文言文阅读学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、课内阅读（2021·天津河西·七年级期末）阅读《河中石兽》片段，回答各题。一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转，转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎?”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断软?1．下列词语中加点字解释不正确的一项是（ ）A．啮沙为坎穴 啮：冲刷B．再转不已 已：停止C．遂反溯流逆上 遂：于是D．但知其一 但：但是2．下列句子中“之”字解释不同于其他三项的一句是（ ）A．一老河兵闻之B．其反激之力C．至石之半D．然则天下之事3．下面对文章分析有误的一项是（ ）A．文中老河兵从实际经验出发，综合考虑各方面因素，提出正确方法。B．文中老河兵的“笑”是对寺僧“不能究物理”的无奈与嘲笑。C．文章从寻找石兽的事情中悟出了凡事不可“据理臆断”的道理。D．文章语言平易，风格简淡。叙述精到明快，没有多余的修饰。【答案】1．D2．A3．B【解析】1．本题考查学生理解文言实词在句中含义的能力。D.但知其一：只知道表面现象。但，只是。故选D。2．本题考查学生理解文言虚词意义及用法的能力。A.代词，代“这件事”或“讲学家的观点”。B.助词，的。C.助词，的。D.助词，的。故选A。3．本题考查学生分析、理解文章内容的能力。B.“是对寺僧‘不能究物理’的无奈与嘲笑”说法错误，文中老河兵的“笑”是对讲学家“据理臆断”的无奈与嘲笑。28学科网（北京）股份有限公司故选B。参考译文：一位老河兵听说了讲学家的观点，又笑着说：“凡是落入河中的石头，都应当在河的上游寻找它。正因为石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软轻浮，水流不能冲走石头，水流反冲的力量，一定在石头下面迎水的地方侵蚀沙子形成坑洞，越激越深，当坑洞延伸到石头底部的一半时，石头必定倾倒在坑洞中。像这样再冲刷，石头又会再次转动。像这样不停地转动，于是反而逆流朝相反方向到上游去了。到河的下游寻找石兽，本来就显得很荒唐；在石兽沉没的地方寻找它们，不是显得更荒唐了吗?结果依照他的话去寻找，果然在上游的几里外寻到了石兽。既然这样，那么天下的事，只知道表面现象，不知道根本道理的情况有很多，难道可以根据某个道理就主观判断吗?（2021·天津·七年级期末）阅读《爱莲说》一文，完成下面小题。爱莲说周敦颐水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹，予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。4．下面各句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）A．晋陶渊明独爱菊 独：只B．濯清涟而不妖 涟：水波C．亭亭净植 植：种植D．宜乎众矣 宜：应当5．下面句子的朗读停顿，不正确的一项是（ ）A．可爱者/甚B．世人/甚爱/牡丹C．中通/外直，不蔓/不枝D．同予/者何人6．下面对选文的理解分析，不正确的一项是（ ）A．本文通过对莲的形象和品质的描写，歌颂了莲花坚贞高洁的品格。B．“出淤泥而不染”象征君子身处污浊环境而不同流合污、不随俗浮沉的高贵品质。C．“噫！菊之爱……宜乎众矣”是作者用感叹的方式表明自己的人生态度。D．作者将牡丹和莲花作对比，目的是表达对雍容华贵的牡丹的赞美之情。【答案】4．C5．D6．D【解析】28学科网（北京）股份有限公司4．考查对文言词语的理解。C。“亭亭净植”的意思是：笔直洁净地立在水中。“植”是“竖立”，不是“种植”。故选C。5．考查文言朗读节奏的划分。D．“同予者何人”的意思是：同我一样的还有什么人呢？正确的句读是：同予者/何人。故选D。6．考查对文章内容的理解与分析。作者将牡丹和莲花作对比，将牡丹的富贵与莲花的高洁作对比，更突出了莲花的形象以及作者对莲花的喜爱，同时也坚定了自己不慕名利，追求纯洁高尚品格，鄙视世俗恶劣风气。所以D项“作者将牡丹和莲花作对比，目的是表达对雍容华贵的牡丹的赞美之情”的理解是错误的。故选D。参考译文：水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世上的人十分喜爱牡丹。而我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。它的茎内空外直，不生蔓不长枝，香气远播更加清香，笔直洁净地立在水中。人们只能远远地观赏而不能靠近赏玩它啊。我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中品德高尚的君子。唉！对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，当然就很多人了！（2021·天津红桥·七年级期末）阅读《河中石兽》，完成下面小题。沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木柿，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。一老河兵闻之。又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？7．下列加点字解释有误的一项是（ ）A．阅十余岁（经过）B．必于石下迎水处啮沙为坎穴（冲刷）C．竟不可得（竟然）D．尔辈不能究物理（事物的道理、规律）8．下列句子的句式判断有误的是（ ）A．一讲学家设帐寺中（省略句，应为“讲学家设帐于寺中”）B．当求之于上流（判断句，可译为“应当在河的上游寻找它”）C．岂能为暴涨携之去（被动句，“为”表被动，可译为“被”）28学科网（北京）股份有限公司D．求二石兽于水中（倒装句，应为“于水中求石兽”）9．下面对本文的理解分析，不正确的一项是（ ）A．文章主要讲了两只落水的石兽，既未被河水冲到下游，也未原地不动沉入河沙中，居然逆流而上，到了数里外的上游的故事。B．这篇文章告诉我们遇事要多动脑筋想想，析各方面因素尽可能避免只知其一，不知其二的错误认知。C．文中出现两次“笑”：一是讲学家对寺僧的嘲笑表现了讲学家自恃博学的心态；二是老河兵笑讲学家表现了老河兵的自信。D．故事的结局是在下游数里外找到了石兽，说明只有老河兵考虑了各种因素，得出了正确答案。【答案】7．C8．B9．D【解析】7．此题考查的是文言词语的意思。做题时要疏通文意，根据具体语境确定词义。C项句意为：到底还是没找到。竟：终了，最后。故选C。8．此题考查的是对文言句式的理解。B项“当求之于上流”属于倒装句，正常的语序应为“当于上流求之”。故选B。9．此题考查的是对文章的理解。D项“在下游数里外找到了石兽”理解有误，应该是在上游的数里外找到了石兽。故选D。译文：沧州的南面有一座靠近河岸的寺庙，寺庙的大门倒塌在了河里，门前的两只石兽也一起沉没在此河中。过了十多年，僧人们募集金钱重修寺庙，在河中寻找两只石兽，到底还是没找到，僧人们认为石兽顺着水流流到下游了。于是划着几只小船，拖着铁钯，向下游寻找了十多里，没有找到石兽的踪迹。一位讲学家在寺庙中教书，听说了这件事笑着说：“你们这些人不能推究事物的道理。这不是木片，怎么能被暴涨的洪水带走呢？石头的特点坚硬沉重，泥沙的特点松软浮动，石兽埋没在沙里，越沉越深罢了。顺着河流寻找石兽，不是颠倒了吗？”大家信服，认为是正确的言论。28学科网（北京）股份有限公司一位老河兵听说了讲学家的观点，又笑着说：“凡是落入河中的石头，都应当在河的上游寻找它。正因为石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软轻浮，水流不能冲走石头，水流反冲的力量，一定在石头下面迎水的地方侵蚀沙子形成坑洞，越激越深，当坑洞延伸到石头底部的一半时，石头必定倾倒在坑洞中。像这样再冲刷，石头又会再次转动。像这样不停地转动，于是反而逆流朝相反方向到上游去了。到河的下游寻找石兽，本来就显得很荒唐；在石兽沉没的地方寻找它们，不是显得更荒唐了吗？”依照他的话去寻找，果然在上游的几里外寻到了石兽。既然这样，那么天下的事，只知道表面现象，不知道根本道理的情况有很多，难道可以根据某个道理就主观判断吗？（2021·天津和平·七年级期末）阅读《河中石兽》完成下面小题沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？10．下面语句中加点词的解释有误的一项是（ ）A．棹数小舟 棹：划船B．不亦颠乎 颠：颠倒，错乱C．竟不可得 竟：竟然D．转转不已 已：停止11．下列句中没有词类活用的一项是（ ）A．尔辈不能究物理B．岂能为暴涨携之去C．山不在高，有仙则名D．不蔓不枝12．下面对文章内容的理解，不正确的一项是（ ）A．《河中石兽》按照事情的发生、发展顺序来写，在叙述中制造节奏波澜。作者先写打捞无果，再写讲学家的“众服为确论”的议论，又引出老河兵的“笑”，最后“如其言”在河之下流打捞到了石兽。B．《河中石善》中的寺僧代表了不深思熟虑而盲目行动的人，讲学家代表了空谈事理、据理臆断的人，老河兵代表了有生活经验、能综合考虑各种因素的人。C．《河中石兽》语言平易，风格简淡。比如“棹数小般，曳铁钯，寻十余里，无迹”中连用“棹”“曳”“寻”三个动词领起短句简述事情经过，以“无迹”二字交代结果，简洁之至，又很生动。D．这篇笔记小说告诉我们这样的道理：实践出真知，实践也是检验真理的标准。【答案】10．C11．A12．A28学科网（北京）股份有限公司【解析】10．本题考查对文言词语的理解。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等。A.句意为：于是划着几只小船。棹，划船；B.句意为：不是颠倒了吗。颠，颠倒，错乱；C.句意为：最终没找到。竟，终了，最后；D.句意为：像这样不停地转动。已，停止；故选C。11．本题考查词类活用。B．暴涨，动词作名词，凶猛的河水；C．名，名词作动词，出名；D．蔓，名词作动词，横生藤蔓；故选A。12．本题考查对文章内容的理解。A．应是：最后“如其言”在河之上游打捞到了石兽；故选A。参考译文：沧州的南面有一座靠近河岸的寺庙，寺庙的大门倒塌在了河里，门前的两只石兽也一起沉没在此河中。过了十多年，僧人们募集金钱重修寺庙，在河中寻找两只石兽，最终没找到，僧人们认为石兽顺着水流流到下游了。于是划着几只小船，拖着铁钯，向下游寻找了十多里，没有找到石兽的踪迹。一位讲学家在寺庙中教书，听说了这件事笑着说：“你们这些人不能推究事物的道理。这不是木片，怎么能被暴涨的洪水带走呢？石头的特点坚硬沉重，泥沙的特点松软浮动，石兽埋没在沙里，越沉越深罢了。顺着河流寻找石兽，不是颠倒了吗？”大家信服，认为是正确的言论。一位老河兵听说了讲学家的观点，又笑着说：“凡是落入河中的石头，都应当在河的上游寻找它。正因为石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软轻浮，水流不能冲走石头，水流反冲的力量，一定在石头下面迎水的地方侵蚀沙子形成坑洞，越激越深，当坑洞延伸到石头底部的一半时，石头必定倾倒在坑洞中。像这样再冲刷，石头又会再次转动。像这样不停地转动，于是反而逆流朝相反方向到上游去了。到河的下游寻找石兽，本来就显得很荒唐；在石兽沉没的地方寻找它们，不是显得更荒唐了吗？”结果依照他的话去寻找，果然在上游的几里外寻到了石兽。既然这样，那么天下的事，只知道表面现象，不知道根本道理的情况有很多，难道可以根据某个道理就主观判断吗？（2021·天津滨海新·七年级期末）阅读《河中石兽》，完成下面小题。28学科网（北京）股份有限公司河中石兽纪昀沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？13．下面句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）A．求二石兽于水中，竟不可得 竟：终了，最后。B．尔辈不能究物理 物理：事物的道理、规律。C．必于石下迎水处啮沙为坎穴 啮：咬，这里是冲刷的意思。D．遂反溯流逆上矣 溯流：顺流。14．下面句子中属于倒装句的一项是（ ）A．棹数小舟B．是非木杮C．可据理臆断欤D．求二石兽于水中15．下面对选文的理解分析，不正确的一项是（ ）A．本文主要记叙了人们寻找石兽的经过及其令人惊讶的结局，从中悟出了天下事“但知其一，不知其二”，不可“据理臆断”的道理。B．在打捞石兽一事上，寺僧只注意到“石性坚重，沙性松浮”的问题，却忽视了水流的运动规律，主观臆断，没能找到石兽。C．本文善于在叙述中制造节奏波澜，先写打捞石兽无果，再写讲学家的议论令“众服为确论”，谁知作者又引出了老河兵的“又笑曰”，谜底这才揭晓。D．本文寓意于事，立意高远。作者的兴趣所在，不是渲染寻找石兽的神奇过程，而是引出最后深层思考。【答案】13．D14．D15．B【解析】13．本题考查文言实词。A.句意：在水中搜寻石兽，最后无法找到。竟：终了，最后。正确。28学科网（北京）股份有限公司B.句意：你们这些人不能探究客观事物的原理。物理：事物的道理、规律。正确。C.句意：一定在石头下面迎水的地方冲走沙子形成陷坑。啮：咬，这里是冲刷的意思。正确。D.句意：于是就逆着河水朝相反方向移动到上游去了。溯流：逆流。故错误。故选D。14．本题考查句式。A.句意：划着几只小船。属于陈述句。B.句意：这不是木片。属于否定句。C.句意：可以凭借常理而主观推测吗？属于疑问句。D.句意：在水中搜寻石兽。翻译时需要调整语序为“于水中求二石兽”，属于状语后置句，是倒装句。故选D。15．本题考查文本内容。B项“寺僧只注意到‘石性坚重，沙性松浮’的问题”判断错误；应为“讲学家”。故选B。参考译文：沧州南边有一座寺庙位于河边，寺院的大门倒塌在河中，门前的两座石兽一起陷入水中。过了十多年，僧人募集资金重新修缮寺庙，在水中搜寻石兽，最后无法找到，他们就认为石兽顺着河水流到下游去了。他们划着几只小船，拖着铁耙，往下游找了十几里地，不见石兽的踪迹。一位讲学的人在寺中开设学馆教学，听了这件事后笑着说：“你们这些人不能探究客观事物的原理。这两座石兽不是木片，怎么能被洪水冲走呢？只不过是因为石头坚硬沉重，沙子疏松轻浮，石兽埋没在沙子中，逐渐沉到深处罢了。顺着河水寻找它们，不是荒唐吗？”大家对他的话表示信服，认为这是确定不移的道理。一位镇守河防的老兵听说了这件事，又笑着说：“凡是在河中丢失的石头，应当到上游去寻找。石头坚硬沉重，沙子疏松轻浮，河水不能冲走石头，由于石头的反击力量，一定在石头下面迎水的地方冲走沙子形成陷坑。越冲刷，坑越深，到了石头的一半那么深，石头必定倒转栽倒在坑中。像这样又一次冲刷，石头又翻转一圈，不停翻来翻去，石头于是就逆着河水朝相反方向移动到上游去了。到下游去寻找石兽，固然荒唐；在河底寻找，不更加荒唐吗？”人们按照他说的话去做，果然在几里之外找到了石兽。既然这样，那么天下的事，只知其一不知其二的情况是很多的，可以凭借常理而主观推测吗？（2020·天津和平·七年级期末）完成下面有关课内文言文《河中石兽》的小题：沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹28学科网（北京）股份有限公司一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？16．下面语句中加点词的解释有误的一项是（ ）A．沧州南一寺临河干（靠近）B．二石兽并沉焉（一起）C．渐激渐深（猛烈）D．转转不已，遂反溯流逆上矣（停止）17．对下列句子翻译不当的一项是（ ）A．寻十余里，无迹。（寻找了十多里，没有石兽的踪迹。）B．众服为确论。（众人服从了讲学家的话，因为它是正确的结论。）C．如其言，果得于数里外。（按照老河兵的说法去找，果然在（上游）几里外找到了石兽。）D．竟不可得。（最终没有找到。）18．选出对文章意思理解不正确的一项（ ）A．寺僧判断石兽在下游，“顺流下矣”，但到下游寻找了“十余里，无迹”。B．讲学家判断石兽应在原处沙下，理由是“石性坚重，沙性松浮”。C．老河兵判断石兽在“上流”，是因为“转转不已，遂反溯流逆上矣”。D．这篇文章告诉我们，懂得用书本知识分析问题有时比实际经验更可靠。【答案】16．C17．B18．D【解析】16．这道题考查对文言词语的理解。C．激：冲击。故选C。17．这道题考查对文言语句的翻译。B．众服为确论：大家很信服，认为是正确的言论。故选B。18．这道题考查对内容的理解。D．根据“然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤”可知，实际经验有时比书本知识更可靠。故选D。译文：28学科网（北京）股份有限公司沧州的南面有一座寺庙靠近河岸，庙门倒塌在了河里，两只石兽一起沉没于此。经过十多年，僧人们募集金钱重修（寺庙），便在河中寻找石兽，最后也没找到。僧人们认为石兽顺着水流流到下游了。于是划着几只小船，拖着铁钯，（向下游）寻找了十多里，没有找到石兽的踪迹。一位讲学家在寺庙中教书，听说了这件事笑着说：“你们这些人不能推究事物的道理。这（石兽）不是木片，怎么能被暴涨的洪水带走呢?石头的性质坚硬沉重，泥沙的性质松软浮动，石兽埋没在沙上，越沉越深罢了。顺着河流寻找石兽，不是（显得）疯狂了吗?”大家信服地认为（这话）是精当确切的言论。一位老河兵听说了讲学家的观点，又笑着说：“凡是落入河中的石头，都应当在河的上游寻找它。正因为石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软轻浮，水流不能冲走石头，水流反冲的力量，一定在石头下面迎水的地方侵蚀沙子形成坑洞。越激越深，当坑洞延伸到石头底部的一半时，石头必定倾倒在坑洞中。像这样再冲刷，石头又会再次转动，像这样不停地转动，于是反而逆流朝相反方向到上游去了。到河的下游寻找石兽，本来就（显得）很疯狂;在石兽沉没的地方寻找它们，不是（显得）更疯狂了吗?”结果依照他的话去（寻找），果然在上游的几里外寻到了石兽。既然这样，那么天下的事，只知道表面现象，不知道根本道理的情况有很多，难道可以根据某个道理就主观判断吗?（2020··七年级期末）阅读下面的文言文，完成下列小题。爱莲说水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。19．下面句中加点词语解释不恰当的一项是（ ）A．可爱者甚蕃蕃，多B．濯清涟而不妖濯，洗C．香远益清 益，更加D．菊之爱，陶后鲜有闻 鲜，新鲜20．下面句中“之”字的用法，与例句用法相同的一项是（ ）例句：一老河兵闻之，又笑曰A．水陆草木之花B．花之隐逸者C．友人惭，下车引之D．牡丹之爱21．下面对选文内容理解不正确的一项是（ ）A．本文通过对莲的形象和品质的描写，歌颂了莲花坚贞高洁的品格，从而表现了作者洁身自爱的高洁人格，以及对追名逐利的世态的厌恶。B．“濯清涟而不妖”象征君子对富贵享乐生活的羡慕和追求。28学科网（北京）股份有限公司C．“中通外直，不蔓不枝”象征君子的正直不苟，豁达大度；“香远益清，亭亭净植”象征君子美好的姿态气质，芳名远播。D．文中画线句运用感叹的方式含蓄地表明了自己的人生态度：既不愿像陶渊明那样消极避世，又不愿像世人那种追逐功名富贵，他要永远保持清白的操守和正直的品德。【答案】19．D20．C21．B【解析】19．此题考查的是对文言词语的解释。D项句意：对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。鲜：少。故选D。20．此题考查的是文言虚词的意义。例句中的“之”是代词。A．助词，的；B．助词，的；C．代词；D．助词，的；故选C。21．此题考查的是对文章的理解。B项中“对富贵享乐生活的羡慕和追求”理解有误，应该是象征君子不同流合污，不受外界影响而保持内在的高尚品德。故选B。译文：水上，陆地上的各种花草树木，值得喜爱的非常多。晋朝陶渊明唯独喜爱菊花。从唐朝以来，世间的人们非常喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花，它从淤泥中长出来，却不沾染污秽，在清水里洗涤过但是不显得妖媚，它的茎中间贯通，外形挺直，不生枝蔓，不长枝节，香气远播，更加清香，笔直地洁净地立在那里，可以远远地观赏但是不能玩弄它。我认为，菊花是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁？对于牡丹的喜爱，当然有很多人了。（2020·天津津南·七年级期末）阅读《爱莲说》一文，完成下面小题。水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！22．下面句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）A．可爱者甚蕃 蕃：多B．香远益清 益：更加C．可远观而不可亵玩焉 亵：庄重28学科网（北京）股份有限公司D．陶后鲜有闻 鲜：少23．下面句子朗读节奏的划分正确的一项是（ ）A．水陆草木之花，可爱/者甚蕃B．自/李唐来，世人/甚爱/牡丹C．予/独爱莲/之出淤泥而不染D．牡丹，花之富贵者/也24．下面对选文的理解和分析，不正确的一项是（ ）A．作者喜爱莲的原因是“莲，花之君子者也”，表现了作者洁身自好的品德和情操。B．作者从莲的生长环境、形态香气、风度气质等方面描写了莲的超凡脱俗。C．“牡丹之爱，宜乎众矣”照应上文的“世人甚爱牡丹”，含蓄的感叹中表明了作者的人生态度。D．作者写菊花的目的是表达对陶渊明独自避世、逃避现实人生态度的批判。【答案】22．C23．B24．D【解析】22．考查对文言词语的一词多义的理解。平时要归纳整理，作答时还要结合具体的语境理解分析。C.“可远观而不可亵玩焉”的意思是：只能远远地观赏而不能玩弄它啊。“亵”是“亲近而不庄重”，而不是“庄重”。故选C。23．本题考查朗读节奏的划分。可根据句意和结构进行判断。A.有误，句意为：水上、陆地.上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。朗读节奏为：水陆草木之花，可爱者/甚蕃。C.有误，句意为：我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染。朗读节奏为：予/独爱/莲之出淤泥/而不染。D.有误，句意为：牡丹，是花中的富贵者。朗读节奏为：牡丹，花之/富贵者也。故选B。24．本题考查选文内容的理解。D.有误，作者写菊花的目的是为了衬托自己对莲花的喜爱，不是表达对陶渊明独自避世、逃避现实人生态度的批判。故选D。参考译文：水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世上的人十分喜爱牡丹。而我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。它的茎内空外直，不生蔓不长枝，香气远播更加清香，笔直洁净地立在水中。人们只能远远地观赏而不能玩弄它啊。28学科网（北京）股份有限公司我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中品德高尚的君子。唉！对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，当然就很多人了！（2020·天津东丽·七年级期末）阅读《河中石兽》一文，完成下列小题。①沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。②一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。③一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？25．下列句中加点词语解释有误的一项是（ ）A．阅十余岁（经过，经历）B．求二石兽于水中（寻找）C．不亦颠乎（通“癫”，疯狂）D．转转不已（不停止）26．下面对文中画线句子翻译正确的一项是（ ）尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？A．你们这代人不能探求事物的道理，这（石兽）不是木片，怎么会是突然上涨的河水带着离开的呢？B．你们这些人不能探求事物的道理，这（石兽）不是木片，怎么会被突然上涨的河水带着离开呢？C．你们这代人不能探求事物的道理，这（石兽）不是木片，怎么会被突然上涨的河水带着前往呢？D．你们这些人不能探求事物的道理，这（石兽）不是木片，怎么会是突然上涨的河水带着前往的呢？27．下面对选文的理解和分析不正确的一项是（ ）A．文章叙述以时间为序。先写寺僧寻找石兽未得，然后写讲学家的议论令众人信服，最后写老河兵的分析及众人据其推断终得石兽。B．文章语言简洁。如写寺僧沿河打捞石兽，仅用“棹”“曳”“寻”等动词领起三个短句，简述打捞经过，以“无迹”交代结果。C．文章寓理于事。作者借人们寻找石兽的经过及令人惊讶的结局，引出天下事不可“据理臆断”的深层思考。28学科网（北京）股份有限公司D．文章人物各具特点。在打捞石兽一事上，寺僧不切实际，认识片面；讲学家不深思熟虑而盲目行动；老河兵综合考虑，实事求是。【答案】25．C26．B27．D【解析】25．本题考查文言词语的释义。C．句意：不也是（显得）荒唐吗？颠，颠倒，错乱。故选C。26．本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：尔辈，你们这些人。为，被。去，离开。故正确翻译应为：你们这些人不能探求事物的道理，这（石兽）不是木片，怎么会被突然上涨的河水带着离开呢？故选B。27．本题考查对文本内容的理解。D．理解有误，应是“寺僧不深思熟虑而盲目行动；讲学家不切实际，认识片面”。故选D。译文：沧州的南面有一座寺庙靠近河岸，庙门倒塌在了河里，两只石兽一起沉没于此。经过十多年，僧人们募集金钱重修（寺庙），便在河中寻找石兽，最后也没找到。僧人们认为石兽顺着水流流到下游了。于是划着几只小船，拖着铁钯，（向下游）寻找了十多里，没有找到石兽的踪迹。一位讲学家在寺庙中教书，听说了这件事笑着说：“你们这些人不能推究事物的道理。这（石兽）不是木片，怎么能被暴涨的洪水带走呢？石头的性质坚硬沉重，泥沙的性质松软浮动，石兽埋没在沙上，越沉越深罢了。顺着河流寻找石兽，不也显得荒唐吗?”大家信服地认为（这话）是正确的言论。一位老河兵听说了讲学家的观点，又笑着说：“凡是落入河中的石头，都应当在河的上游寻找它。正因为石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软轻浮，水流不能冲走石头，水流反冲的力量，一定在石头下面迎水的地方侵蚀沙子形成坑洞。越激越深，当坑洞延伸到石头底部的一半时，石头必定倾倒在坑洞中。像这样再冲刷，石头又会再次转动，像这样不停地转动，于是反而逆流朝相反方向到上游去了。到河的下游寻找石兽，本来就（显得）很疯狂；在石兽沉没的地方寻找它们，不是（显得）更疯狂了吗？”结果依照他的话去（寻找），果然在上游的几里外寻到了石兽。既然这样，那么天下的事，只知道表面现象，不知道根本道理的情况有很多，难道可以根据某个道理就主观判断吗？（2020·天津·七年级期末）阅读《陋室铭》一文，完成下面小题。山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有?28．下面各句中加点词的解释，不正确的一项是（ ）A．有仙则名 名：出名，有名B．谈笑有鸿儒 鸿：大28学科网（北京）股份有限公司C．可以调素琴 调：调弄D．无丝竹之乱耳 丝：指管乐器29．下列语句中属于倒装句的一项是（ ）A．有龙则灵。B．往来无白丁。C．无案牍之劳形。D．何陋之有?30．下面对选文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）A．“苔痕上阶绿，草色入帘青”渲染了居室环境的清幽宁静和恬静的气氛。B．“谈笑有鸿儒，往来无白丁”表现室主人生活情趣之高雅，对无学问之人的鄙薄。C．“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”含有对比意味，突出了室主人超尘绝俗的胸襟。D．本文通过对陋室的描绘和歌颂，表达了作者甘于淡泊、不为物役的高尚情操。【答案】28．D29．D30．B【解析】28．本题考查文言实词。D.丝：指弦乐器，故选D。29．本题考查文言句式。D.宾语前置，宾语和谓语倒装，本来顺序是“有何陋”，故选D。30．本题考查对内容的理解。B.“谈笑有鸿儒，往来无白丁”表现室主人生活情趣之高雅，并没有表达“对无学问之人的鄙薄”之意，故选B。参考译文：山不在于高，有了神仙就出名。水不在于深，有了龙就显得有了灵气。这是简陋的房子，只是我(住屋的人)品德好(就感觉不到简陋了)。长到台阶上的苔痕颜色碧绿，草色青葱映入帘中。到这里谈笑的都是知识渊博的大学者，交往的没有知识浅薄的人。可以弹奏不加装饰的古琴，阅读佛经。没有奏乐的声音扰乱双耳，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说:“有什么简陋的呢？”二、课外阅读（2021·天津河西·七年级期末）阅读下面的文言文，完成各题。刘凝之，字志安，小名长年，南郡枝江人也。父期公，衡阳太守。兄盛公，高尚不仕①。凝之慕老莱②、严子陵③为人，推家财与弟及兄子，立屋于野外，非其力不食。州里重其德行。州三礼辟④西曹主簿⑤，不就。妻梁州刺史郭铨女也，遣送丰丽，凝之悉散之亲属。妻亦能不慕荣华，与凝之共安俭苦。（选自《宋书·隐逸列传》，略有删改）【注】①仕：做官。②老莱：相传春秋晚期思想家，不愿做官，隐居山林，著书立说。③严子陵：东汉著名隐士。④辟：征召。⑤西曹主簿：官职名。31．解释下列句子中加点的词。（1）不就 就：_____________（2）悉散之 悉：_____________28学科网（北京）股份有限公司32．用现代汉语写出下面句子的意思。立屋于野外，非其力不食。译文：____________________________________________________________33．结合文章，说说州里多次礼聘刘凝之做官的原因是什么?刘凝之为什么不接受?答：_______________________________________________________________【答案】31． 就任 全、都32．在荒郊野外盖房子，不是自己劳动得来的食物不吃。33．重其德行。因为不慕荣华，安于俭苦。【解析】31．本题考查重点词语。（1）不就：他都没有就任。就：就任。（2）悉散之：把钱财全部分散给了亲友。悉：全、都。32．本题考查翻译句子。注意词语：立：建造。于：在。野外：荒郊野外。食：吃。33．本题考查内容理解。1）结合“州里重其德行。州三礼辟西曹主簿”，可见州里多次礼聘刘凝之做官的原因是重其德行；2）结合“州里重其德行。州三礼辟西曹主簿，不就。妻梁州刺史郭铨女也，遣送丰丽，凝之悉散之亲属。妻亦能不慕荣华，与凝之共安俭苦”，可见，刘凝之不接受是因为不慕荣华，安于俭苦。译文：刘凝之，字志安，小名长年，南郡枝江人。父亲期公，任衡阳太守。哥哥盛公，性情高傲，没有做官。凝之倾慕老莱子、严子陵的为人，把家里的财产全部赠送给弟弟和侄子，在荒郊野外盖房子，不是自己劳动得来的食物不吃。州里的人都很推重他的品德行为。州里多次尊敬地推举他任西曹主簿，他都没有就任。妻子是梁州刺史郭铨的女儿，陪嫁很丰厚，凝之把钱财全部分散给了亲友。妻子也能不羡慕荣华富贵，与凝之一起安于勤俭贫苦的生活。（2021·天津·七年级期末）阅读下面文言文，完成下面小题。简子放生邯郸①之民，以正月元旦②献鸠③于简子。简子④大悦，厚赏之。客⑤问其故，简子曰：“正旦放生，示有恩也。”客曰：“民知君之欲放之，竞而捕之。死者众矣。君如欲生之，不若禁民勿捕。捕而放之，恩过不相补矣，”简子曰：“然。”【注释】①邯郸：晋国的都城，今河北邯郸市。②正月元旦：即农历正月初一。③鸠：一种禽鸟。④简子：晋国的重要大臣。⑤客：门客。依附于贵族门庭的人。34．解释文中加点词的含义。28学科网（北京）股份有限公司（1）厚赏之 赏：____________（2）不若禁民勿捕 若：____________35．请将文中画线句子翻译成现代汉语。民知君之欲放之，竞而捕之。36．结合原文内容，说说简子是一个怎样的人。【答案】34． 奖赏，赏赐 如35．百姓知道您要将猎物放生，所以争相猎取它们。36．简子听取门客建议，决定禁止百姓捕鸠，避免对鸠产生更多的伤害。说明他是一个善于听取别人意见、有仁爱之心的人。（意思对即可）【解析】34．本题考查对文言实词的理解能力。学生平时要多积累文言字词的意义，做题时可将该词放在句子中去解释，有时还需要联系它的前后句去推敲意思。（1）句意：重重地奖赏了他们。赏：奖赏，赏赐；（2）句意：不如禁止百姓捕猎它们。若：如。35．本题考查文言文翻译。重点词语：之，助词，主谓之间，取消句子独立性；放之，放生猎物；之，代词，指猎物；竞，争。36．本题考查分析人物形象。评价人物形象要根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析，并从人物的性格和思想品质方面进行概括。由“简子曰：‘然。’”可知，简子听取门客建议，决定禁止百姓捕鸠，避免对鸠产生更多的伤害，表明赵简子是一个知错能改，善于听取别人意见的人；由“正旦放生，示有恩也。”正月元旦放生，可知简子是一个有仁爱之心的人。译文：有邯郸的百姓，在正月元旦这一天将他们捕获的斑鸠鸟进献给简子。简子很高兴，重重地奖赏了他们。门客问简子这样做的原因。简子说：“在正月元旦这天将猎物放生，是表示（对斑鸠）有恩德。”门客说：“百姓知道您要将猎物放生，所以争相猎取它们，反而使它们死了很多。如果您想放生，不如禁止百姓捕猎它们。捕猎之后再将其放生，恩德补偿不了犯下的.过失。”简子说：“你说的对。”（2021·天津红桥·七年级期末）阅读下面文言文，完成下面小题。周敦颐，字茂叔，道州营道人。以舅龙图阁学士郑向任①，为分宁主薄。有狱②久不决，敦颐至，一讯立辩，邑人惊曰：“老吏不如也。”部使者荐之，调南安军司理参军。有囚法不当死，转运使王逵欲深治之。逵，酷悍吏也，众莫敢争，敦颐独与之辩，不听，乃委手版③归，将弃官去，曰：“如此尚可仕④乎！杀人以媚人吾不为也。”逵悟，囚得免。28学科网（北京）股份有限公司【注】①任：推荐。②狱：案件。③手版：笏板，是古时大臣上朝时手中所持的狭长板子，用以列出上奏的事项。④仕：指做官。37．解释下列句中加点词语。（1）乃委手版归__________ （2）将弃官去__________38．将下列句子翻译成现代汉语。有囚法不当死，转运使王逵欲深治之。39．本文叙事写人，请结合原文，简要分析周敦颐的性格特点？【答案】37． 丢下（扔下），舍弃； 离开。38．有个囚犯根据法律不应当判处死刑，转运使王逵想重判他。39．结合原文 富有才能 为官正直【解析】37．本题考查文言诗词理解。（1）句意思是：周敦颐就扔下笏板回了家。委：丢下，扔下。（2）句意思是：打算辞官离开。去：离开。38．本题考查文言翻译。重点词语：法：根据法律；死：判处死刑；欲：想。39．本题考查人物形象理解。从“有狱久不决，敦颐至，一讯立辩，邑人惊曰：‘老吏不如也。’”可知，他富有才能；从“众莫敢争，敦颐独与之辩，不听，乃委手版归，将弃官去，曰：‘如此尚可仕乎！杀人以媚人吾不为也。’”可知，他为官正直。周敦颐，字茂叔，道州营道人。由于舅舅龙图阁学士郑向的推荐，周敦颐做了分宁县的主簿。有一件案子拖了好久不能判决，周敦颐到任后，只审讯一次就立即弄清楚了。县里的人吃惊地说：“老狱吏也比不上啊！”部使者推荐他，调任他担任南安军司理参军。有个囚犯根据法律不应当判处死刑，转运使王逵想重判他。王逵是个残酷凶悍的官吏，大家没人敢和他争，周敦颐一个人和他争辩，王逵不听，周敦颐就扔下笏板回了家，打算辞官而去，说：“像这样的人还能做官吗，用杀人的做法来取悦于上级，我不做这样的事。”王逵明白过来了，这个囚犯才免于一死。（2021·天津和平·七年级期末）课外文言文阅读梵天寺木塔钱氏据两浙时，于杭州梵天寺建一木塔，方两三级，钱帅登之，患其塔动。匠师云：“未布瓦，上轻，故如此。”乃以瓦布之，而动如初。无可奈何，密使其妻见喻皓之妻，贻以金钗，问塔动之因。皓笑曰：“此易耳，但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。”匠师如其言，塔遂定。盖钉板上下弥束，六幕相联如肤箧，人履其板，六幕相持，自不能动。人皆伏其精练。40．解释下列句中加点的词。（1）患其塔动()28学科网（北京）股份有限公司（2）人履其板()41．用现代汉语翻译下列句子。此易耳，但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。42．作者在表现喻皓的技艺高超时，运用了什么表现手法？结合文章内容作简要说明。【答案】40． 担心，害怕，忧虑 踩踏41．这很容易，只要逐层铺好木板，并用钉子钉牢，就不会晃动了。42．正侧面结合的方法。正面是喻皓的语言，侧面是塔不动的结果和“人皆伏”的赞誉。【解析】40．本题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。（1）句意是：担心它晃动。患，担心，害怕，忧虑。（2）句意是：人踩在那楼板上。履，踩踏。41．本题主要考查点是对句子翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。翻译时要注意下列词语的意思：此，这；易，容易；耳，助词，表肯定；但，古今异义，只；布，名词作动词，铺；板，木板；讫，完；便，就；实钉，钉牢；之，代词，它，指木板；动，晃动。42．本题考查表现方法。“此易耳，但逐层布板迄，便实钉之，则不动矣”是正面描写；“人履其板，六幕相持，自不能动”和“人皆伏其精练”是侧面描写，由此可知运用了正面与侧面描写相结合的手法，正面是喻皓的语言，侧面是“塔不动”的结果和“人皆伏”的赞誉。译文：钱氏王朝统治两浙时，在杭州梵天寺修建一座木塔，才建了两三层，钱帅登上木塔，担心它晃动。工匠师傅说：“木塔上没有铺瓦片，上面轻，所以才这样。”于是就叫人把瓦片铺排在塔上，但是木塔还像当初一样晃动，没有办法时，匠师就秘密地派他的妻子去见喻皓的妻子，拿金钗送给她，要她向喻皓打听木塔晃动的原因。喻皓笑着说：“这很容易，只要逐层铺好木板，用钉子钉牢，就不动了。”工匠师傅遵照他的话（去办），塔身就稳定了。因为钉牢了木板，上下更加紧密相束，上、下、左、右、前、后六面互相连接，就像只箱子。人踩在那楼板上，上下及四周板壁互相支撑，（塔）当然不会晃动。人们都佩服喻皓的高明。（2021·天津滨海新·七年级期末）阅读下面文言文，完成下面小题。刘宽字文饶，弘农华阴人也。宽尝行，有人失牛者，乃就宽车①中认之。28学科网（北京）股份有限公司宽无所言，下驾步归。有顷，认者得牛而送还，叩头谢曰：“惭负长者，随所刑罪②。”宽曰：“物有相类，事容脱误③，幸劳见归④，何为谢之？”州里服其不校⑤。（选自《后汉书·刘宽传》）[注释]①车：这里指牛拉的车。②随所刑罪：随您怎样处罚我。③脱误：脱漏和错误。④见归：归还给我。⑤校：同“较”，计较。43．解释下面句子中加点的词语。（1）宽尝行 尝：____________（2）州里服其不校 服：____________44．翻译文中划线句子。宽无所言，下驾步归。45．结合选文内容，分析刘宽是一个怎样的人？【答案】43． （1）曾经 （2）佩服44．刘宽没有说话，下了牛车自己走回家去。45．刘宽是个宽厚的人（宽宏大量、宽容等，意近即可），有人误认了他拉车的牛，他没有计较，下车走回家，后来那人来道歉，他没有责罚那人，反而宽慰他。【解析】43．本题考查文言词语。解答时要联系上下文，根据语境做出判断。（1）句意为：刘宽曾经乘牛车出行。尝：曾经；（2）句意为：州里的人都很钦佩他的不计较。服：佩服，钦佩；44．本题考查的翻译能力。直译为主，意译为辅。重点字词：“无”，没有；“言”，说话；“归”，回家。45．本题考查对人物形象的把握。根据“宽尝行，有人失牛者，乃就宽车中认之。宽无所言，下驾步归”“物有相类，事容脱误，幸劳见归，何为谢之？”分析，刘宽是个宽厚（宽容，宽宏大量），为他人着想的人。参考译文：刘宽字文饶，弘农郡华阴县人。刘宽曾经乘牛车出行，有一个丢失了牛的人，就指认刘宽的驾车牛为他丢失的牛。刘宽没有说什么，卸下牛就交给了他然后自己步行回家。过了一会，指认的人找到了丢失的牛后将刘宽的牛送还，叩头谢罪说：“我对不起您这样的长者，任您怎样处罚。”刘宽说：“事物有相似之处，事情也允许有错误，劳累你来把牛归还给我，为什么还要道歉呢？”州里的人都很钦佩他的不计较。（2020·天津和平·七年级期末）阅读下面文言文，完成下面小题。李侍郎①绂②，性聪慧。少时家贫，无赀③买书，乃借贷于邻人。每一翻绎④，无不成诵。偶入城市，街衢⑤铺店名号，皆默识之。后官翰林，库中旧藏有《永乐大典》⑥，公皆读之。同僚取架上所有，抽以难公，无不立对，人皆惊骇。（节选自《啸亭杂录》）28学科网（北京）股份有限公司【注释】①侍郎：古代官名。②绂（fú）：李绂，人名③赀（zī）：通“资”，钱财。④翻绎：推演。⑤衢（qú）：四通八达的道路，大路。⑥《永乐大典》：明朝永乐年间编纂的一部百科全书式文献集46．解释文中加点词的含义。（1）少时家贫。 少：（2）无不立对。 对：47．请将文中画线的句子翻译成现代汉语。同僚取架上所有，抽以难公。48．结合全文，举例说说李绂是一个怎样的人？【答案】46．（1）年幼（2）回答47．（他的）同事拿出书架上所有的书，抽选内容来为难他。48．李绂是一个天性聪慧、勤奋好学的人。“无不成诵”“皆默识之”“无不立对”，体现了他的天性聪慧；“无买书，乃借贷于邻人”“库中旧藏有《永乐大典》，公皆读之”，体现了他的勤奋好学。【解析】46．本题考查对文言实词的理解能力。少，一词多义，年幼。对，一词多义，回答。47．本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：取，拿。以，来。48．考查分析人物形象。他从邻居那里借钱买车，所以翻阅过的书都能背诵，同事拿《四库全书》中的内容考他，他都能立刻回答，可知他是一个天性聪慧的人。他小时家贫，就借钱买书，做官以后，把库中的《四库全书》都读完了，可知他是一个勤奋好学的人。译文：李侍郎，单名一个绂，生性聪慧。年少时家里贫穷，没钱买书，于是（只能）向邻居借钱。每当翻阅过书本，没有哪里不会背诵的。偶尔去集市，看到街坊店铺名称，他都能暗自记住。后来官任翰林，书库中有以前收藏的《永乐大典》，他都读过。他的同事拿出书架上所有的书，抽选难题考他，没有不立刻回答出的，大家都十分吃惊。（2020··七年级期末）阅读下面文言文，完成下列小题。戴震难师先生①是年②乃能言，盖聪明蕴蓄者久矣。就傅③读书，过目成诵，日数千言不肯休。授《大学章句》，至“右经一章”以下，问塾师：“此何以知为孔子之言而曾子述之？又何以知为曾子之意而门人记之？”师应之曰：“此朱文公所说。”即问：“朱文公何时人也？”曰：“宋朝人。”“孔子、曾子何时人？”曰：“周朝人。”“周朝、宋朝相去几何时矣？”曰：“几二千年矣。”“然则④朱文公何以知然？”师无以应，曰：“此非常儿也。”28学科网（北京）股份有限公司【注释】①先生：这里指戴震。②是年：这里指1733年，这年戴震十岁。③就傅：跟随老师。④然则：既然这样，那么。49．解释文中加点的词语的含义。①先生是年乃能言言：()②师无以应应：()50．请将文中画线句子翻译成现代汉语。就傅读书，过目成诵，日数千言不肯休。51．塾师为什么把戴震评价为“非常儿”？【答案】49． ①说话 ②回答50．（戴震）跟随老师读书，看一遍就能背下来，每天背几千字不肯停下来。51．“非常”一词蕴含对比，说明戴震与其他的学生不一样。他敢于质疑，凡事都大胆地问一个“为什么”；不盲目听从，能独立思考问题。【解析】49．本题考查文言实词。（1）先生是年乃能言：戴震十岁的时候才会说话。言，说话。（2）师无以应：老师没有什么可以拿来回答。应，回答。50．本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：就，跟随。傅，老师。诵，背诵。日，每天。休，停。51．本题考查内容分析。（1）“非常儿”的意思是“这个孩子非同一般”。即把戴震和其他学生对比，突出戴震和其他学生不一样。（2）结合“此何以知为孔子之言而曾子述之？又何以知为曾子之意而门人记之？”可知，戴震在学习时，能够思考，不盲从偏听。（3）结合“然则朱文公何以知然？”可知，面对先辈、面对权威，他也敢于质疑，凡事都大胆地问一个“为什么”。（4）故塾师把戴震评价为“非常儿”。译文：戴震十岁的时候才会说话，大概是聪明累积得太久的缘故吧。跟随老师读书，（戴震）看一遍就能背下来，每天背几千字不肯停下来。老师教《大学章句》到《右经一章》以后，(戴震)问老师：“这凭什么知道是孔子的话，却由曾子记述?又怎么知道是曾子的意思，却是他的学生记下来的呢？”老师回答他说：“这是朱熹说的。”（他）马上问：“朱文公是什么朝代的人？”（老师）回答他说：“宋朝人。”(戴震问老师):“曾子，孔子是什么朝代的人？”(老师)说：“周朝人。”戴震追问道：“周朝和宋朝相隔多少年？”（老师）说：“差不多两千年了。”(戴震问老师):“既然这样，那么朱熹怎么知道？”老师没有什么可以拿来回答，说：“这个孩子非同一般。”（2020·天津津南·七年级期末）阅读下面文言文，完成下面小题。28学科网（北京）股份有限公司马援①少时，以家用不足辞其兄况，欲就边郡田牧。况曰：“汝大才，当晚成。良工不示人②以朴③，且从所好。”遂之北地田牧。常谓宾客曰：“丈夫为志，穷当益坚，老当益壮。”后有畜数千头，谷数万斛④，既而叹曰：“凡殖财产，贵其能赈施也，否则守钱虏耳！”乃尽散于亲旧。闻隗嚣⑤好士，往从之。嚣甚敬重，与决筹策。【注释】①马援，字文渊。著名军事家，东汉开国功臣之一。②示人：给人家看。③朴：未加工的木材。④斛（hú）：古代量器名，也是容量单位。⑤隗（wěi）嚣：字季孟，青年时代在州郡为官，以知书通经而闻名陇上。52．解释文中加点词的含义。（1）遂之北地田牧 之：（2）乃尽散于亲旧 乃：53．请将文中画线句子翻译成现代汉语。嚣甚敬重，与决筹策。54．请结合原文分析，隗嚣为什么敬重马援。【答案】52．去，到；于是53．隗嚣十分敬重马援，让他参与筹划决策。54．（1）因为马援志向坚定（或常常对宾客说“穷当益坚”等）；（2）因为马援赈施钱财（或分送财产给亲友故旧）。【解析】52．本题考查理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，要能结合具体语境弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。（1）句意：于是马援到北地种田放牧。之，到，去。（2）句意：于是把全部家产分送给亲友故旧。乃，于是。53．考查学生对文言文句子的翻译能力。注意重点词的解释：甚，十分，非常；与，参与；筹策，筹划决策。54．考查对文章内容的理解。首先疏通文意，了解主要内容，结合描写马援言行的句子分析即可。结合“丈夫为志，穷当益坚，老当益壮”可知他志向坚定；结合“‘凡殖财产，贵其能赈施也，否则守钱虏耳！’乃尽散于亲旧”可知，他不看重钱财，赈施钱财。这些都是隗嚣敬重马援的原因。参考译文：马援年轻时，因家庭贫困，辞别哥哥马况，准备到边郡一带种田放牧。马况说：“你是大器晚成的人，能工巧匠不把未雕琢的玉石拿给人看。权且按照你自己的意愿，想干什么就干什么吧。”于是马援到北地种田放牧。他常对宾客们说：“大丈夫立志，穷困的时候应当更坚定，年老的时候应当更雄壮。”后来，他拥有数千头牲畜，数万斛粮食。不久又叹息说：“增长财富，可贵之处在于能够赈济施舍，否则的话，不过是守财奴罢了！”于是把全部家产分送给亲友故旧。得知隗嚣礼贤下士，就去投奔他。隗嚣十分敬重马援，让他参与筹划决策。28学科网（北京）股份有限公司（2020·天津东丽·七年级期末）阅读下面文言文，回答下列小题。司马光，字君实，陕州夏县人也。父池，天章阁待制。光生七岁，凛然①如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大指②。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。其后京、洛③间画以为图。仁宗宝元初，中进士甲科。年甫冠④，性不喜华靡⑤，闻喜宴⑥独不戴花，同列⑦语之曰：“君赐不可违。”乃簪一枝。（选自《宋史·列传第九十五》）【注释】①凛然：稳重的样子。②指：同“旨”，主要意思。③京、洛：指北宋时的开封和洛阳。④甫冠：指刚满二十岁。⑤华靡：奢华。⑥闻喜宴：朝廷赐宴新科进士及诸科及第的人。⑦同列：这里指同年考中进士的人。55．解释下面句中加点词语的含义。（1）众皆弃去() （2）光持石击瓮破之()56．请将下面的句子翻译成现代汉语。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。57．依据全文分析，司马光是一个怎样的人？【答案】55． （1）离开 （2）打破（击破、敲破）56．从此舍不得放下手里的书（或从此勤奋读书），到了不觉得饥渴寒暑的程度。57．（1）喜欢读书（勤奋好学）（2）聪明机智（3）生活朴实（不喜奢华）【解析】55．本题考查理解文言实词含义的能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准确辨析即可。（1）句意为：其他的小孩子都跑掉了。去：离开；（2）句意为：司马光拿石头砸开了缸。破：打破（击破、敲破）。56．本题考查重点语句的翻译。翻译时注意重点的实词、虚词；还要注意句式变化，倒装句要在翻译时，把语序调整过来；如果有省略句式，翻译时，把省略的部分补出来。译文要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，语句通畅。以直译为主，意译为辅。重点词语：自是，从此；释，放下；至，到了；不知，不觉得。57．本题考查人物形象。把握好文言文的人物精神品质，概括人物的性格的特点，我们可以分析具体事件，因为事件可以反映人物的品格；分析各种描写，因为通过描写可以表现人物的性格特征。如“自是手不释书，至不知饥渴寒暑”的情节可看出他是一个勤奋好学之人；从“光持石击瓮破之，水迸，儿得活”可看出他是一个聪明机智的孩子；从“性不喜华靡”可看出他是一个生活朴实之人。参考译文：28学科网（北京）股份有限公司司马光，字君实，陕州夏县人。父亲名字叫司马池，任天章阁待制。司马光7岁时，已经稳重得像成人，听人讲《左氏春秋》，特别喜欢，回来以后讲给家人听，就懂得了《左氏春秋》的主要意思。从那以后，对于书喜欢的爱不释手，甚至忘记饥渴和寒暑。一群小孩子在庭院里面玩，一个小孩站在大缸上面，失足跌落缸中被水淹没，其他的小孩子都跑掉了，司马光拿石头砸开了缸，水从而流出，小孩子得以活命。后来长安、洛阳的人将这件事用图画记载下来。仁宗宝元初，中进士甲科。刚满二十岁时，生性不喜欢豪华奢侈，（参加）闻喜宴时，只有他不戴花，身旁的人说：“（花是）君王赐戴的，不能违反（不戴）。”（他）才（在帽檐上）插上一枝花。（2020·天津·七年级期末）阅读下面文言文，完成下面小题。楚人学舟楚①人有习操舟者，其始折旋②疾徐，惟舟师之是听。于是小试洲渚之间，所向莫不如意，遂以为尽操舟之术。遽谢舟师，椎③鼓径进，亟犯④大险，乃四顾胆落，坠桨失柁⑤。【注释】①楚：古国名。②折：调头。旋：转弯。③椎：用椎敲。古代作战，前进时以击鼓为号。④亟：突然。犯：碰到。⑤柁：同“舵”。58．解释文中加点词的含义。（1）其始折旋疾徐 徐：______ （2）乃四顾胆落 顾：_______59．请将文中画线句子翻译成现代汉语。遂以为尽操舟之术。60．本文告诉我们一个什么道理?【答案】58． 慢 看59．于是就认为已经完全掌握了驾船方法（技术）。60．学习、工作不能浅尝辄止。（或学习、工作不能自满，或学习、工作应该不断进取）【解析】58．本题考查文言词语。作答此题，注意通假字、古今异义和词类活用。顾，古今异义，古义是看，回头看，今义多为照顾、回顾。这里取古义。59．本题考查文言文句子翻译。作答此题，要遵循“字字有落实，直译意译相结合，以直译为主”的原则。注意特殊句式及词类活用。重点词语：以为，认为；尽，完全；操舟之术，驾船的方法。60．本题考查寓意。楚人学习驾船，在小河里小试身手后，便满足了，谢别船师。遇到危险后，不知所措。楚人的经历告诉我们学习、工作不能自满，要不断进取，或是学习技能不能浅尝辄止，要做到精湛。参考译文：楚国有一个学习驾船的人，他在开始学习的时候，船是掉头还是转弯，是快还是慢，只听从师傅的（教导）。因此他到江中岛屿之间的小河里小试身手，没有不如人意的，于是他就认为自己已经完全学会了驾船的技术。于是就立即谢别了船师，击鼓径直快速前进，突然遇到危险，他四处张望，吓破了胆，船桨掉入江中，舵失去操控。三、对比阅读（2021·天津南开·七年级期末）阅读下面两篇文言文，完成小题。28学科网（北京）股份有限公司【甲】沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二右兽于水中，竞不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木柿，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒挪坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？（选自纪昀《河中石兽》）【乙】赵括自少时学兵法，言兵事①，以天下莫能当。尝与其父奢言兵事，奢不能难②，然不谓善。括母问奢其故，奢曰：“兵，死地也，而括易言之。使赵不将括即已；若必将之，破赵军者必括也！”赵括既代廉颇，悉更约束，易置③军吏。秦将白起闻之，纵奇兵④，佯败走，而绝其粮道，分断其军为二，士卒离心。四十余日，军饿，赵括出锐卒自搏战，秦军射杀赵括。括军败，数十万之众遂降秦，秦悉坑之。（选自司马迁《史记》）【注】①言兵事：议论用兵打仗的事。②难：驳倒。③易置：撤换。④纵奇兵：调遣派出变化莫测的军队。61．下列加点词语的解释，有误的一项是（ ）A．山门圮于河（倒塌）B．渐激渐深（猛烈）C．佯败走（假装）D．而绝其粮道（截断）62．下列句中加点词语的用法和意义相同的一项是（ ）A．乃石性坚重 蒙乃始就学B．岂能为暴涨携之去 众服为确论C．秦将白起闻之 无丝竹之乱耳D．尝与其父奢言兵事 如其言，果得于数里外63．下列关于【甲】【乙】两文的叙述，不正确的一项是（ ）A．甲文作者以简洁的语言，记叙了人们寻找石兽的经过及其令人惊讶的结局，而且从中悟出了天下事“但知其一，不知其二者多矣”，不可“据理臆断”的道理。28学科网（北京）股份有限公司B．甲文中寺僧只注意到“石性坚重，沙性松浮”，忽视了水流的运动规律；讲学家过高估计了水流的推力而忽视了“石性坚重，沙性松浮”。只有老河兵综合考虑多方因素，做出了正确推断。C．乙文讲述了战国时期赵国名将赵奢之子赵括“纸上谈兵”的故事。赵括年轻时熟读兵法，后来接替廉颇为赵将，只知道按兵法行事，不知道变通，结果被秦军大败。D．两篇选文都阐明了“实践出真知”的道理。甲文中寺僧和讲学家都脱离实际、主观臆断，老河兵实践经验丰富，因而能提出正确的看法；乙文中赵括虽懂兵法却不会实际作战，因而战败。64．用现代汉语写出下列句子的意思。（1）尔辈不能究物理。是非木柿，岂能为暴涨携之去？（2）使赵不将括即已；若必将之，破赵军者必括也。【答案】61．B62．D63．B64．(1)你们这些人不能推究事物的道理。这不是木片，怎么能被暴涨的洪水带走呢？(2)假使赵国不让赵括做将军也就算了；如果一定要他担任将军，那么毁掉赵国军队的一定是赵括。【解析】61．本题考查对文言词语的把握能力。A.句意为：寺庙的大门倒塌在了河里。圮：倒塌；B.句意为：越冲击越深。激：冲击；C.句意为：假装打败撤退。佯：假装；D.句意为：却断绝他(赵军)的粮道。绝：截断；故选B。62．本题考查对文言词语一词多义的辨析能力。要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义。A.是/于是，就；B.被/是；C.代词，这件事/助词，用于主谓之间取消句子独立性；D.都是代词，他的。故选D。63．本题考查对文本内容的理解和分析能力。B.由文中“僧募金重修，求二右兽于水中，竞不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹”“一讲学家设帐寺中……乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳”等内容可知，选项对寺僧和讲学家观点的陈述正好相反，应调换过来，因此选项表述错误；故选B。28学科网（北京）股份有限公司64．本题考查对文中重点句子的翻译能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。重点词：(1)尔辈：你们这些人；究：研究、探求；物理：事物的道理、规律；是：这；柿：削下来的木片；岂能：怎么能；为：被；暴涨：洪水。暴，突然(急、大)。(2)使：假使；将：作将军；必：一定。参考译文：［甲］沧州的南面有一座靠近河岸的寺庙，寺庙的大门倒塌在了河里，门前的两只石兽也一起沉没在此河中。过了十多年，僧人们募集金钱重修寺庙，在河中寻找两只石兽，到底还是没找到，僧人们认为石兽顺着水流流到下游了。于是划着几只小船，拖着铁钯，向下游寻找了十多里，没有找到石兽的踪迹。 一位讲学家在寺庙中教书，听说了这件事笑着说：“你们这些人不能推究事物的道理。这不是木片，怎么能被暴涨的洪水带走呢？石头的特点坚硬沉重，泥沙的特点松软浮动，石兽埋没在沙里，越沉越深罢了。顺着河流寻找石兽，不是颠倒了吗？”大家信服，认为是正确的言论。 一位老河兵听说了讲学家的观点，又笑着说：“凡是落入河中的石头，都应当在河的上游寻找它。正因为石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软轻浮，水流不能冲走石头，水流反冲的力量，一定在石头下面迎水的地方侵蚀沙子形成坑洞，越激越深，当坑洞延伸到石头底部的一半时，石头必定倾倒在坑洞中。像这样再冲刷，石头又会再次转动。像这样不停地转动，于是反而逆流朝相反方向到上游去了。到河的下游寻找石兽，本来就显得很荒唐；在石兽沉没的地方寻找它们，不是显得更荒唐了吗？”。结果依照他的话去寻找，果然在上游的几里外寻到了石兽。既然这样，那么天下的事，只知道表面现象，不知道根本道理的情况有很多，难道可以根据某个道理就主观判断吗？［乙］赵括从年轻的时候起就学习兵法，谈论用兵打仗的事，认为天下没有人能够抵挡他。(赵括)曾经跟他的父亲赵奢议论过用兵打仗的事，赵奢不能驳倒(他)，但是(赵奢)但是并不称赞他。赵括的母亲问赵奢其中的原因，赵奢说:“打仗是要以命相搏的事，但是赵括把它说得轻而易举。假使赵国不让赵括做将军也就算了，如果一定要他担任将军，那么毁掉赵国军队的一定是赵括。赵括代替了廉颇(担任抗秦大将)后，全部更改(原有的)纪律和规定，并撤换重新安排军官。秦将白起听说了这件事后，便调遣派出变化莫测的军队，假装打败撤退，却断绝他的粮道，并将赵军分割开来，赵军军心涣散。四十多天后，军队士兵饥饿，赵括带领精锐的兵士亲自上阵战斗，秦军射死了赵括。赵括的军队大败，几十万兵士投降于秦军，秦军把他们全部活埋了。28学科网（北京）股份有限公司
