口语交际：用多大的声音课题用多大的声音 课型口语交际 授课时间1课时 教学目标1.知道什么时候用多大的声音说话。2.养成良好的说话习惯。教学重难点 知道什么时候用多大的声音说话。教具准备视频、课件教学设计设计意图导入（ ）分钟一、激趣导入（课件出示2）展示一组人们在不同场合里大声说话的图片。问：他们做得对吗？他们应该怎样说话？同学们，今天我们来讨论下什么时候要大声说话，什么时候要小声说话。（板书：用多大的声音） 【设计意图：图片的展示，吸引学生学习的注意力，积极投入到交际中来。】新课教学（ ）分钟二、看一看1.让学生自己观察图画，说说他们分别是在什么场合，在干什么？（课件出示3）2.指名学生回答。（图一是在图书馆询问座位。图二是在办公室向老师说明问题。图三是上课发言。）三、议一议1.让学生分组讨论，图上的哪种情景要大声说话，哪种情景要小声说话。【设计意图：先看图，在讨论交际，交流自己的想法，演一演是对交际能力的提升。】,2.小组推荐代表起来回答。3.老师点评。（课件出示4）图一在图书馆，大家都在认真读书，应该小声讲话，不能打扰大家。（板书：图书馆：小声说话）（课件出示5）图二在跟老师交流时，应大胆地向老师说明问题，表达自己的想法。（板书：在办公室和老师说话：大声说话）（课件出示6）图三上课举手发言时，声音要大，要照顾坐在后排的同学，让大家都听清楚。（板书：上课发言：大声说话） 4.教师再举出其他的例子让学生讨论应该大声说话还是小声说话。（课件出示7）出示各种场景的图片，如公交车上、电影院里、餐厅里、演讲比赛中，让学生看图选择声音的大小，可以举大拇指或小拇指来表示。四、演一演1.小组派同学上台表演几种说话的情景，注意吐词清晰，表演生动形象。2.师生共同评价大家的表演，选出最佳小组。板书设计用多大的声音图书馆：小声说话在办公室和老师说话：大声说话上课发言：大声说话教学反思 成功之处：本课的教学重点是让学生理解什么时候应该用怎样的声音说话,才合适。为了达成这一目标，教师展示了一组人们在不同场合里大声说话的图片，让孩子们知道了在安静的地方大声说话，是不礼貌的。然后，创设了情境让学生设身处地地去体会，进一步感知到了在不同场合用合适的声音说话的重要性。这种情境式的教学有利于学为所用。不足之处：教师要有意识地加强对学生发言、交流和倾听的礼貌教育。要培养学生清晰连贯地讲话，文明有序地交流。 备课素材【教材分析】本部分有一段话和三幅图。给出的语言概括本次口语交际的内容：什么时候要大声说话，什么时候要小声说话。三幅图提示什么时候应该用多大的声音说话：在图书室要小声说话，跟老师要大声说话，给大家讲故事要大声说话。
