河南省南阳市2022-2022学年七年级语文上学期第一次月考试题一、积累与运用。（28分）1．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是（）（2分）A．强调／勉强烦闷／闷热兴高采烈／兴师动众B．炽热／纺织剽悍／缥缈越俎代庖／如法炮制C．遗憾／震撼蕴涵／慰藉瑕不掩瑜／不言而喻D．湖泊／淡泊奖券／试卷徇情枉法／以身殉职2．下列词语中没有错别字的—项是（）（2分）A．吝啬彩棱镜变本加利一视同仁B．贮蓄水银柱喜出忘外幅员辽阔C．决别下马威穿流不息好高鹜远D．静谧花骨朵淅淅沥沥咄咄逼人3．把下列带序号的句子依次填入文中横线处，使上下文语义连贯。（只填序号）（3分）河南艺术中心由五个椭圆体和两片上升的艺术墙组成。；；。，使河南古代文化与现代建筑艺术有机地结合在了一起。①艺术墙好似黄河波涛翻卷的浪花，穿越并见证了中华上下五年年的文明史，又如河南出土的2500年前的古代管乐器石排箫②整个建筑群均取之于古代乐器的抽象造型③五个椭圆体是由河南出土的6500年前古代乐器陶埙造型演变而来④建筑群中间晶莹剔透的装饰柱，是根据河南出土的8700年前中华第一笛——骨笛的感悟而设计的4．古诗文默写。（共8分）（1），江春入旧年。（2），小桥流水人家，古道西风瘦马。（3）《咏雪》中运用比喻写大雪纷飞的情景的句子分别是、。（4）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中把月亮比作知心人，表达对友人思念之情的句子：，。（5）漂泊在外，念家思亲。王湾用“，”道出了对故乡的深切思念；马致远以“，”唱尽了天涯游子的凄12\n楚之情。5．名著阅读。（4分）鲁迅评价《西游记》“神魔皆有人情，精魅亦通世故”。下面这段文字写的是唐僧取经途中的什么磨难？你从这段文字中读出了什么“人情世故”？（4分）这妖精是牛魔王的儿子，我与他父亲相识，若论将起来，还是他老叔哩，他怎敢害我师父？我们趁早去来。6．阅读下面材料，按要求答题。（7分）材料一近年来，学前教育成为教育热点话题之一。“不能输在起跑线上”“不能输，不能等，教与不教，就是不一样”等观念，成为许多家长的共识。许多幼儿园为了迎合家长的心态，在教育内容的选择上，更注重知识与技能的训练，更注重教育的即时效应。幼儿园小学化似乎已经成为一种趋势。材料二 当前学前教育的问题一方面是供不应求，另一个方面就是应试倾向，幼儿园“小学化”。群众对此反应强烈。发展学前教育，一要政府重视，加大投入；二要向公众普及对学前教育的正确理解，以避免不再走弯路。材料三（1）请概括出前两则材料的共有信息。（2分）（2）材料二中画线句有一处语病，请修改。（2分）二要向公众普及对学前教育的正确理解，以避免不再走弯路。12\n（3）任选材料三中的一幅画，用简洁的语言介绍其内容，并谈一点自己的感悟。（3分）二、阅读理解。（共28分）（一）阅读下面文段，完成7－10题。（12分）小草偷偷地土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏，风轻悄悄的，草软绵绵。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞光，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚的时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。7．课文依次描写了哪几幅图？（2分）8．“小草偷偷地土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”中的“偷偷”“钻”有何妙处？（4分）12\n9．分析第四段各句写景的角度。（2分） 第一句从 觉的角度写春风轻柔温暖；第二句从 觉的角度写春风带给我们的气息；第三、四句从 觉和 觉的角度写春风给人们带来的愉快和快乐。10．结尾三个比喻句分别概括出春天哪三方面的特点？抒发了作者怎样的思想感情？（4分）（二）阅读下面语段，完成11－15题。（16分）看护父亲的孩子一个春雨绵绵的早晨，一个满身泥水的乡下孩子，来到那不勒斯市一家著名的医院门口，递了一封信给看门人，说要找他入院不久的父亲。看门人瞥了一眼信的大致内容，就叫了一个护士领孩子过去。看着病人的样子，孩子哭起来。病人很瘦，头发变白了，胡须变长了，肿胀的脸又青又暗，皮肤像要破裂似的发亮，眼睛变小了，嘴唇变厚了，全然不像父亲平日的模样。呼吸很微弱，只有额头轮廓和眉毛还有点像父亲。孩子叫着：“父亲!父亲!认得我吗?我是西西洛!母亲不能来，叫我来照顾你。请看看我，跟我说句话吧!”病人看了孩子一会儿，又闭上眼睛。“父亲!父亲!你怎么了?我是你的儿子西西洛啊!”正胡乱想着，有人用手轻轻拍他的肩膀，抬头一看，原来是医生。“不要担心，他脸上发丹毒了。虽然病情很厉害，但还有希望。你要细心照顾他!你在这里真是再好不过了。”从此，西西洛就细心照顾起父亲。病人常常看着西西洛，好像不很清醒，不过注视他的时间慢慢变长了。当西西洛用手帕捂着眼睛哭的时候，病人总是凝视着他。有一次嘴唇微动，好像要说什么。他昏睡之后清醒一点儿的时候，总是睁开眼睛寻找看护他的人。西西洛自己也很高兴，把母亲，妹妹们的事情以及平时盼父亲回国的情形都说给他听，又用深情的话劝慰病人。到了第五天，病人的病情忽然加重，护士送来的药和食品，只有西西洛喂他才肯吃。下午四点钟西西洛依旧独自流泪，忽然听见屋外有脚步声，还有人说话：“护士小姐!再见!”这使西西洛跳了起来，激动地抑制住叫喊的冲动。一个胳膊上缠着绷带的人走了进来。西西洛站在那里，发出刺耳的尖叫——“父亲”12\n!那人回头一看，也叫起来：“西西洛!”箭似的跑到他身旁：“啊!西西洛，这是怎么回事?你认错人了!你母亲来信说你已经来到医院了，快把我担心死了!西西洛!怎么这样憔悴?我已经好了，母亲、孔赛德拉、小宝宝都好吗?我正要出院!天呀!竟有这样阴差阳错的事!”西西洛想说家里的情况，可说不出话来。“走吧!我们今晚还能赶到家。”父亲拉他走，可西西洛一动不动，却回头看着那病人。病人也睁大眼睛注视着西西洛。西西洛从心里流出这样的话来：“别急，父亲!请等一等!我现在不能回去。我在这里住了5天，已经把他当作你了。我那么爱他，你看他看我的眼神!他不能没有我。父亲!请暂时让我留在这里吧!”父亲犹豫不决，看看儿子，又看看病人，问周围的人：“他是谁?”“跟你一样，也是个农村人，刚从国外做工回来，恰好跟你同一天住进医院。进来的时候不省人事，话也不能说了。家里人好像不在附近。他准是把你的儿子当成自己的儿子了。”病人仍看着西西洛。“那么你留在这里吧，善良的孩子。我先回去让你母亲放心。这几块钱你当作零用。再见!”父亲说完，吻了儿子的额头就走了。西西洛回到病床旁边，病人似乎安心了，西西洛不离病人半步，病人也紧紧盯着西西洛，吃力地动着嘴唇想要说些什么，眼神也很和善，只是瞳孔渐渐缩小而且渐渐昏暗起来。西西洛紧紧握住病人的手，病人睁开眼，看了看西西洛就闭上了。“他去了!”西西洛叫着。“回去吧，善良的孩子。神会保佑你这样的人的，你将来会得到幸福的，快回去吧!”学校班级姓名考号座号…………………………密………………………………封……………………………………线………………………护士把窗台上养着的花取来一束交给西西洛：“没什么可送你的，请收下这花当作纪念吧!”“谢谢!”西西洛收下花，擦着眼泪。“但是我要走远路，花会白白枯萎的。”说完将花撒在病床四周，“把这花留下当作纪念吧!谢谢医生和护士小姐!谢谢大家!”又对着死者说：“再见!”忽然不知道该如何叫他，西西洛想了一下，就用几天来已经习惯的称呼说：“再见，父亲!”说着取出衣服包，打起精神，缓缓走出去。外面天亮了。(作者：亚米契斯。有删改)11．请用简洁的语言概括故事情节。（3分）12．分析下面的句子中加点的词语的妙处。（4分）（1）病人常常看着西西洛，好像不很清醒，不过注视他的时间慢慢变长了。12\n（2）忽然不知道该如何叫他，西西洛想了一下，就用几天来已经习惯的称呼说：“再见，父亲!”13．结合上下文，说说“父亲拉他走”，西西洛为什么“一动不动”？（2分）14．读完此文，你觉得西西洛是一个怎样的孩子？请结合文章具体内容从两个方面分析。（4分）15．细读下面的句子，发挥想象，那位病人想对小西西洛说些什么？（3分）病人也紧紧盯着西西洛，吃力地动着嘴唇想要说些什么，眼神也很和善，只是瞳孔渐渐缩小而且渐渐昏暗起来。三、古诗文阅读（14分）阅读［甲］［乙］两文，完成16－19题。（10分）［甲］陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 ［乙］昔吴起①出，遇故人而止之食。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人。故人来，方与之食。起之不食以俟②者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤③？欲服三军，非信不可也！ ［注释］①［吴起］战国时著名的军事家。②［俟］等待。③［欤yú］句末语气词。16．解释下列句中加点的字词：（2分） ①陈太丘与友期行 期：②相委而去 委：17．将下列句子翻译成现代汉语：（4分） 12\n①过中不至，太丘舍去，去后乃至。②友人惭，下车引之，元方入门不顾。18．这则故事写了陈太丘、友人和陈元方三个人的活动，重点写的是哪两个人的活动？这两个人各有什么特点？ （2分）19．读了［甲］段和［乙］段之后，你一定对“守信”有了进一步的认识。请结合文段内容谈谈你对“守信”的看法。（2分）赏析下面这首诗，完成20－21题。（4分）观沧海曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。20．诗人“观”到了哪些景物？21．从抒情方式和感情表达上赏析“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。”四、作文（50分）23．任选一题作文。（1）把留在心底要求：①先在横线上填上合适的词语，把题目补充完整，然后作文。②除诗歌外，文体不限。600字左右。12\n③文中不得出现真实的人名、校名、地名。（2）读下面材料，然后作文。有个太太总是抱怨对面的太太很懒惰，“那个女人的衣服永远洗不干净，看，她晾在院子里的衣服，总是有斑点，我真的不知道，她怎么连洗衣服都洗成那个样子……”直到有一天，有个朋友到她家，才发现不是对面的太太衣服洗不干净。朋友拿了一块抹布，把这个太太的窗户上的灰渍抹掉，说：“看，这不就干净了吗？”要求：①根据材料寓意，选准角度，自拟题目。②除诗歌外，文体不限。600字左右。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。题目：12\n12\n12\n12\n2022年秋七年级第一次月考语文答案一、1．A（2分）2、D（2分）3.③①④②（3分）4.略5.“磨难”：唐僧被红孩儿捉走（1分）；“人情世故”：利用和牛魔王的关系救师傅（若答：孙悟空遇到问题时想到与牛魔王是结拜兄弟的关系给1分）（2分）。6.（1）当前幼儿园出现了不利于孩子健康成长的小学化倾向。（意思对即可，2分）（2）去掉“不再”或者“不”。 （2分）（3）示例：画面上一只代表幼儿园的大手，把一本厚厚的小学课本硬往一个幼儿的嘴里塞，孩子背着沉重的书包一只腿跪着，张着大嘴，表情痛苦。（画面内容2分，四个要素“书包、表情、小学课本、大手”，）感悟：幼儿园小学化是一种拔苗助长的行为，不利于孩子的成长，还会导致孩子厌学，必须纠正这种错误倾向。（意思对即可，１分）二、（一）7.略8.“偷偷”二字写出不经意间，小草悄然而出的情态，也表现出作者的惊喜之情。“钻”则写出小草破土而出的挤劲，显示其旺盛的生命力。 9.触觉、嗅觉、视觉 听觉10.特点：新（或新生、生机勃勃）；美（或娇美、千姿百态）；健或力（或健壮、活力无穷）。抒发了作者热爱大自然，热爱生活，对生活充满希望，想去创造更美好生活的思想感情。（二）（共16分）8．西西洛到医院照顾病重的父亲，却错把一个与父亲相似的人当作父亲悉心照顾，发现真相后，西西洛坚持照顾病人直到病人死去，他的行为感动了周围的人。（意思对即可，3分）9．（1）“常常”表明病人对西西洛行为的不解，“好像”表明并不是真的不清醒，“慢慢”表明病人内心对西西洛情感的变化。这些词语写出了病人对亲情的渴望和对西西洛的依恋，同时暗示下文情节的发展。（2）“忽然”真实地反映了西西洛心里很清楚眼前的病人不是自己的父亲；“习惯”表明西西洛一直这样称呼自己长期照顾的这位病人，即使在病人死后，仍像往常一样称呼他“父亲”。这些词语充分表现了西西洛的善良。（意思对即可，每小题2分，共4分）10．西西洛把病人当作自己的父亲一样照顾，他像爱自己的父亲一样爱着这位病人，他舍不得离开病人；病人已经把西西洛当成自己的儿子，对西西洛很依恋。（意思对即可。每点1分，共2分）11．西西洛是一个善良、充满爱心的孩子。他对那位不是自己父亲的“父亲”细心照顾和看护，得知认错了人竟然还选择了留下，明知不是自己的父亲竟然还以“父亲”称呼。他把护士送他的鲜花放在了不是父亲的“父亲”的“病床四周”，把感激的话语送给了医生与护士，还对死者习惯性称呼“父亲”。（意思对即可，4分）12．示例：谢谢你，善良的孩子!原谅我对你的欺骗，谢谢你对我的照顾!谢谢你在我生命的最后时刻给了我亲人般的温暖!我就要走了，真不知道该怎样感谢你。回去吧，孩子，愿神保佑你，愿你幸福!（表现病人愧疚、感激的心理。言之成理即可。3分)三、16.略17.略18．陈元方、友人；陈元方：不卑不亢、倔强任性；友人：误时无礼、错而能改。 19.答题要点：可从正面说，可从反面说。可就[甲]段来谈，可就[乙]段来谈，也可两段联系起来谈。 基本看法1分，结合文段适当展开2分，整体语言表达1分。 例如：守信，是为人之道。守信之人，可使三军信服„„不守信之人，则连七岁小儿都瞧不起他„„ 若出现：脱离文段内容泛泛而谈的，有扣守信者，最多给2分；没扣守信者不给分。20.21略12
