人教版小学五年级下册数学课件：4.1.1 分数的产生

分数的产生分数的意义和性质4 你们还认识这个数吗？它是怎么得到的？ 量一量黑板的长，用“米”作单位，你能用整数表示吗？想一想：你可以用别的数表示吗？能用分数表示吗？ 剩下的不足怎么记？分数的产生 测量工具打了结的绳子图中石头每两个结之间表示一个长度单位石头的长是两段多一点，得不到整数用分数表示 把桌上的东西平均分给两个同学。每人平均分到块，包。我能分到个 平均分给两个同学每人分到用块表示平均分给两个同学每人分到用包表示 把桌上的东西平均分给两个同学。每人平均分到块，包。我能分到个 得不到整数结果目的用分数表示为了适应人们实际生活的需要而产生的。测量、分物 剩下的不足怎么记？测量物体的长度不能正好得到整数的结果，这时可以用分数来表示。3 把一个蛋糕平均分给4个小朋友，平均每人分到()块蛋糕。 用分数表示各图中的涂色部分。()()()() 用分数表示下图中的涂色部分。()()() 用分数表示吃掉的蛋挞占原有的蛋挞数。占 这节课你们都学会了哪些知识？分数的产生日常中，不能正好得到整数的结果，这时常用分数来表示。