九年级下学期语文开学测试试卷姓名班级分数积累运用。根据要求默写。（8分）（1），夜泊秦准近酒家。(杜牧《泊秦淮》)（2），长河落日圆。(王维《使至塞上》)（3），直挂云帆济沧海。（李白《行路难》）（4）苏轼在《水调歌头》中用“但愿人长久，_________________”一句为远方的亲人送去祝福。（5）李商隐（《夜雨寄北》）用“__________，___________。”设想未来的相逢，相逢之日再诉今日离情。（6）晏殊在《浣溪沙》中慨叹时光流逝，蕴含生活哲理的名句是，。2．下列语句中加着重号词语的运用及括号内对词语的解释都正确的一项是（）（3分）A．这部小说，故事情节曲折，人物形象生动，确实引人入胜（胜：胜利）。B．他苦心孤诣（诣：达到）地练习歌唱，终于在青歌赛中获得了较好的名次。C．初三的学生每天都面临着浩瀚无垠（垠：边际）的习题。D．莫因与人攀比而妄自菲薄（菲薄：小看，轻视），我们的特别之处正在于与众不同。3．把下列带序号的句子依次填入文中的横线处，使上下文语意连贯。（4分）最近两年，“给力”一词高调走红，。用法如：“这场比赛大家给力啊！”，“我今天参加短跑决赛，同学们要给力啊！”①“给力”一词最初的火热源于日本搞笑动漫《西游记：旅程的终点》中文配音版中悟空的一句抱怨：“这就是天竺吗，不给力啊。”②其用法如：“这课上得好枯燥，不给力啊！”“这BOSS真给力啊！”“这装备真给力啊！”“这个动画太给力了！”③该词作为形容词，类似于“牛”“很带劲”“酷”。④在2022年世界杯期间，由于“给力网”的网友对该词的广泛运用，“给力”开始成为网络热门词汇。⑤所谓“不给力”就是形容和预想目标相差甚远，而“给力”一般理解为有帮助、有作用、给面子。⑥其作为动词使用，相当于形容词作动词活用，随后被网民用得越来越频繁，也就是它的本意“给予力量”、“加油”的意思。阅读理解。（52分）（一）阅读下面这首唐诗，回答问题。（8分）钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙提。1．这首诗的作者是，诗中他最迷恋“”这一景致。（2分）2．展开联想和想象，用简明形象的语言描绘出“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”所展现的画面。（3分）3．这首诗表达了作者怎样的思想感情？（3分）阅读《马说》，回答问题。（22分）4世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才关不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?策之不以其道，食之不能尽其材，呜之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。1、解释下列加点词在文中的意思。（5分）(1)一食或尽粟一石(2)才美不外见(3)且欲与常马等不可得(4)安求其能千里(5)执策而临之2、本文作者________，_____代文学家。其散文尤为著名，后世称其为韩昌黎。（2分）3、翻译下列句子。（6分）(1)食马者不知其能千里而食也。(2)祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。（3）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。4、从文中看，千里马遇不到伯乐，它们有着怎样的命运?（3分）5．作者借千里马不遇伯乐的遭遇，反映了当时怎样的社会现实?（3分）6．下列说法不符合文义的一项是（）（3分）A．“说”是古代的一种议论体裁，用来陈述作者对社会上某些问题的观点，《马说》以伯乐和千里马为喻，对在位者的不能识别人才，摧残、埋没人才，表达强烈的愤慨。B．《马说》围绕着“不知马”这一中心逐层展开论述。开头说明伯乐对千里马命运的决定作用，中间揭示千里马被埋没的根本原因，最后总结全文。C．《马说》第二自然段中四个“不”有力地谴责“喂马人”的无知。D．“千里马”被埋没的根本原因是“食不饱，力不足”。阅读短文，回答问题。（15分）祖母的故事接到父亲电话，我的心就慌了起来。父亲说，抽空回家看看你祖母吧，她想你了。父亲说得淡然，而且再三解释没事，我还是听出了他声音里隐隐的不安。连夜慌慌地从省城赶回家，果然就出事了。两年前，祖母开始出现轻微的记忆障碍。近来越发严重，到昨天竟然连父亲也认不出来。二叔二婶一家已先我回去。我们围坐在祖母身边，她一个一个看过去，恍若陌生。母亲躲在一边抹着泪，感叹着祖母一生的不幸。祖母的一生，经历过各种的苦难：她8岁丧母，17岁丧父，20岁嫁给祖父，刚过30岁便守了寡。含辛茹苦一辈子，本该安享晚年，却在54岁时视力衰退，最后几近失明。现如今又失去记忆，连亲人也认不出。医生建议，多带老人去去常去的地方，跟老人讲讲过去的事情，这样有助于恢复记忆。我从小跟祖母一起生活，与她感情最深，这个任务自然落在我的身上。于是向单位请了一周假。第一天，我给祖母讲一些童年的趣事儿。祖母听得很认真。第二天，我带祖母去白鹤寺。祖母一生信佛，视力下降前每月都会去这个寺院烧香诵经。我像小时候一样，陪着祖母跪在佛像前，默默为她祈祷。4第三天，我将芸豆大娘请回家。芸豆大娘自嫁到我们村，便与祖母交好，两人好了快一辈子。她跟祖母讲过去的辛酸事，讲得自己眼泪直流。祖母不停地安慰她，就像在听别人的故事。……第七天，我有些灰心，托人订了回省城的火车票。临走前整理自己的房间，我看到了一台旧电扇。这让我想起一些往事，便拖了电扇去修。修电器的师傅拆开看了看，说，能修，但配件很贵，还不如买个新的。我说，修吧，出多少钱都行。电扇修好了，放在祖母床头，像个古董一样，噪声有点儿大，风还是很凉爽。我坐在祖母床前，说了一段久远的故事。是1986年了，记得那是一个特别炎热的夏天。二叔结婚，二婶家随过来两台电器：一台凯歌牌收录机，另一台，就是佛顶山牌电扇。全钢结构的，是我们村里第一台落地扇。二叔二婶自然宝贝得不得了，自己不舍得用，就将电扇孝敬给祖母。祖母也舍不得用，便偷偷挪到我房间。那年我刚好中考，学习压力很大，晚上热得睡不着。我懂事早，知道家里条件不好，为了省电，我也舍不得开电扇。但每每半夜从梦中醒来，发现电扇是开着的。我知道，一定是祖母过来瞧过我了，她最关心我的学习。好在我不负众望，以全县第二的成绩考上了县城一中。故事讲完了。祖母盯着我看了半天，哆嗦着手将电扇关了，然后叫出了我的名字。我隔天便回了省城，好消息一个个传过来。祖母开始认人了，祖母开始记事了。只是有些奇怪，她能清晰地向人描述外曾祖母的样子，却忘了自己母亲是哪一年过世的；她会经常跟母亲讲述和祖父在一起的温馨甜蜜，却不相信祖父已经不在了的事实；她能想起堂哥结婚、我上大学摆酒席时的热闹情景，却不记得和父亲二叔一起挨饿的日子……就像一个童话。祖母的记忆“恢复”了，但她只记得生命中曾经的美好，而那些灰暗的、悲伤的、让人遗憾的记忆，就像被格式化了一样，永远地从她的脑海中消失了。两个月后，祖母离开了我们。她在睡觉时突发心脏病，等父亲察觉时，她已经说不出话来。父亲说，祖母走的时候，神态安祥，脸上带着微笑，就像正在做一场永远不会醒来的梦。1．文题为“祖母的故事”，这是一个怎样的故事？请加以简要概括。（3分）答：2．小说以第一人称“我”来讲故事，请简要分析这种写法的好处。（2分）答：3．“祖母盯着我看了半天，哆嗦着手将电扇关了，然后叫出了我的名字”中的“盯”能否换成“望”？为什么？（3分）答：4．贯穿全文的线索是什么？表达了作者怎样的思想感情？（4分）答：5．有读者认为，在文章的结尾处加上一句话，才能表达得更全面，如果你来加，你会写点什么？（3分）答：42．D3．①⑤④③②⑥20．（3分）祖母因病失去记忆，在“我”的精心陪伴下，祖母的记忆“恢复”了，但却只记得曾经的美好，而那些灰暗的、悲伤的、让人遗憾的记忆，永远地从她的脑海中消失了。（意思对即可）21．（2分）一是增强小说的真实感，二是便于叙述故事，抒发情感。（意思对即可）22．（3分）不能，“盯”字突出了祖母的病情，同时写出了祖母对“我”还记得“久远的故事”的惊讶，而“望”字仅能表现祖母的吃惊，所以不能替换。（意思对即可）23．（4分）贯穿全文的线索是“我”与祖母的交往；表达了“我”对祖母的爱怜与感激之情。（意思对即可）24．（3分）示例：这就是祖母的故事。她哭着来到这个世界，却带着微笑离开。2．D3．①⑤④③②⑥20．（3分）祖母因病失去记忆，在“我”的精心陪伴下，祖母的记忆“恢复”了，但却只记得曾经的美好，而那些灰暗的、悲伤的、让人遗憾的记忆，永远地从她的脑海中消失了。（意思对即可）21．（2分）一是增强小说的真实感，二是便于叙述故事，抒发情感。（意思对即可）22．（3分）不能，“盯”字突出了祖母的病情，同时写出了祖母对“我”还记得“久远的故事”的惊讶，而“望”字仅能表现祖母的吃惊，所以不能替换。（意思对即可）23．（4分）贯穿全文的线索是“我”与祖母的交往；表达了“我”对祖母的爱怜与感激之情。（意思对即可）24．（3分）示例：这就是祖母的故事。她哭着来到这个世界，却带着微笑离开。2．D3．①⑤④③②⑥20．（3分）祖母因病失去记忆，在“我”的精心陪伴下，祖母的记忆“恢复”了，但却只记得曾经的美好，而那些灰暗的、悲伤的、让人遗憾的记忆，永远地从她的脑海中消失了。（意思对即可）21．（2分）一是增强小说的真实感，二是便于叙述故事，抒发情感。（意思对即可）22．（3分）不能，“盯”字突出了祖母的病情，同时写出了祖母对“我”还记得“久远的故事”的惊讶，而“望”字仅能表现祖母的吃惊，所以不能替换。（意思对即可）23．（4分）贯穿全文的线索是“我”与祖母的交往；表达了“我”对祖母的爱怜与感激之情。（意思对即可）24．（3分）示例：这就是祖母的故事。她哭着来到这个世界，却带着微笑离开。4
