在太空中生存第一课时教学设计思想： 本课议决搜集宇航员在太空中生存的资料和图片，懂得人类在太空中面对的物质、灵魂和生存等各方面的题目，提议自己管理这些题目的对策；激励学生打算自己的空间站，引导学生研讨人类在太空中生存的或者性和基础条件，进一步激励学生到宇宙中生存的好奇心。教学目标：一、科学探究方向 1．能想法搜集到宇航员在太空中生存的各样关连资料。 2．能依照自己已有的知识，发挥创造力打算一个空间做事站。 3．能使用废旧质料将自己打算的空间做事站制作成模子。 4．能依照自己已有的太空知识提议宇航员在太空中或者会遇到的题目及管理想法。 5．能有依照地对“成长航天技能、探索宇宙的利与弊”提议自己的想法。 二、情绪态度与代价观方向 1．能主动与其他同砚交流并共享资料。 2．能对我国和其他国度宇航技能的最新成长保留重视。 三、科学知识方向 能用自己的话注解人类在太空中与在地球外观的生存格式分歧的原理。 四、科学、技能、社会、处境方向 1．能有依照地提议自己关于我国前10项投资项目循序的意见。 2．能阐明自己对成长航天项目投资的位置决定的原由。 教导重点和难点： 重点是查阅资料，懂得宇航员在太空中的生存。, 难点是打算和创建空间站模子。 教学方法： 教授传授与学生运动相连合的互动教导法。 课时建议： 2课时。教学过程：第一课时 （一）导课 讲述：2005年10月12日，神州六号载着2位宇航员在太空中飞行了近五天，你知道宇航员在太空中是怎样生存的吗？我们这日来聊聊这个话题。 （二）新课教导 ◆活动1：搜集宇航员生存的资料或图片 老师：我们已经搜集了许多宇航员生存的资料，和大众一起共享吧！可以用你自己最喜爱的格式，例如献技、口头引见等。 学生交流各自的资料，注意提示不要重复。 老师：这么多的资料，你能遵守自己的准绳给它们分类吗？ 学生分类并交流。 ◆活动2：打算自己的空间站 1．出示空间站的图片，引见空间站的特点并展示几个大型空间站的资料。 提问：你想打算一个自己的空间站吗？把你的打算用图可能笔墨描摹出来。 学生打算自己的空间站。 学生交流各自的打算并相互评价。 2．讨论：分歧国度的宇航员在空间站里做事和生存的时间，他们或者会遇到哪些题目？应该怎样管理？ 学生讨论。 学生交流。
