高县怀远职业中学高二语文期末试卷中学语文资源网辑班级学号姓名成绩一、基础知识选择题（10×2=20）1、下列字注音有二处错误的一项是：（）A、擢（zhuó）机杼（zhù）脉（mò）脉罡（gāng）风B、眦（zì）彳亍（chìchì）颓圮（pǐ）跫（qióng）音C、彘（zhí）亵（xiě）渎邈（miǎo）远大氅（chāng）D、京畿（jī）长锸（chā）圭臬（niè）丹镬（huǒ）2、下列词语有二处错误的一项是（）A、颓壁残垣煊赫一时五采斑斓津津有味B、责无旁贷栩栩如生潜移墨化众目葵葵C、以逸待劳天网恢恢惨无仁道天渊之别D、腾挪跌宕文韬武略情不自禁提壶灌顶3、选择最恰当的一组词语填入下面语句中的空白处.对于杨志,我们虽________其遭遇,却________其为人；对于林冲，我们既寄以满腔________，却又________其认识不够；对于鲁达，我们却除了________别无可言。A、同情鄙薄同情叹惜赞扬B、同情蔑视关注深惜赞扬C、可怜蔑视关注叹惜赞扬D、可怜鄙薄同情深惜赞扬4、下列成语使用不恰当的一项是（）A、李自成不是刚愎自用的人，他对明室的待遇宽宏大度，绝不会斤斤计较。B、每当夜幕降临，饭店里灯红酒绿，热闹非常。6/6C、古代男女不平等，女人想读书不大可能。聪明勇敢的祝英台想入非非，女扮男装进入学堂。D、王府井大街人来人往、川流不息。5、我国第一部记传体通史为（），我国第一部诗歌总集为（），郭沫若第一本诗集为（）。A、《史记》《诗经》《女神》B、《诗经》《资治通鉴》《女神》C、《史记》《资治通鉴》《屈原》D、《资治通鉴》《女神》《诗经》6、下列句子中属于复句的一项是（）A、我相信，他们都能提高文化，不久便一定会成为写散文的好手。B、给每一条河每一座山取一个温暖的名字。C、他正向古代典籍钻研，有如向地壳寻求宝藏。D、海是有的，但十分遥远。7、为什么说都江堰“永久性地灌溉了中华民族”下面说法中有误的一项是（）A、它使旱涝无常的四川平原成了天府之国。B、它使李白、杜甫、陆游有了川华之章。C、长城的社会功用早废弛，而都江堰至今还在为无数民众输送汩汩清流。D、每当我们民族有了重大灾难，天府之国总是沉着地提供庇护和濡养。8、“史学双壁”是指（ ）Ａ、《三国志》和《左传》 Ｂ、《史记》和《资治通鉴》Ｃ、《汉书》和《史记》 Ｄ、《诗经》和《国语》阅读下面一首诗歌，完成问题。山居秋暝 王 维空山新雨后，天气晚来秋。明白松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。９、对这首诗中语句的解说不恰当的一项是（ ）Ａ、“山居秋暝”中的“暝”字是“日暮”的意思，与“奄奄欲暝”意思同。Ｂ、“天气”句中“晚来秋”6/6的意思是说山中的秋天来的特别晚，眼下还不像秋天的景色。Ｃ、“竹喧”句中的“喧”是“喧笑”之意，“竹喧”即“竹林里传出的一阵喧笑声”。Ｄ、“随意”句中的“春芳歇”，意为“春天的芳华已消歇”。１０、对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A、首联交代了时间、地点、季节、气候等情况。B、颔联和颈联对仗工整，描写景物有静有动、有声有色。C、尾联作者把自己与公子王孙们对比，揭示了自然美景只有公子王孙们才能享受的现实，表现了诗人的不满。D全诗诗中有画，景中有情，诗情画意中寄托着诗人高洁的情怀和对理想境界的追求。二、填空（16×0．5=8分） 11、计划的中心内容是________，总结的主体是________，报告正文的核心部分是________12、合同具有_____、_____、______的特点。总结具有_______、______、_____的特点。13、《天净沙·秋思》的作者是________，这首诗中最能表现游子悲凉感情的句子是________。14、“初唐四杰”是指________、________、________、________。15、“弃捐勿复道，________。”诗人以期待和自勉的口吻，结束了她相思愁苦的歌唱。三、阅读理解（３0分） （一）我如果爱你――／绝不像攀援的凌霄花，／借你的高枝炫耀自己；／我如果爱你――6/6／绝不学痴情的鸟儿，／为绿荫重复单调的歌曲；／也不止像泉源，／常年送来清凉的慰藉；／也不止像高度，衬托你的威仪。／甚至日光。／甚至春雨。／不，这些都还不够！／我必须是你近旁的一株木棉，／做为树的形象和你站在一起。／根，紧握在地下，／叶，相触在云里。／每一阵风过，／我们都互相敬意，／但没有人／听懂我们的言语。／你有你的铜枝铁干，／像刀，像剑，也像戟；／我有我的红硕花朵；／像沉重的叹息，／又像英勇的火炬，／我们分担寒潮、风雷、霹雳；／我们共享雾霭、流岚、虹霓，／仿佛永远分离，／却又终身相依。／这才是伟大的爱情，／坚贞就在这里；／爱――／不仅爱你伟岸的身躯，／也爱你坚持的位置，足下的土地。16、诗人运用了一系列鲜明的意象来表达她的理念与决心，如“木棉”象征，“橡树”象征：。17、全诗可分为二个层次，过渡句是，第一层表达的中心内容是，第二层的中心内容是，整首诗表达了诗人的爱情观。18、“我们分担寒潮、风雷、霹雳；／我们共享雾霭、流岚、虹霓，”这句话运用了（ ）的修辞手法。这里的“寒潮、风雷、霹雳”既指，又指。（二）古人说：“人非圣贤，孰能无过？”即使君子，也难免有过，不同的是“过也，人皆见之，及其更也，人皆仰之”而已。古代帝王置谏官，自己有了错误，臣下可以进谏。帝王，自以为是“天之子”，富有四海，臣服万民，行为万世师，言作万世法，坐在高高的宝座上，俯视一切，能倾听逆耳之言，采纳美芹之献的，历史上并不多见。但是也不能一概而论，有少数聪明一点的，为了坐稳江山，笼络人心，也能从谏如流。有圣君，有贤臣，使政治稳定，国泰民安，历史上称为太平盛世。像唐太宗与魏征，就是一例。而最突出、最典型的，要数齐威王与邹忌了。讽谏帝王，是冒险的事。批“龙鳞”，逆“圣听”，需要大勇与大智。多少忠臣义士，赤心耿耿，进忠进谏，结果呢，有的被挖心，有的被放逐。比干、屈原悲惨的故事，千古流传。19、“过也，人皆见之，及其更也，人皆仰之”的意思是。20、古代帝王设“谏官”的目的是。善于纳谏的君主有和，成功的“谏官”有和；因为进谏招来祸患的有和。举后面这二个人的例子是为了说明.。21、“美芹之献”是的指。6/622、文章中使用对仗的句子是。（三）仍以林冲三人为例，这三个人物出场的当儿，都是在别人事件的中间骤然出现的；鲁达的出场在史进寻找王教头的事件中，林冲的出场在鲁达演习武艺的时候，而杨志的出场则在林冲觅取投名壮的当儿。这三个人物出场之时，除了简短的容貌描写而外，别无一言介绍他们的身世，自然更无一言叙述他们的品性了；所有他们的身世和品性都是在他们的后来的行动中逐渐点明，直到我们的主要故事完了的时候，我们这才全部认清了他们的身艺和性格。这就好比一人远远而来，最初我们只看到他穿的是长衣或短褂，然后又看清了他是肥是瘦，然后又看清了他是方脸或圆脸，最后，这才看清了他的眉目乃至音容笑貌；这时候，我们算把他全部看清了。《水浒》写人物，用的就是这样的由远渐近的方法，故能引人入胜，非常生动。23、这段文字采用的论证方法是（）A、对照法B、例证法C、引证法D、喻证法24、“这三个人物出场的当儿”这一句，使用的表达方式是（）A、说明B、议论C、叙述D、描写25、“身世”一词在文中的意思是（）A、出身和经历B、家庭和境遇C、阶级和壮况D、家庭历史26、“品性”一词在文中的意思是（）A、道德行为B、行为等级C、相貌行为D、生活作风27、最后一句话的作用是（）（四）文言文知识28、下列各句中没有通假字的一项是：（）A、将军禽操（曹操），宜在今日。B、顷之，烟炎张天，人马烧溺死者甚众。C、一夫作难而七庙隳.D、鱼,我所欲也.29、下列名句中不属于古今异义的一项是：（）A、遂率妻子邑人来此绝境。B、（孙权）割据江东，地方数千里C、舍身而取义者也。D、各抱地势，钩心斗角30、“赤（公西华）也为之小，孰能为之大？”这句话的意思是（）A、公西华认为它小，谁能认为它大？B、公西华使它变小了，谁能使它变大？6/6A、公西华为它降低了身份，谁能为它抬高身份呢？B、公西华只能替诸侯做小相，谁又能替诸侯做大相呢？31、根据所列句式，指出下列各句的句式特点。A、判断句B、省略句C、介词结构后置D、被动句E、宾语前置句1、然陈涉瓮牖绳枢之子，虻隶之人，而迁徙之徒也。（）2、为天下笑者，何也？（）3、陈利兵而谁何？（）4、始皇既没，余威震于殊俗。（）5、乃使蒙恬北筑长城而守藩蓠。（）四、古诗文名句填空（2分）32、胡马依北风，。33、生亦我所欲也，死亦我所欲也，二者不可得兼，。34、浮云蔽白日，。思君令人老，。五、作文（30分）阅读下面的材料，根据要求作文成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察颜观色的从容，一种终于停止向别人求告申诉的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。勃郁的豪情发过了酵，尖利的山风吹过了劲，湍急的细流汇成了海。人成熟的标志是什么？同学们在一起最爱讨论这个问题。有的说成熟的标志是稳重大方，有的说是遇事有主见，有的说是会办事，有的说是懂得关心、理解别人，有的说是善于认识自我、否定自我……请以“成熟”为话题，写一篇作文，所写内容必须在这个话题范围之内。注意：1、立意自定2、文体自选3、题目自拟4、不少于600字6/6
