小池塘大世界第一课时教学设计思想：本课将引导学生从观察熟悉的小池塘入手，进而认识、分析生态系统的构成。本课设计了两个活动“观察池塘”、“分析生态系统”。活动的目的是让学生通过观察池塘生物的组成，分析池塘生物之间的食物关系，画出池塘生物间的食物链、食物网。在观察、记录、讨论等一系列探究活动的基础上理解生态系统的概念。学习简单的生态学的研究方法，在进行这一系列活动的同时培养学生与同伴和谐相处、合作研究的能力。教学目标：一、科学探究目标1．能通过观察找出一个生态系统中的各种动植物。2．能通过类比说出生态系统的构成。3．能正确分析出一个生态系统中各组成成员之间的关系。4．能以合理形式正确记录观察结果。5．能用恰当的形式描述生态系统中各组成成员之间的关系。6．能有根据地对研究问题提出自己的假设。二、情感态度与价值观目标1．能做到保护研究区域内的动物和植物。2．能与其他同学积极、和谐地研究问题。三、科学知识目标1．能说出科学研究生态系统的大体过程以及每个过程的作用。2．能说出生态系统的构成。教学重点和难点：指导学生通过观察认识生态系统的构成，学会简单的生态学的研究方法。教学方法：,教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。教学媒体：多媒体设备，池塘生态系统的图片。课时建议：2课时。第一课时教学过程：（一）导课听《童年》歌曲。讲述：“池塘边的榕树上，知了在声声地叫着夏天……”让我们在歌声的陪伴下，开始对池塘的观察吧！（二）新课教学◆活动1：观察池塘（1）提出任务：仔细认真观察池塘，找出其中生长着哪些动物、植物和微生物，分析这些生物生活所需要的条件。（2）观察记录：池塘观察记录表我观察到的生物有： 它们之间形成的食物关系：（画出食物链或食物网） 这些生物的生存离不开那些外界条件？ （3）将自己的观察结果与同学交流。,（4）讨论：如果池塘中缺少了某种生物，池塘中的其他生物会受到怎样的影响？如果外界条件发生了改变，池塘环境会发生怎样的变化？（5）小结：像池塘这样，由水草、鱼、虾、水蚤和各种细菌等生物及水、空气、阳光、温度、土壤等非生物共同构成的一个相互作用的整体，被成为生态系统。（6）阅读科学在线。用类比的方法分析池塘生态系统是怎样构成的？
