的幻灯片时，发现其他中国留学生拍手称快、麻木不仁)，意识到改变中国人的精神和灵魂才能真正的救国。于是他决定弃医从文，文学救国。(3分)保尔因革命工作积劳成疾，完全瘫痪，继而双目失明，而坚强的革命信念又使他重新回到革命工作的队伍中去，决定进行文学创作，完成了小说《暴风雨所诞生的》．(3分)7．(1)答案示例：A组，《小说天地·畅游科幻世界》(1分)，原因：这些作品都是科幻小说(1分)，用文字带领读者在科幻的海洋里畅游，感受未知世界的美好(1分)，表达了作者对人类整体命运的深切关注(1分)。B组，《小说天地·演绎传奇故事》(1分)，原因：这两部名著都是古代章回体小说(1分)，用或浪漫或现实主义的笔法讲述传奇故事(1分)，表达人们想要改变现实世界的渴望和对理想世界的追求(1分)。7(2)，答案示例：绘手抄报激趣(1分)——选定内容和主题，绘制小说的手抄报，以明确人物关系、故事走向(3分)。8．略9．C脸色10．略11．B生于忧患12．答案示例：孔子认为有仁德者修为高超，乐天知命所以面对人生各种不如意，都能坦然面对，都能“不忧”(坦然面对逆境，乐观旷\n达)（2分）孟子认为人在困境中要不被逆境打败，以“忧”激励自己奋发有为，在忧愁祸患中崛起。(忧患意识，逆境中奋起，顺境中居安思危)(2分)13．②孩子发烧，妇人慌乱躲藏(2分)④列车靠站．老夫妻梦回故乡(2分)14.C15．(1)“讪笑”是勉强装笑的意思，这里表现了妇人因孩子哭闹，害怕(担心)引起其他乘客的注意。(“害怕(担心）”1分，分析1分)(2)“楞”表现了妇人因老黑命令她扔掉孩子的话而惊愕、恐惧、不知所措。(“因老黑命令她扔掉孩子”1分，“惊愕”“恐惧”“不知所措”1分)16．①A处：交代故事发生的背景，渲染了幽暗诡森的气氛．暗示老妇人如“泅渡的鱼”(2分)(2)B处：渲染了紧张的气氛．推动故事情节发展，后文婴儿突然发烧哭闹的情节由此展开。暗示内心的“迷失”，为后文老夫妇贩卖婴儿的事实做铺垫。(2分)③C处：与第A处环境描写照应，表现妇人由内心“迷失”到良知觉醒，人性的善良终将冲破黑暗，由此升华主旨。(2分)17．不能酬去。①含蓄地表现主题。小说结尾的歌声，用“圣洁的雪山”“经幅”等含蓄地表达了心灵在四处飘荡之后最终“回家”，突显了人性的善良终将回归的主题。②翻造了妇人知错能改的形象。歌声艺术化地彰显了农村妇女人性的复苏，灵魂的救赎。言有尽意无穷，韵味深远③情节上前后照应。小说开篇写到女主人公记不清“歌中所唱”，结尾写到“听到了真真切切的数声”，前后呼应，形成对照，体现了女主人公从“迷失”到“回归”的心路历程。(答全两点即可得满分，答可以删去不得分。)18．B解析：儿童时期的好奇心心和想象力特别强。但是随着受教育的增多，好奇心和想象力很有可能会递减。19.(1)知识结构方面，局限专业知识，缺乏跨学科、跨领域、跨界知识；②学校教育有意无意抹杀了创造性人才需要的好奇心和想象力：③社会价值取向太功利。(1点1分，共3分）\n20．(1)形象思维：分别用两个水果来代表两家公司，如子弹般快速的黑莓在穿透苹果的那一刻就预示着黑莓手机可以成功地击败苹果手机。(2)灵感思维：人们誉为“水果家族”的两大手机公司之问的“水果之战”由来已久这就给黑莓公司提供了灵感的源泉。(3)联想思维：两大手机巨头都是以水果来命名自己的公司，而在手机市场上又是竞争对手，两种水果对决联想到两大公司的对决。(1点2分，共6分)作文评分细则情境内容结构语言一类(49-55分)情境把握准确写作目的明确读者对象分明写作角色合理切合题意中心突出感情真挚选材新颖内容充实构思巧妙条理清晰详略得当过渡合理词汇丰富准确流畅有表现力错别字极少二类(42-48分)情境把握准确写作目的明确读者对象较分明写作角色较合理符合题意中心明确感情真实选材合理内容具体结构完整条理清楚详略得当过渡较合理词汇较丰富准确通顺有一定的表现力错别字少三类(35-41分)情境把握较准确写作目的较明确读者对象基本分明写作角色基本合理基本符合题意中心基本明确感情较真实选材较合理结构基本完整条理基本清楚详略较得当过渡不够合理较准确通顺有少数语病有少数错别字\n内容较具体四类(0-34分)情境把握不准确写作目的不明确读者对象不分明写作角色不合理偏离题意中心不明确选材不合理内容单簿感情苍白结构不完整条理不清楚祥略不当过渡不合理语言不通顺表意不清楚错别字较多注：1、作文（1）无标题或标题不完整扣2分。2、字数不足500字，每少50字扣1分，扣到3分为止。
