同学们，前面我们学习了《鲁滨逊漂流记（节选）》，大家是不是意犹未尽呢？今天，我们将继续开启快乐的阅读之旅，等待我们的将是一本怎样的书呢？导入新课
它是世界文学史上第一部，也是唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品。它是一部著名的集文艺性、知识性、科学性于一体的教育性优秀儿童文学作品。在瑞典有一项最重要的儿童文学奖，就是用书中主人公尼尔斯的名字命名的。
6*骑鹅旅行记（节选）
你想知道尼尔斯经历了哪些有趣而又不可思议的事情吗？让我们走进课文，同他一起去历险吧！
走近作者塞尔玛·拉格洛芙，（1858—1940），优秀的瑞典女作家。1909年，“由于她作品中特有的高贵的理想主义、丰饶的想象力、平易而优美的风格”获得诺贝尔文学奖，她是瑞典第一位得到这一荣誉的作家，也是世界上第一位获得这一文学奖的女性。
1858年，她出生于瑞典西部的一个陆军军官家庭。三岁时双腿完全麻痹，行动不便，因此她的童年主要是在书籍和外婆的陪伴下度过的。那时她立志要当一名作家。长大后，她在一座小城当中学地理老师。在任教期间，她开始了文学创作，写下了许多优秀的短篇小说。
1904年夏，应瑞典教育部的要求，她开始为写“一本关于瑞典的、适合孩子们在学校阅读的书，一本富有教益、严肃认真和没有一句假话的书”做准备。1906至1907年，《尼尔斯骑鹅旅行记》被作为历史、地理教科书出版。这部童话巨著使她成为蜚声世界的文豪，赢得了与丹麦童话作家安徒生齐名的声誉。1909年获诺贝尔文学奖。1914年当选为瑞典学院院士，挪威、芬兰、比利时和法国等国家还把本国最高勋章授予她。
zhàngàiquǎnguānhùnjiāngpáogēméibànchán读读记记垂头丧气无济于事聚精会神流水潺潺绊倒刨虫子咯咯声黑莓缰绳混乱犬牙禽兽鸡冠障碍
事情既然已经发生，你再怎么怪她也无济于事了。词语解释【无济于事】对事情没有什么帮助或益处。文中指男孩光站着等待没有什么用处。
一群乌合之众，是成不了大事的。【乌合之众】像暂时聚合的一群乌鸦。比喻临时杂凑的、毫无组织纪律的一群人。本课指男孩骂那些鸡。
他得意扬扬地告诉爸爸，他考了100分。【得意扬扬】形容非常得意的样子。本课指猫得意地念经。
失败了不要垂头丧气，成功了也不能得意扬扬。【垂头丧气】神情沮丧。形容因失败或不顺利而情绪低落、萎靡不振的样子。本课指男孩情绪低落地从牛棚里走出来。
【示弱】表示自己软弱，不敢同对方较量。【跃跃欲试】跃跃，急于要行动的样子；欲，要。形容急切地想试试。【九牛二虎之力】九头牛与两只虎的力气的相加。形容很大的力量。
形容因失败或不顺利而情绪低落、萎靡不振的样子。（）对事情没有什么帮助或益处。比喻不解决问题。（）走路或跑步时被物件绊住脚而摔倒。（）无条理，无秩序；不安定。（）阻挡前进的东西；阻挡，使不能顺利通过。（）根据下列解释写词语。障碍混乱绊倒无济于事垂头丧气随堂演练
1.课文中节选的是《骑鹅旅行记》中第一章节的部分内容。快速阅读课文，给每个部分列小标题。骑鹅离家被牛教训被猫捉弄被麻雀和鸡群嘲笑变成小人儿初读课文
2.尼尔斯变成小狐仙后，动物们有哪些表现？他的世界发生了怎样的变化？
他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁都和过去一模一样，只不过变得很小很小罢了。男孩简直不敢相信他会变成小狐仙。他变得很小很小
三个“快看”表现了麻雀的惊异和嘲笑，麻雀的叫声吸引了鸡鹅。门廊外面的地板上有一只麻雀在跳来跳去。他一看见男孩就叫了起来：“叽叽，叽叽，快看放鹅娃尼尔斯！快看拇指大的小人儿!快看拇指大的小人儿尼尔斯•豪尔耶松!”
他活该，咯咯里咕，他扯过我的鸡冠!你活该！你活该！在述说对男孩的不满住嘴！你们这群乌合之众！
整群鸡都跑到他身边，站在他周围叫着：“咕咕咕，你活该！咕咕咕，你活该！”他受到动物们的威胁、憎恶和攻击尼尔斯被鸡群憎恶、嘲笑。
男孩感觉到猫的爪子穿过他的背心和衬衣，刺进了他的皮肤，锋利的犬牙触到了他的咽喉。他拼命地喊着救命。尼尔斯受到猫的攻击和威胁。
牛棚里只有三头牛。但男孩进去的时候，却是吼声四起，一片混乱，听起来至少是三十头。牛群对尼尔斯怨声载道。
从节选的部分中，你认识了怎样的一个尼尔斯？从课文中哪里看出来的？我觉得尼尔斯是一个聪明、勇敢的人。当他明白自己一时半会儿变不回去时，就积极地想办法，去找小狐仙讲和。感知人物
我觉得尼尔斯虽然有点调皮，但也是一个善良、孝顺的孩子。他看见大雄鹅要飞走，害怕家里受到损失，担心父母会伤心，所以骑到大雄鹅的脖子上。我觉得尼尔斯是一个淘气、爱搞恶作剧的人。这里虽然没有正面描写，但我是从麻雀、鸡鸭、猫、牛的话语里听出来的。
说着，猫就走开了，看上去像他来的时候一样温柔和善。男孩羞得连一句话也说不出来，赶紧溜到牛棚里去找小狐仙了。认识到了自己平时的错误，很羞愧。能认识到自己的错误，知错就改
男孩想对她们说，过去他对她们不好，现在后悔了，只要告诉他小狐仙在哪里，以后他就再也不捣蛋了。但是牛都不听他说话。她们吵闹得非常凶，他真担心哪头牛会挣断缰绳，所以他觉得还是趁早溜掉为妙。认识到自己的错误，心中懊悔又害怕。
这天天气好极了。水渠里流水潺潺，树上嫩芽满枝，小鸟在耳边欢唱。而他却坐在那里十分难过。再也没有什么东西能引起他的兴致。美好的景物和男孩的心情形成鲜明对比。
我原来怎么这么坏，我太不对了，唉！
善良、有爱心跟我们来吧！跟我们来吧！现在飞向高山。我们在这里生活得很好！我们在这里生活得很好！再过来一群我就跟着他们飞走。等一等！等一等！我就来。
男孩坐在围墙上，这一切都听得一清二楚。“如果这只大雄鹅飞走，可是一个很大的损失，”他想，“父母从教堂回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤心的。”男孩在转变，已经学会为家人着想，开始关心父母。
恰恰就在这一瞬间，雄鹅学会了怎样腾空而起。他来不及抖掉男孩就飞向了天空。想阻止已经来不及勇敢顽强
要想舒服一点儿，他唯一能做的就是设法爬到鹅背上去。他费了九牛二虎之力总算爬了上去。然而要在翅膀中间光滑的脊背上坐稳，也不是一件容易的事，何况翅膀还在不停地扇动。为了不滑下去，他不得不用两只手紧紧地抓住雄鹅的羽毛。男孩变得勇敢和顽强
尼尔斯原来经常欺负、虐待动物，后来被小狐仙算计，遭到了“报应”，在寻找小狐仙的过程中，他认识到了自己原来的错误，决心改过，变得勇敢和顽强。
通过前面的学习和了解，我们已经深深地被《骑鹅旅行记》所吸引。这本书到底讲了些什么呢？要想最快、最简单地了解一本书的内容，可以怎么办？了解全书
在学习节选片段的时候，我们可以根据内容来拟定小标题。现在，我们能否根据小标题来了解故事的大致内容呢？引导学生看目录，了解大意。1.根据目录了解故事的主要内容。
目录第一章男孩尼尔斯第二章加入大雁第三章参与“鹤之舞”表演大会第四章奥兰岛的新伙伴第五章“地狱谷”之战第六章海底城市第七章被乌鸦劫持第八章想家的夜晚第九章拯救大鸟湖第十章最好的朋友第十一章幽灵花园第十二章狐狸斯密尔的下场第十三章放弃机会第十四章恶毒的姐姐第十五章老鹰高尔果第十六章帮助奥萨第十七章尼尔斯回家
2.选择一个小标题猜一猜故事情节。想象童话故事的神奇。例如：“鹤之舞”表演大会
这一节写尼尔斯救出黑老鼠，感动了白颧，他决定冰释前嫌和尼尔斯交朋友，并和大雁队长阿卡一起带尼尔斯参加“鹤之舞”表演大会。狐狸斯密尔想袭击雁群的阴谋被识破，最终被驱逐，森林舞会如期举行，白鹤们献上了最优美的舞蹈。“鹤之舞”表演大会（内容提要）：请你试着根据已有内容，猜测整个故事情节。
在学习《鲁滨逊漂流记（节选）》时，我们将梗概和节选进行了对比阅读，从而很快了解了这篇名著的大概内容。根据老师的要求，现在大家手头上都买了一本《骑鹅旅行记》，想快速地了解整本书，我们可以通过看简介来明晰内容。3.看简介，明晰主要内容。
在瑞典南部乡村，有一个十四岁的男孩尼尔斯，他的父母都是善良、勤劳的农民。但尼尔斯却非常顽皮，专爱搞恶作剧，欺负小动物。一个初春，他的父母上教堂去了，他在家里因为捉弄一个小精灵，被小精灵变成了一个拇指大小的小人儿。正在这时，一群大雁从空中飞过，家中一只雄鹅莫顿也想展翅跟随大雁飞行，尼尔斯为了不让雄鹅飞走，紧紧抱住雄鹅的脖子，不料却被雄鹅带上高空。主要内容
从此，他骑在鹅背上，跟随着大雁走南闯北，一直飞到最北部的拉普兰少。在这次奇异的漫游中，他看到了祖国的大好风光，增长了许多见识，结识了许多朋友，听闻了许多故事和传说，经历了种种困难和危险。他从旅伴和其他动物身上学到了不少优点，逐渐改正了自己淘气调皮的缺点，培养了勇于舍己、助人为乐的优秀品德。由于尼尔斯的心变得善良了，当他重返家乡时，不仅恢复了原形，而且成了一个勇敢、善良、乐于助人、富于责任感而又勤劳的大男孩。
4.了解书中主要人物，深入书本。雁群的头领，是一只老练的大雁。她对人怀着很深的警惕，所以不愿让尼尔斯呆在雁群里。当尼尔斯被马丁带到雁群里的时候，她决定第二天早上就撵尼尔斯回家，可是当天晚上狐狸斯密尔偷袭了雁群。尼尔斯凭借自己的勇敢和智慧救回了一只大雁，从而让阿卡对尼尔斯产生了信任。阿卡：
尼尔斯本是一个十四岁左右的少年，他调皮、贪玩、任性、懒惰，不爱学习，对待动物和人十分凶狠。因为对小精灵不恭敬、出尔反尔，受到了惩罚，被小精灵变成了一个只有拇指般大小的小人儿。旅行路上的尼尔斯，跟着雁群看到了许多美丽迷人的瑞典自然风光。那些巍巍高山、茫茫大河、郁郁葱葱的森林、或贫瘠或富饶的土地、或雄伟或壮观的城镇，都让尼尔斯惊奇不已，在这一条前行的路上，他收获了友情和爱。然而，也有孤独、无助、饥饿、寒冷甚至死亡的一次又一次威胁。主人公尼尔斯：
1.课后阅读《骑鹅旅行记》全书。2.读完全书后，完成读书卡。读完这本书，我知道了___________________，我了解了______________，我积累了___________，我想到了______________，我懂得了___________。布置作业
3.课后阅读《绿野仙踪》《格列佛游记》，感受游记类题材作品的特色。
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