用表格巧解惯性现象问题从具体事例中抽象出惯性概念,惯性现象问题是初中物理有关难点例题1.洗手后甩甩手手上的水就没有了为什么？研究对象变化前运动状态发生变化变化后运动状态运动状态变化原因主要研究对象【水】运动手停下运动由于惯性次要研究对象【手】运动静止由于受到力的作用组织文字顺序先次要后主要先前后后同时交代原因答：开始水和手一起运动，当手由于受到力的作用停下时；而水由于惯性仍保持原来的运动状态飞出去，所以手上的水没有了。例题2.坐在行驶的汽车上的人在突然紧急刹车时人会向前倾为什么？研究对象变化前运动状态发生变化变化后运动状态运动状态变化原因主要研究对象【人的上半身】运动紧急刹车运动由于惯性次要研究对象【人的下半身】运动静止由于受到力的作用第2页共2页
答开始人是运动的，当紧急刹车时人的下半身由于受到力的作用而静止；而人的上半身由于惯性仍保持原来的运动状态所以人会向前倾从具体事例中抽象出惯性概念，这只是实现了从感性认识上升到理性认识的第一次飞跃．学习的目的在于应用，教学中应指导学生从理性认识回到实践，实现认识上的第二次飞跃．应用惯性知识解释实际问题的例子是很多的．如：（1）汽车突然开动、刹车、转弯时，车内乘客的倒向如何?（2）匀速向前行驶的汽车里的乘客，向外跳车时，向哪个方向跳不容易摔倒?（3）在匀速向前行驶的车厢里的乘客，分别向前跳远和向后跳远，哪一次跳得更远?（4）在匀速向前行驶的车厢里的乘客向外掷石子，以相等的速度分别向前和向后掷出，哪一次掷得更远?（5）在匀速、加速、减速向前行驶的车厢里的乘客，竖直上跳，当他落下时，分别落在原位置的哪一侧?上述各例，从惯性知识的单一应用，到惯性与速度知识的综合应用，从简单的匀速问题到较复杂的变速问题，层层深入，步步提高．在分析讲解中，引导学生掌握解答惯性问题的思路与方法，不但加深了学生对惯性知识的透彻理解，而且大大提高了学生分析问题和解决问题的能力．第2页共2页
