2022学年嘉定区第二学期期末考试高二年级（2022.06）语文试卷一积累应用（10分）1.按要求填空。（5分）（1）虽有槁暴，不复挺者，。（荀子《劝学》）（2），不能十步；，功在不舍。（荀子《劝学》）（3）《登楼》中借眼前古迹而产生联想的诗句是：“，。”2．按要求选择。（5分）(1)卓不凡同学恃才傲物，好友想写一句话劝诫他，以下句子最合适的一项是()。（2分）A．君子之修身也，内正其心，外正其容。（欧阳修）B．谈笑有鸿儒，往来无白丁。（刘禹锡）C．金以刚折，水以柔全；山以高移，谷以卑安。（葛洪）D．得道者多助，失道者寡助。（孟子）(2)填入下面句子空白处的词语，最准确的一项是()。（3分）①银行应遵循真实性、准确性、完整性和可比性原则，规范地[甲]经过审计的年度财务报告。②教师职业的性质不明确，其特点也会不明确，不仅给教师带来[乙]，也给管理带来了困难。A．[甲]透露[乙]疑惑B．[甲]披露[乙]困惑C．[甲]披露[乙]疑惑D．[甲]透露[乙]困惑13/13\n二阅读（70分）（一）阅读下文，完成第3－6题。（10分）南州六月荔枝丹（节选）贾祖璋⑴幼年时只知道荔枝干的壳和肉都是棕褐色的。上了小学，老师讲授白居易的《荔枝图序》，读到“壳如红缯，膜如紫绡，ráng（）肉莹白如冰雪，浆液甘酸如lǐ（）酪”，实在无法理解，荔枝哪里会是红色的!荔枝肉像冰雪那样洁白，不是更可怪吗?向老师提出疑问，老师也没有见过鲜荔枝，无法说明白，只好不了了之。假如是现在，老师纵然没有见过鲜荔枝，也可以找出科学的资料，给有点钻牛角尖的小学生解释明白吧。⑵白居易用比喻的笔法来描写荔枝的形态，的确也有不足之处。缯是丝织物，丝织物滑润，荔枝壳却是粗糙的。用果树学的术语来说，荔枝壳表面有细小的块状裂片，好像龟甲，特称龟裂片。裂片中央有突起部分，有的尖锐如刺，这叫做片峰。裂片大小疏密，片峰尖平，都因品种的不同而各异。⑶成熟的荔枝，大多数是深红色或紫色。生在树头，从远处当然看不清它壳面的构造，只有红色映入眼帘，因而把它比做“绛囊”、“红星”、“珊瑚珠”，都很逼真。至于整株树以至成片的树林，那就成为“飞焰欲横天”“红云儿万重”的绚丽景色了。荔枝的成熟期，广东是四月下旬到七月，福建是六月下旬到八月，都以七月为盛期，“南州六月荔枝丹”指的是阴历六月，阳历七月。荔枝也有淡红色的，如广东产的“三月红”和“挂绿”等。又有黄荔，淡黄色而略带淡红。⑷荔枝呈心脏形、卵圆形或圆形，通常蒂部大，顶端稍小。蒂部周围微微突起，称为果肩;有的一边高，一边低。顶端叫果顶，浑圆或尖圆。两侧从果顶到蒂部有一条沟，叫做缝合线，显隐随品种而不同。旧记载中还有一些稀奇的品种，如细长如指形的“龙牙”、圆小如珠的“珍珠”，因为缺少经济价值，现在已经绝种了。⑸荔枝大小，通常是直径三四厘米，重十多克到二十多克。60年代，广东调查得知，有鹅蛋荔和丁香大荔，重达四五十克。还有四川合江产的“楠木叶”，《四川果树良种图谱》说它重19克左右，《中国果树栽培学》则说大的重60克。⑹所谓“膜如紫绡”，是指壳内紧贴壳的内壁的白色薄膜。说它“如紫绡”，是把壳内壁的花纹误作膜的花纹了。明代徐楰有一首《咏荔枝膜》诗，描写吃荔枝时把壳和膜扔在地上，好似“盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇”，是夸张的说法。13/13\n⑺荔枝的肉大多数白色半透明，说它“莹白如冰雪”，完全正确。有的则微带黄色。从植物学的观点看，它不是果肉，而是种子外面的一层膜发育而成的，应称做假种皮。真正的果肉倒是前面说的连同果壳扔掉的那一层膜。荔枝肉的细胞壁特别薄，所以入口一般都不留渣滓。味甜微酸，适宜于生食。有的纯甜。早熟品种则酸味较强。荔枝晒干或烘干，肉就变成红褐色，完全失去洁白的面貌。⑻荔枝不耐贮藏，正如白居易说的“一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。”现经研究证实，温度保持在1℃到5℃，可贮藏一个月左右。还应进一步设法延长贮藏期，以利于长途运输。因为荔枝不耐贮藏，古代宫廷想吃荔枝，就要派人兼程飞骑从南方远送长安或洛阳，给人民造成许多痛苦。唐明皇为了宠幸杨贵妃，就干过这样的事。唐代杜牧诗云：“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”就是对这件事的嘲讽。⑼荔枝的核就是种子，长圆形，表面光滑，棕褐色，少数品种为绿色。优良的荔枝，种子发育不全，形状很小，有似丁香，也叫做焦核。现在海南岛有无核荔枝，核就更加退化了。3.根据拼音为第⑴段括号写出汉字（、）。（2分）4.如果要说明我国是荔枝的原产地，以下哪个证据最不可采信？（）。（2分）A.南越王尉佗曾向汉高祖进贡荔枝的历史记载。B.徽宗诗“密移造化出闽山，禁御新栽荔枝丹。”C.宋《蔡谱》是世界果树志中讲荔枝的最早的书。D.海南岛和廉江有野生的荔枝林。5.对开头引《荔枝图序》的作用分析错误的一项是（）。（3分）A.增加说明的文学趣味，更加吸引读者阅读兴趣。B.表明因作者博学，所以文章佐证材料来源广泛。C.引文涉荔枝色形味，后文大致按此序详细说明。D.作者读引文时的困惑，正体现本文的写作价值。6.对文意理解正确的一项是（）（3分）A.经济价值决定荔枝品种的存世概率。B.“楠木叶”大小在19克到60克间。C.荔枝因色香味依序渐变、口感渐差。D.果品的核就是果树的种子，会退化。13/13\n（二）阅读下文，完成7－11题。（16分）标题：李宏昀⑴《论语》里孔子用了一句“小子何莫学夫《诗》”劝大家读《诗》。为什么要读《诗》呢？先说一个网上流传的小故事——⑵有个大学男生，一直在一个固定的教室自习，喜欢上了每次都坐在他前面的女孩。经过无数次的挣扎，他终于鼓起勇气给女孩递了一张字条：“你好！我注意你很长时间了。我能和你做个朋友吗？”女孩看完字条，就开始收拾书本；收拾完了，站起来转身问他：“我要走了，你要不要一起？”接下来，男孩说了一句也许是他一生中最经典的话：“你先走吧，我还有几页书没看完。”⑶这故事属于“凭实力单身”系列，其实有年头了，第一次看见它大概是二十年前吧。最近想起它，是因为读到了这首诗——《诗经·桧风·隰有苌楚》：隰有苌楚，猗傩其枝。夭之沃沃，乐子之无知！隰有苌楚，猗傩其华。夭之沃沃，乐子之无家！隰有苌楚，猗傩其实。夭之沃沃，乐子之无室！⑷“隰”指洼地。“苌楚”是羊桃，接近现在的猕猴桃。“猗傩”读成“婀娜”，意思也接近现在说的“婀娜多姿”。“夭之沃沃”，形容生命初生时鲜润美好的样子。⑸《射雕英雄传》的第三十章也出现过这首诗——一灯大师的四大弟子之一、曾被点为状元的饱学朱子柳，念出一句“隰有苌楚，猗傩其枝”来取笑黄蓉。那黄蓉又是怎么想的呢：“他引的那两句诗经，下面有‘乐子之无知，乐子之无家，乐子之无室’三句，本是少女爱慕一个未婚男子的情歌，用在靖哥哥身上，倒也十分合适，说他这冒冒失失的傻小子，还没成家娶妻，我很是欢喜。”⑹关于《隰有苌楚》这首诗的解释，从古至今大致有三类。第一类以《毛诗》的小序为代表，说这是桧国的国人不满于国君的放纵奢靡没有节操，所以转而歌颂无知无识、混沌淳朴的自然事物。第二类以朱熹的《诗集传》为代表，说这是老百姓遭逢乱世，求生艰难，羡慕草木无忧无虑又没有家庭负担。第三类呢，就是现代文人的解释，以闻一多、李长之为代表，把这首诗理解为情诗、恋歌；分歧在于有人认为这是男子写给女子的，有人认为这是女子写给男子的。金庸在《射雕英雄传》里取的，就是现代文人的“情诗说”。⑺一首诗的各种解释可以并行不悖，这个不足为奇。13/13\n⑻但是话说回来，站得住脚的解释，必须有助于我们理解时代、理解自己，这就是所谓“知人论世”。《隰有苌楚》所在的桧国，在东周初年就被郑国灭掉了。一个文明的共同体在衰落到即将崩溃的时候，就是把本该用在进取上的能量拿来对付自己、消耗自己的时候；此时社会上层的表现，要么放纵奢靡，要么过分地世故、精致，或两者兼而有之。生活在这种文明当中的比较敏感的人，回忆或想象蛮荒时代文明初生时的“夭之沃沃”，苍苍茫茫中的野蛮生长，并且抒发成诗——这就是《毛诗》小序的解读方向。《毛诗》成型于西汉，去古未远。在《毛诗》中留下足迹的解经人，尚有为整个文明立法的气魄，解读《诗》是在为富有建设性的价值观奠定基础，所以对于《隰有苌楚》的解释，指向的是当时的社会上层。⑼南宋朱熹的解释，以底层百姓的口吻感叹民生艰苦，这是典型的士大夫姿势。固然算得上忧国忧民，但是气魄上和《毛诗》相比，到底是弱了。⑽现代文人的“情诗说”很好理解，“五四”以后，解读《诗经》的总体倾向就是去政治化，把《诗经》纯粹当文学作品，固然也挺美好的，【甲】足以自成一说；【乙】止步于此，肯定会在整体格局上留下缺口。这种地方正所谓是“我们不去占领，敌人就会占领”。【丙】憧憬冒冒失失的傻小子和憧憬质朴刚健的新生文明，这两件事情难道不是本来就相通的嘛？⑾回头说开篇那个故事。这很像我这样的钢铁直男年轻时做得出来的事儿，所以我不认为故事中这个男孩活该“注定孤独一生”。假如故事的结局是“然后就没有然后了”，我只能怪这女孩不懂得傻小子的可爱和可贵。倘若她读过上面这首诗，或许想法会有所不同？⑿多读书，多“迈出第一步”，可以给生活打开新的可能性，直接影响你的命运。所以啊，大家为什么不读《诗》呢？敲黑板。——选自2022年4月9日《文汇报·笔会》，有删改7.第⑻段末句中，“立法”在文中的意思是。（2分）8.第⑽段可以填入的关联词正确的一项是（）。（3分）A.【甲】并且【乙】但是假如【丙】何况B.【甲】而且【乙】不填【丙】可是C.【甲】并且【乙】但是【丙】不填D.【甲】不填【乙】假如【丙】可是13/13\n9.对文意理解不正确的一项是（）。（3分）A.朱子柳用以取笑黄蓉的诗句，却触发了她对无室无家的靖哥哥的联想和欢喜。B.对于《隰有苌楚》，南宋朱熹的解读流露了传统士大夫忧国忧民的态度和情怀。C.女孩如果读过《诗经》，会具有一种气魄心胸，从而愿意进一步了解这个男孩。D.读者的格局决定了他对作品解读的结果，因而作者提倡多读书并且要知人论世。10.下面为文章所拟标题中最合适的一项是（）。（3分）A.一首诗的三类解释B.隰有苌楚，猗傩其枝C.小子何莫学夫《诗》？D.“凭实力单身”及其他11.请以第⑻段相关字句为例，赏析选文的语言特色。（5分）（三）阅读下面这首诗歌，完成12－14题。（8分）对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。是处红衰翠减，苒苒物华休。唯有长江水，无语东流。不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何事苦淹留？想佳人妆楼颙望，误几回、天际识归舟？争知我，倚栏杆处，正恁凝愁。12.本词作者是宋代的（）（填姓名），词牌为（）（1分）13.与“想佳人妆楼颙望”一句所用写法不相同的一项是（）。（3分）A．念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔B．五月渔郎相忆否？小楫轻舟，梦入芙蓉浦C．驿寄梅花，鱼传尺素，砌成此恨无重数D．寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危栏倚13/13\n14.请赏析画线的两处句子的抒情特点。（4分）（四）阅读下文，完成第15—19题（14分） 师说（1）古之学者必有师。师者，所以传道、受业、解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。（2）嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚；圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎！爱其子，择师而教之，于其身也，则耻师焉，惑矣！彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医、乐师、百工之人，不耻相师；士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复可知矣！巫医、乐师、百工之人，君子不齿。今其智乃反不能及，其可怪也欤！（3）圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：“三人行，则必有我师。”是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。（4）李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传，皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。15.本文选自《》（填文集名）。（）是作者的字。（2分）16.对末段的理解分析正确的一项是（）。（3分）A.介绍李蟠涉及年龄、才识、勇气、与“我”的关系。B.“古道”即古文比如六艺经传中所包含的人生道理。C.已“通习”仍“学于余”，可知作者古文功底更深。13/13\nD.末句交代写作本文的原因为“嘉”“贻”李氏子蟠。17.把画线句子翻译成现代汉语。（3分）句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。18.下列说法正确的一项是（）。（3分）A.从“传”“授”的对象来说，作者的议论中不包括童子之师。B.作者否定了按照社会地位和年龄大小来确定为师资格的风气。C.举孔子行为言语之例是为了证明不需要师从某个固定的老师。D.文章用感叹词和对比，悲世风嘲士大夫，彰显自己清高孤傲。19.作者所提倡“师”的“道”，跟“巫医乐师百工之人，不耻相师”时所“师”的内容，是一回事吗？请从文章中找依据作答。（3分）（五）阅读下文，完成第20—25题（22分）雷州盗记(1)雷于粤为最远郡。崇祯初，金陵人某以部曹出守，舟入江遇盗。知其守也，杀之，并歼其从者，独留其妻女。以众中一最黠者为伪守，持牒往，而群诡为仆，人莫能察也。抵郡逾月，甚廉干，有治状，雷人相庆得贤太守。其寮属暨监司使，咸诵重之。未几，太守出示禁游客，所隶毋得纳金陵人只履，否者虽至戚必坐。于是雷人益信服新太守乃能严介若此也。 (2)亡何，守之子至，入境，无敢舍者。问之，知其禁也，心惑之。旦日守出，子道视，非父也，讯其籍里名姓，则皆父。子悟曰：“噫！是盗（！”然不敢暴语，密以白监司使。监司曰：“止！吾旦日饭守而出子。”【于是戒吏，以卒环太守舍，而伏甲酒所。旦日，太守入谒，监司饮之酒，出其子质，不辨也。守窘，拟起为变，而伏甲发，就坐捽之。13/13\n其卒之环守者，亦破署入。贼数十人，卒起格斗，胥逸去，仅获其七。狱具如律，械送金陵杀之。】于是雷之人乃知向之守，非守也，盗云。——选自《虞初新志》（明末清初 张潮）20.以下词语最适合填入文中方框的一项是（）。（2分）A.乎B.耳C.矣D.哉21.下列各项没有古今异义的一项是（）。（2分）A.太守出示禁游客B.天下云集响应C.试使山东之国与陈涉度长絜大D.有席卷天下……囊括四海之意22.与“入境，无敢舍者”加点词活用情况不同的项是（、）（2分）A．知其禁也，心惑之B．太守入谒，监司饮之酒C．出其子质D．子道视，非父也23.解释加点的字（4分） ⑴所隶毋得纳金陵人只履（）⑵否者虽至戚必坐（）⑶然不敢暴语（）⑷密以白监司使（）24.翻译文中画线的句子（6分） ⑴抵郡逾月，甚廉干，有治状……咸诵重之。⑵其卒之环守者，亦破署入。贼数十人，卒起格斗25.选文叙述紧凑，情节扣人心弦。试以第(2)段【】内文字为例作赏析（6分）。13/13\n三写作（70分）26．作文你看到的这张照片，是这样完成的：有人在邻近海边的山坡上搭建了木质平台，平台上放置长条桌、小短凳，旁边还有两盘花。游客交纳几十元给搭建者，可以进入这个地方使用这些道具。许多游客闻风前来“打卡”。这种现象引发了你怎样的联想和思考？请写一篇700字至800字的文章。【注意】①题目自拟，立意自定。②除诗歌外，文体不限。③不得抄袭、套作。④文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。2022学年第二学期嘉定区期末考试高二年级语文试卷一积累应用（10分）1.輮使之然也。骐骥一跃。驽马十驾。可怜后主还祠庙，日暮聊为《梁甫吟》。2（1）C（2分，选A得1分）(2)B（3分）13/13\n二阅读（70分）（一）阅读下文，完成第3－6题。（10分）3.（2分）瓤醴4.（2分）B5.（3分）C6.（3分）A（二）阅读下文，完成7－11题。（16分）7.（2分）奠定富有建设性的价值观的基础和质朴刚健的文明的基础。（奠定两种基础，各1分，共2分。）8.（3分）A9.（3分）C10.（3分）C11.（5分）一：选文的语言特色是口语与书面语结合使用。（1分，选文总特色）“站得住脚”“被……灭掉了”是口语，活泼亲切自然。（指出特点，1分；指出效果，1分。）“兼而有之”“成型于西汉”“去古未远”是书面语，精炼典雅庄重。（指出特点，1分；指出效果，1分。）例子可以是其他词句。二：选文的语言特色是长句与短句结合使用。（1分，选文总特色）“《毛诗》成型于西汉，去古未远。”等句子是短句，表达利落精炼，肯定中有学术自信。（指出特点，1分；指出效果，1分。）“生活在……解读方向。”等句子是长句，表意丰富、周密，逻辑严谨。（指出特点，1分；指出效果，1分。）例子可以是其他词句。13/13\n三：如认为有其它语言特色，如“亦庄亦谐”等等，能言之有据，据在此段，则可按上述得分点评分。（三）阅读下面这首诗歌，完成12－14题。（8分）12.（1分）（柳永，八声甘州。全对得1分，错1空不得分。）13.（3分）C14.（4分）上阕画线的两句，写远望所见，到处花落叶败，万物都在凋零。景中含情（是景物描写，也是心情抒发），含蓄抒发作者不可排解的悲哀。下阕画线的两句，回顾自己落魄江湖，四处漂泊的经历，于叙述中抒发感情。用“叹”直抒胸臆，用“苦”表达迫不得已淹留他乡的凄苦之情，用“何事”自我反问，问中带恨，感情强烈。（对每一处，说及抒情特点和所抒情感，得1分。共4分）（四）阅读下文，完成第15—19题（14分）15.（2分）《韩昌黎文集》。退之。16.（3分）A。17.（3分）不理解文句，没解决困惑，有的向老师学习，有的却不向老师求教。（得分点：宾前，解，师）18.（3分）B。19.（3分）不是一回事。作者在本文所提倡师从的“道”，指“传道”的“道”和“解惑”的“惑”；是肩负社会重任的君子可以用来治国的礼义大道。这从他把“句读之不知”称为“小学”，可以看出。后者侧重学习具体技术方面的内容。所以，不同。（说出二者的具体内容，各1分；所找依据能支撑结论，1分。共3分。）(如果认为是一回事，言之成理即可。）（五）阅读下文，完成第20—25题（22分）20.（2分）C21.（2分）D13/13\n22.（2分）（A D）23.（4分） ⑴管辖的地方⑵犯法，这里是治罪或加罪、判有罪、判刑、让…坐牢的意思⑶公开⑷报告24.（6分） ⑴（盗/伪守）到达雷州过了一个月，非常廉洁能干，地方出现了大治的景象。雷州人都互相庆幸得到了好太守。（逾，治状，相庆。3分）⑵那些包围“太守”住宅的士兵，也攻破官署进去。几十个强盗，仓促起来搏斗。（“卒之环守者”“贼数十人”两处定语后置句式；通假字“卒”。3分）25.（6分）【】内多为短句，总字数（含标点）仅百字略余，但叙事具体而有条理，非常紧凑：述及监司布局计划，伪守赴宴，太守之子与他对质，伏兵擒拿伪守，贼众仓促格斗，最后还交代了事情的结果。（答到“字少/文简”“事/内容多”，指出叙述紧凑，即各得1分，共3分。）【】内监司布局计划、伪守赴宴，为事情的发展部分；从对质到擒拿、格斗，情节渐渐走向高潮部分；获七胥，杀伪守，是事情的结局部分。情节曲折，步步惊心，扣人心弦。（（答到发展、高潮、结局三个部分，得2分；指出情节曲折，得1分。共3分。）三、作文（70分）26．（略）13/13
