（苏教版）四年级科学下册教案第一单元骨骼与肌肉2．关节一、教学目标（一）过程和方法：1.能够通过活动身体找出关节的位置；2.能够在固定关节的情况下发现关节的活动方式和一些作用；（二）科学知识：1.知道人体上一些关节的位置；2.了解关节的多种活动方式；3.知道可以用模型来表示关节。（三）情感、态度与价值观：1.由借助物体研究现象的意识；2.愿意将各种关节活动进行比较；3.愿意用建议模型来反映事物。教学过程教学过程效果及分析一、导入新课1.谁来说说看骨骼有什么样的作用？2.骨骼在身体中起到了支撑、保护运动的作用。但仅仅有骨骼就可以产生运动吗？3.如果我们全身的骨骼都是固定不动的，我们还能活动自如吗？二、进入新课1.关节的作用（1）我们来做个游戏，先请同学用笔在书上写上一个你认为最漂亮的字，然后，我们在用胶带和一支铅笔像书上的图一样把我们的手指束缚住。再请你写一个和刚才一样的字。解开束缚再试试看。（2）你的感觉怎样？（3）这能说明什么呢？,（4）运动仅仅依靠骨骼是不够的，还需要有能让我们的骨骼自由灵活活动起来的装置，这就是关节。（板书：关节）（5）请同学活动自己的身体，把你认为是关节的在书上的图中标示出来。（6）学生汇报找到了哪些较大的关节。（7）教师做补充介绍。（8）你知道关节除了帮助我们活动以外，还有什么作用么？（9）跟着老师一起来做这样一个动作。（书最后的试验）（10）你有什么不同的感觉？（11）说明了什么？2.关节的种类（1）关节帮助我们运动并且可以减轻运动时对身体的震动。你在活动身体时，每种关节的活动范围一样么？（2）再来活动一下自己的身体，你能找到几种不同的关节活动方式。（3）学生汇报自己的发现结果。（4）教师带领学生一起感受4种不同的关节活动。并让学生理解识记4种活动方式。三、巩固1.游戏：带至室外，每组选一个同学（时间、条件允许的话，可以每人都试试）用体操棒和绳子束缚住一条腿（也可以两条），走一段距离，比比看谁快。四、作业1.研究脊椎是不是关节。板书设计：教学反思：
