八校联考高二级语文期末试题

2022~2022学年度第一学期八校联考高二级语文期末试题本试卷分两部分，满分为150分，考试用时150分钟。第一部分阅读鉴赏（共76分）一、古诗文阅读鉴赏（共40分）（一）古诗文默写（8分）1．补写出下列古诗文中空缺的部分。（每组只选1小题，共可选4小题。8分）（1）（2）（3）（4）①，。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。（《观猎》）②昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。，。（《无题》）①，。这次第，怎一个愁字了得！（《声声慢》）②多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。？。（《雨霖铃》）①，；祖母无臣，无以终余年。（《陈情表》）②古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，，。（《游褒禅山记》）①，，威武不能屈。（《孟子》）②吾十有五而志于学，三十而立，，，六十而耳顺，七十而从心所欲。（《论语》）（二）古诗阅读（12分）阅读下面一则轶事，然后回答问题。有一次，苏东坡和苏小妹及黄山谷在一起谈诗，苏小妹说出“轻风细柳”和“淡月梅花”后，要她哥哥在中间各加一个字。苏东坡脱口而出：“轻风摇细柳，淡月映梅花”。不料苏小妹却评之为“下品”。苏东坡认真思索后，得意地说：“有了，‘轻风舞细柳，淡月隐梅花’。”小妹微笑道：“好是好了，但仍非上品。”一旁的黄山谷忍不住了，问道：“依小妹的高见呢？”苏小妹便吟道：“轻风扶细柳，淡月失梅花。”苏东坡、黄山谷吟诵着，玩味着，不禁拊掌称妙。2．苏小妹为何将加“摇”和“映”评为“下品”？（6分）答：3．请说说“扶”比“舞”好、“失”比“隐”好的理由。（6分）答：（三）文言文阅读（20分）阅读下面的文言文，完成4—5题既署一月，晞军士十七人入市取酒，又以刃刺酒翁，坏酿器，酒流沟中。太尉列卒取十七人，皆断头注槊上，植市门外。晞一营大噪，尽甲。孝德震恐，召太尉，曰：“将奈何？”太尉曰：“无伤也，请辞于军。”孝德使数十人从太尉，太尉尽辞去。解佩刀，选老躄者一人持马，至晞门下。甲者出，太尉笑且入，曰：“杀一老卒，何甲也？吾戴吾头来矣。”甲者愕。因谕曰：“尚书固负若属耶？副元帅固负若属耶？奈何欲以乱败郭氏？为白尚书，出听我言。”晞出见太尉，太尉曰：“副元帅勋塞天地，当务始终。今尚书恣卒为暴，暴且乱，乱天子边，欲谁归罪？罪且及副元帅。今邠人恶子弟以货窜名军籍中，杀害人，如是不止，几日不大乱？大乱由尚书出，人皆曰：尚书倚副元帅，不戢士。然则郭氏功名其与存者几何？”（选自《段太尉逸事状》）4．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）A.请辞于军辞：推辞B.尚书固负若属耶固：难道C.为白尚书白：禀告D.罪且及副元帅且：将要5．把文段中画线的句子翻译成现代汉语。（6分）（1）太尉笑且入，曰：“杀一老卒，何甲也？吾戴吾头来矣。”（3分）（2）副元帅勋塞天地，当务始终。（3分）阅读下面的文言文，完成6—8题刘焕字德文，中山人。宋末兵起，城中久乏食，焕尚幼，煮糠核而食之，自饮其清者，以醲厚者供其母，乡里异之。稍长就学，天寒拥粪火读书不怠。登天德元年进士。调任丘尉。县令贪污，焕每规正之。秩满①，令持杯酒谢曰：“尉廉慎，使我获考。”调中都市令。枢密使仆散忽土家有绦结工，牟利于市，不肯从市籍役，焕系之。忽土召焕，焕不往，暴工罪而笞之。焕初除市令，过谢乡人吏部侍郎石琚，琚不悦曰：京师浩穰不与外郡同弃简就烦吾所不晓也。至是，始重之。（选自《金史》）注释：①秩：官吏的俸禄，代指任期。6．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）A．稍长就学就：开始从事B．焕每规正之规：规劝C．暴工罪而笞之暴:公布D．焕初除市令除：免除7．把文段中划线的句子翻译成现代汉语。（6分）⑴焕尚幼，煮糠核而食之，自饮其清者，以醲厚者供其母，乡里异之。（3分）⑵至是，始重之。（3分）8．给文中画波浪线的句子加上标点。（2分）琚不悦曰：京师浩穰不与外郡同弃简就烦吾所不晓也。二、现代文阅读鉴赏（36分）（一）散文阅读（18分）阅读下面的文字，完成9—12题。鸟　　梁实秋①我爱鸟。②从前我常见提笼架鸟的人，清早在街上溜达。我感觉兴味的不是那人的悠闲，却是那鸟的苦闷。胳膊上架着的鹰，有时头上蒙着一块皮子，羽翮不整的蜷伏着不动，哪里有半点瞵视昂藏的神气？笼子里的鸟更不用说，常年地关在栅栏里，饮啄倒是方便，冬天还有遮风的棉罩，十分的“优待”，但是如果想要“抟扶摇而直上”，便要撞头碰壁。鸟到了这种地步，我想它的苦闷，大概是仅次于粘在胶纸上的苍蝇，它的快乐，大概是仅优于在标本室里住着罢？③5/5我开始欣赏鸟，是在四川。黎明时，窗外是一片鸟啭，不是吱吱喳喳的麻雀，不是呱呱啼啼的乌鸦，那一片声音是清脆的，是嘹亮的，有的一声长叫，包括着六七个音阶，有的只是一个声音，圆润而不觉其单调，有时是独奏，有时是合唱，简直是一派和谐的交响乐。不知有多少个春天的早晨，这样的鸟声把我从梦境唤起。等到旭日高升，市声鼎沸，鸟就沉默了，不知到哪里去了，一直等到夜晚，才又听到杜鹃叫，由远叫到近，由近叫到远，一声急似一声，竟是凄绝的哀乐。客夜闻此，说不出的酸楚！④在白昼，听不到鸟鸣，但是看得见鸟的形体。世界上的生物，没有比鸟更俊俏的。多少样不知名的小鸟，在枝头跳跃，有的曳着长长的尾巴，有的翘着尖尖的长喙，有的是胸襟上带着一块照眼的颜色，有的飞起来的时候才闪露一下斑斓的花彩。几乎没有例外的鸟的身躯都是是玲珑饱满的，细瘦而不干瘪，丰腴而不臃肿，真是减一分则太瘦，增一分则太肥那样的侬纤合度，跳荡得那样轻灵，脚上像是有弹簧，看它高踞枝头，临风顾盼——好锐利的喜悦刺上我的心头。不知是什么东西惊动它了，它倏地振翅飞去，它不回顾，它不悲哀，它像虹似的一下就消逝了，它留下的是无限的迷惘。有时候稻田里伫立着一只白鹭，举着一条腿，缩着颈子，有时候“一行白鹭上青天”，背后还衬着黛青的山色和油绿的梯田。就是抓不到小鸡的鸢鹰，啾啾地叫着，在天空盘旋，也有令人喜悦的一种雄姿。⑤我爱鸟的声音鸟的形体，这爱好是很单纯的，我对鸟并不存在任何幻想。有人初闻杜鹃，兴奋得一夜不能睡，一时想到“杜宇”“望帝”，一时又想到啼血，想到客愁，觉得有无限诗意。我曾告诉他事实上全不是这样的。杜鹃原是很健壮的一种鸟，比一般的鸟魁梧得多，扁嘴大口，并不特别美，而且自己不知构巢，依仗体力大，硬把卵下在别个的巢里，如果巢里已有了够多的卵，便不客气地给挤落下去，孵育的责任则由别个代负了，孵出来之后，羽毛渐丰，就可把巢据为己有。那人听了我的话之后，对于这豪横无情的鸟，再也不能幻出什么诗意出来了。我想济慈的《夜莺》、雪莱的《云雀》，还不都是诗人自我的幻想，与鸟何干？鸟并不永久地给人喜悦，有时也给人悲苦。我有过一次经验，在东北的一间双重玻璃窗的屋里，忽然看见枝头有一只麻雀，战栗地跳动抖擞着，在啄食一块干枯的叶子。但是我发现那麻雀的羽毛特别地长，而且是蓬松戟张着的：像是披着一件蓑衣，立刻使人联想到那垃圾堆上的大群褴褛而臃肿的人，那形容是一模一样的。那孤苦伶仃的麻雀，也就不暇令人哀了。⑥自从离开四川以后，不再容易看见那样多型类的鸟的跳荡，也不再容易听到那样悦耳的鸟鸣。只是清早遇到烟突冒烟的时候，一群麻雀挤在檐下的烟突旁边取暖，隔着窗纸有时还能看见伏在窗棂上的雀儿的映影，喜鹊不知逃到哪里去了，带哨子的鸽子也很少看见在天空打旋。黄昏时偶尔还听见寒鸦在古木上鼓噪，入夜也还能听见那像哭又像笑的鸱枭的怪叫。再令人触目的就是那些偶然一见的囚在笼里的小鸟儿了，但是我不忍看。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　9．第二段中说：“我感觉兴味的不是那人的悠闲，却是那鸟的苦闷。”句中“感觉兴味”的确切含义是什么？其中包含着了作者怎样的感情？（4分）答：10．第五段开头说：“我爱鸟的声音鸟的形体，这爱好是很单纯的，我对鸟并不存在任何幻想。”请联系上下文的有关内容，简要回答下面的问题：（6分）①作者为什么“爱鸟的声音鸟的形体”？（2分）答：②这种“爱好”反映了作者怎样的社会理想？（2分）答：③作者说“我对鸟并不存在任何幻想”，意在否定什么？借此批判了什么？（2分）答：11．联系全文，具体回答下面的问题：（4分）①第六段主要使用了什么手法？（2分）答：②第六段在结构上有什么作用？（2分）答：12.下列对这篇散文的赏析，不正确的的两项是（）（）（4分）A．本文以“鸟”为题，貌似写鸟，实为写人，闲适平淡之中，寄寓着深沉的人生感慨，表达了美好的社会理想。B．本文开头寥寥三字，可谓简洁至极，以开门见山的手法，点明了全文的主旨，突出了作者高雅的生活情趣。C．第二段写鸟的苦闷，意在说明自由的可贵，鸟一旦身陷囚笼，即使能享受十分的“优待”，也是虽生犹死。D．第四段中“好锐利的喜悦刺上我的心头”一句，以夸张的手法，表现了作者对鸟的极度喜爱和无比兴奋的心情。E．第五段结尾“那孤苦伶仃的麻雀，也就不暇令人哀了”，表明作者真正关注的不是鸟的生存处境，而是人的生存处境。（二）传记阅读（18分）读下面的文章，回答13—15题。我的早年生活丘吉尔“每个人都是昆虫，但我确信，我是一个萤火虫。”刚满12岁，我就步入了“考试”这块冷漠的领地。主考官们最心爱的科目，几乎毫无例外地都是我最不喜欢的。我喜爱历史、诗歌和写作，而主考官们却偏爱拉丁文和数学，而且他们的意愿总是占上风。不仅如此，我乐意别人问我所知道的东西，可他们却总是问我不知道的。我本来愿意显露一下自己的学识，而他们则千方百计地揭露我的无知。这样一来，只能出现一种结果：场场考试，场场失败。我进入哈罗公学的入学考试是极其严格的。校长威尔登博士对我的拉丁文作文宽宏大量，证明他独具慧眼，能判断我全面的能力。这非常难得，因为拉丁文试卷上的问题我一个也答不上来。我在试卷上首先写上自己的名字，再写上试题的编号“1”，经过再三考虑，又在“1”的外面加上一个括号，因而成了〔1〕。但这以后，我就什么也不会了。我干瞪眼没办法，在这种惨境中整整熬了两个小时，最后仁慈的监考老师总算收去了我的考卷。正是从这些表明我的学识水平的蛛丝马迹中，威尔登博士断定我有资格进哈罗公学上学。这说明，他能通过现象看到事物的本质。他是一个不以卷面分数取人的人，直到现在我还非常尊敬他。结果，我当即被编到低年级最差的一个班里。实际上，我的名字居全校倒数第三。而最令人遗憾的是，最后两位同学没上几天学，就由于疾病或其他原因而相继退学了。在这种尴尬的处境中，我继续待了近一年。正是由于长期在差班里待着，我获得了比那些聪明的学生更多的优势。他们全都继续学习拉丁语、希腊语以及诸如此类的辉煌的学科，我则被看作是个只会学英语的笨学生。我只管把一般英语句子的基本结构牢记在心──这是光荣的事情。几年以后，当我的那些因创作优美的拉丁文诗歌和辛辣的希腊讽刺诗而获奖成名的同学，不得不靠普通的英语来谋生或者开拓事业的时候，我一点也不觉得自己比他们差。自然我倾向让孩子们学习英语。我会首先让他们都学英语，然后再让聪明些的孩子们学习拉丁语作为一种荣耀，学习希腊语作为一种享受。但只有一件事我会强迫他们去做，那就是不能不懂英语。我一方面在最低年级停滞不前，而另一方面却能一字不漏地背诵麦考利的1200行史诗，并获得了全校的优胜奖。这着实让人觉得自相矛盾。我在几乎是全校最后一名的同时，却又成功地通过了军队的征兵考试。就我在学校的名次来看，这次考试的结果出人意料，因为许多名次在我前面的人都失败了。我也是碰巧遇到了好运──5/5在考试中，将要凭记忆绘一张某个国家的地图。在考试的前一天晚上，我将地球仪上所有国家的名字都写在纸条上放进帽子里，然后从中抽出了写有“新西兰”国名的纸条。接着我就大用其功，将这个国家的地理状况记得滚瓜烂熟。不料，第二天考试中的第一道题就是：“绘出新西兰地图。”我开始了军旅生涯。这个选择完全是由于我收集玩具锡兵的结果。我有近1500个锡兵，组织得像一个步兵师，还下辖一个骑兵旅。我弟弟杰克统领的则是“敌军”。但是我们制定了条约，不许他发展炮兵。这非常重要！一天，父亲亲自对“部队”进行了正式的视察。所有的“部队”都整装待发。父亲敏锐的目光具有强大的威慑力。他花了20分钟的时间来研究“部队”的阵容。最后他问我想不想当个军人。我想统领一支部队一定很光彩，所以我马上回答：“想。”现在，我的话被当真了。多年来，我一直以为父亲发现了我具有天才军事家的素质。但是，后来我才知道，他当时只是断定我不具备当律师的聪慧。他自己也只是最近才升到下议院议长和财政大臣的职位，而且一直处在政治的前沿。不管怎样，小锡兵改变了我的生活志向，从那时起，我的希望就是考入桑赫斯特皇家军事学院。再后来，就是学军事专业的各项技能。至于别的事情，那只有靠自己去探索、实践和学习了。补充介绍：温斯顿·丘吉尔（1874—1965）英国传记作家，历史学家，政治家。生于牛津附近的布莱尼姆宫。祖父马博罗将军在战争中立有赫赫战功。父亲拉道尔夫勋爵曾任英国财政大臣。他从小便被送入寄宿学校学习，曾就读于著名的哈罗学校，但生性执拗，学习成绩不佳，只喜欢历史、文学和军事游戏。1893年勉强考入桑德斯特陆军军官学校后，由于志趣相投，毕业成绩名列前茅，获军官资格。战争期间，他还广泛阅读了历史、哲学、宗教和经济方面的著作，以弥补自己书本知识的不足。1899年，丘吉尔退伍参政，1900年当选为下议院议员。1906年以自由党身份首次入阁担任殖民副大臣，后出任商务大臣、内政大臣，第一次世界大战前夕担任海军大臣，战争期间担任过军需大臣。20世纪30年代，由于法西斯势力的崛起，欧洲形势日益紧张，丘吉尔坚决反对英法等国的绥靖政策，成为强硬派领袖。他到处发表演说，揭露战争的危险。他的演说滔滔雄辩，警句迭出，被公认为出类拔萃的大演说家。1939年，第二次世界大战爆发。1940年，他临危受命，出任首相，领导英国人民保卫英伦三岛，并积极展开外交活动，与美苏结盟，形成国际反法西斯统一战线，为反法西斯战争的最后胜利做出重大贡献。丘吉尔的一生虽主要从事政治活动，但他的历史著述和传记文学写作也成就卓著。1946年开始，他便被提名为诺贝尔文学奖的候选人，并终于在1953年，“由于他在描述历史与传记方面之造诣，同时由于他那捍卫崇高的人的价值的光辉演说”，获得诺贝尔文学奖。瑞典学院把他比作“具有西塞罗文才的凯撒大帝”（《颁奖辞》）。13．丘吉尔为什么要强迫孩子必须懂英语？联系现今社会上人们对待语文学习和英语学习的态度，简单谈谈你对这两种语言的学习的看法。（6分）答：14．丘吉尔是怎样认识和对待自己在哈罗公学的处境的？表面看来，丘吉尔这个人真幸运，拉丁文和数学那么差还能被哈罗公学的校长承认；凭借抽签也能取得第二天征兵考试的好成绩……可是他的成功真的是出于这个原因吗？如果不是，那又是什么促成了他的成功呢？（6分）答：15．这篇自传行文诙谐幽默，在轻松的调侃、自嘲中不失严肃认真，体现出一位英国绅士和资深政治家的谦逊与机敏。请你在文中找出两个让你忍俊不禁的句子并对其中一句作简单评点。（6分）答：第二部分表达交流（共74分）三、语言表达（共14分）16．下列各句中加点的熟语使用有误的一项是（3）A．新一轮基础教育改革已全面启动，各科教材也纷纷改头换面，数种理念先进、编排科学的新版教材已经与广大师生见面。B．在今年的元旦联欢晚会上，同学们八仙过海，各显神通，吹拉弹唱，表演了许多精彩的文艺节目。C．只有加强思想教育和人格品质的培养，改革课程设置，倡导科学的教学与考试方法，从根本上解决学以致用的问题，才能对现有的舞弊现象起到釜底抽薪的作用。D．做任何事情都要有恒心，有毅力，千万不要三天打鱼，两天晒网。17．下面的语段有毛病。请找出两处，加以修改。（先在答题卷的相应位置填入序号，再进行修改。4分）2022年10月12日上午9时，满载着全国人民期望的神舟六号载人航天飞船腾空而起。飞船的①发射成功，标志着我国航天事业又向前大大跨进了一步。它极大地激励了中国人民的爱国热情。10②③月17日4时32分神舟六号飞船胜利凯旋。举国上下一片欢腾。人们载歌载舞，弹冠相庆，为我国④⑤⑥高科技发展步入了新的里程而感到无比的骄傲和自豪。18．仿照下列句子，另选一个事物，写一句包含某种哲理的话。（4分）例句：智慧是一颗宝石，如果用谦虚镶边，就会更加灿烂夺目。答：19．2022年新春佳节即将来临。如果春节期间你父母单位的同事提着礼物来你们家拜年，而你的父母暂时不在家，你该和他们说些什么呢？请写下你要说的话。（3分）答：四、写作（60分）20．作文    台湾作家龙应台在一次演讲中说“为什么需要文学？了解文学、接近文学，对我们形成价值判断有什么关系？如果说，文学有一百种所谓‘功能’而我必须选择一种最重要的，我的答案是：德文有一个很精确的说法，macht　sichtbar，意思是‘使看不见的东西被看见’。在我自己的体认中，这就是文学跟艺术的最重要、最实质、最核心的一个作用。”文学，使你“看见”，看见世相百态，看见人生苦乐，看见失败看见抗争，看见黑暗也看见希望，看见假丑恶更看见真善美……那么，你所读过的文学作品又让你“看到”了什么呢?请以“文学，让我看到了什么”为话题写一篇文章。【注意】①所写内容必须在话题范围之内；②立意自定；⑧文体自选；(诗歌除外)④题目自拟；⑤不少于800字；⑥不得抄袭。班级学号姓名………………O………………密…………………O……………………封…………………O…………………线……………………O……………………2022~2022学年度第一学期5/5八校联考高二级语文期末试题答题卷题号一二三四总分（一）（二）（三）（一）（二）得分1．（8分）（1），。（2），。（3），。（4），。2．(6分)3．(6分)4．（3分）【】5．（1）（3分）（2）（3分）6．（3分）【】7．（1）（3分）（2）（3分）8．（2分）琚不悦曰：京师浩穰不与外郡同弃简就烦吾所不晓也。9．①（2分）②（2分）10．①（2分）②（2分）③（2分）11．①（2分）②（2分）12．（4分）【】【】13．（6分）14．（6分）15．（6分）16．（3分）【】17．（1）（2分）要修改的句子是【】，应改为：（2）（2分）要修改的句子是【】，应改为：18．（4分）19．（3分）5/52022~2022学年度第一学期八校联考高二级语文期末试题参考答案1．（8分）⑴①风劲角弓鸣，将军猎渭城。②身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。⑵①梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。②今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。⑶①臣无祖母，无以至今日。②往往有得，以其求思之深而无不在也。⑷①富贵不能淫，贫贱不能移。②四十而不惑，五十而知天命。（评分说明：每组只评1小题，每小题两空，补写一空正确得1分，错写、漏写、多写1字则该空不给分。）2．(6分)（1）“轻风”徐来，“细柳”动态不会很明显，“摇”既不合情景，又没有美感；月光淡淡，用“映”字描绘显得太明亮。（说明：每个字的评析3分，共6分，言之成理即可。不分别说明，笼统回答，最多得2分。下题同此评分）3．(6分)“扶”字恰到好处，与“轻风”、“细柳”相宜，显得和谐，并且又把风人格化了，形象生动地描绘出轻风徐来，柳枝轻拂的柔美；“失”字生动形象地表现了梅花在淡淡的月色中若隐若现，如梦如幻的朦胧美。4．（3分）A（辞：致辞、劝说）5．（1）（3分）段太尉一边笑一边往里走，说：“杀一个像我这样的老兵，为什么要披戴盔甲呢？我已经顶着我的头来了。（译出大意2分，“甲”译对得1分）（2）（3分）副元帅（郭子仪）的功勋充满了天地之间，应当使他的功名有始有终。（译出大意2分，“塞”译对得1分）6．（3分）D（应是“被授予”或“担任”）7．（1）（3分）刘焕年纪还小，煮米麦的糠屑充饥，自己只喝些清汤，把浓稠的给母亲吃，乡亲们对此很是惊奇。（译出大意2分，“异”译对得1分）（2）（3分）到了这个时候（指惩罚工匠的时候），石琚才看重刘焕。（“是”译对得1分，“始”译对得1分，补出主语“石琚”得1分；以上都对，但全句明显偏离原意，可扣1分。）8．（2分）琚不悦曰：“京师浩穰，不与外郡同，弃简就烦，吾所不晓也。”（一个引号，三个逗号，标对1处得0.5分）【附】参考译文：刘焕字德文，中山人。宋代末年战事纷起，城中缺粮很久了，刘焕年纪还小，煮米麦的糠屑充饥，自己只喝些清汤，把浓稠的给母亲吃，乡亲们对此很是惊奇。稍稍长大，刘焕开始学习，天气严寒靠着粪火读书，从不懈怠。天德元年（1149），刘焕考中进士，调任为任丘县尉。县令贪污，刘焕常常规劝他，要他改正错误。他的任期满了，县令端着一杯酒向他道谢说：“县尉您清廉谨慎，使我能通过考核。”刘焕调任为中都市令。枢密使仆散忽土家中雇有一名结绦的工匠，在市场上牟利，不肯服从市场规定注册交税，刘焕拘囚了工匠。仆散忽土召见刘焕，刘焕不去。刘焕公布了工匠的罪行并且鞭打了他。刘焕当初担任市令时，探望同乡吏部侍郎石琚，石琚不高兴地说：“京师地广人多，与外郡不同，你放弃简单的工作，去做烦杂的事务，这是我所不理解的。”到了这个时候，石琚才看重刘焕。9．（4分）①引起注意和思考。②对鸟的不幸命运产生深切的同情。（评分说明：每小题2分，意思对即可。）10．（6分）①悦耳的叫声，俊俏的形体给人美的享受；②人人都能不受压抑，不受束缚，保持自己的天性，享受自由、平等、幸福的生活。（第二段和第三、四段是反衬关系，结合第二段所写的不再“瞵视昂藏”的鹰和困在笼中、虽生犹死的鸟，第三、四段所写的自由歌唱、临风顾盼、来去无踪的鸟，可以从正反两方面来概括作者的社会理想。只从一个方面回答的，给1分。）③否定了浅薄的“无限诗意”的联想；借此批判了为非作歹、“豪横无情”的人。（评分说明：每小题2分，意思对即可。）11．（4分）①主要使用了反衬的手法，以离开四川以后所见的鸟来反衬在四川所见的鸟。（2分，只答“反衬”给1分）②照应上文，由回忆转入现实，形成首尾呼应。（2分，只答“首尾呼应”给1分）12．（4分）B、D（B项错在对本文主旨的理解；C项错在对作者情感的理解，该句所表达的感情虽有喜悦的成分，但主要是由鸟联想到人，人和鸟的对比引起了作者深深的痛楚。）13．（6分）因为英语是自己的母语，能熟练的掌握母语是一件光荣的事情，而且母语在生活与工作中使用最多，最有实用价值。（2分，答案一定要强调母语或自己民族的语言）第二问为开放式问题，答案方向：目前社会上有一种重英语轻母语（汉语）的倾向，很多人将大量的时间与精力投入到英语学习中，而母语水平参差不齐。我们应该首先学好自己的母语，在此基础上再根据实际情况学习英语。（4分，能自圆其说即可）14．（6分）丘吉尔以一种坦然乐观的心态来对待自己在哈罗公学的处境。（2分）丘吉尔当然不是凭运气获得成功的。他成功的真正原因是能清醒客观的认识自己，对眼前形势作出判断，并保持一种谦逊、乐观、坦然的心态，化劣势为优势，有自己的理想和追求，并坚持不懈地努力。如他能一字不漏地背诵麦考利的1200行史诗即说明他并不是比别人差，只是不符合当时教育机制下一些不合理的要求。（4分）15．（6分）比如：在考试的前一天晚上，我将地球仪上所有国家的名字都写在纸条上放进帽子里，然后从中抽出了写有“新西兰”国名的纸条。接着我就大用其功，将这个国家的地理状况记得滚瓜烂熟。不料，第二天考试中的第一道题就是：“绘出新西兰地图。”这显然是一种幽默的说法，其实这正反映丘吉尔对有历史地理的喜爱和广泛深入的了解。他花了20分钟的时间来研究“部队”的阵容。最后他问我想不想当个军人。我想统领一支部队一定很光彩，所以我马上回答：“想。”现在，我的话被当真了。“我想统领一支部队一定很光彩”也是一种谦逊自嘲的说法，从文章和后面对丘吉尔生平的补充介绍中可以看出，他自小便对军事有浓厚的兴趣并在这方面表现出了天赋。（此题找出两处句子即可给4分，点评合理给2分）16．（3分）A（改头换面：比喻只有形式上的改变，实质内容未变。贬义词。）17．（4分）①②⑤没有错。 ③“激励”  应为“激发”；④“胜利凯旋”语意重复，删去“胜利”；⑥“弹冠相庆”指一人当了官或升了官，他的同伙也互相庆贺将有官可做。贬义。可改为“同声庆贺”。18．（4分）答案示例：天赋是一棵幼苗，如果用勤奋浇灌，就会不断茁壮成长。（评分说明：句式1分，比喻1分，语言表达2分。）19．（3分）开放题，答案不惟一。要求说话得体，符合自己的身份，语气亲切自然，否则酌情扣分。20．（60分）（参照高考评分标准。）等级评分标准一等（25—21）二等（20—16）三等（15—11）四等（10—0）基础等内容切合题意中心突出内容充实感情真挚符合题意中心明确内容较充实感情真实基本符合题意中心基本明确内容单薄感情基本真实偏离题意中心不明或立意不当没有什么内容感情虚假级一等（1J—21）二等（20—16）三等（15—“）四等（10—0）50分表达符合文体要求结构严谨文字流畅书写工整符合文体要求结构完整文字通顺书写较工整基本符合文体要求结构基本完整文句基本通顺书写潦草不符合文体要求结构混乱文句不通顺，语病多字迹难辨深刻丰富有文采有创意发展等级10分①透过现象深入本质②揭示问题产生的原因③观点具有启发作用④材料丰富⑤形象丰满⑥意境深远⑦词语生动，句式灵活⑧善于运用修辞手法⑨文句有意蕴⑩见解新颖，材料新鲜，构思巧妙⑾推理想象有独到之处⑿有个性特征[说明]：①基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体要求，指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。②发展等级评分，依据12个评分点，不求全面，以一点突出者按等评分，直至满分：③缺题目扣2分；每3个错别字扣1分，重复的不计；不足字数，每少50字扣1分。④确认为抄袭的文章，“基础等级”在四等之内评分；“发展等级”不给分。5/5