江苏省苏州市相城区春申中学2022-2022学年九年级语文上学期期末考试试题注意事项：1．本试卷共三部分，满分130分，考试用时150分钟：2．答题前，考生务必将自己的姓名、考点名称、考试号等相关信息用0.5毫米黑色墨水签字笔填写在答题卡的相应位置上：3．答题时须用0.5毫米黑色墨水签字笔填写在答题卡指定的位置上，不在答题区域内的答案一律无效，不得用其他笔答题：4．考生答题时必须保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破，答在试卷和草稿纸上一律无效。第一部分(26分)1．根据汉语拼音写出汉字。（4分）①喷bó▲②bǐ▲谷③黄发垂tiáo▲④yà▲苗助长2．下面一段话中有四个错别字，把它们找出来填入表中，然后改正。（4分）青黛色的烟蔼笼罩在银白色的晨曦中，林子里弥漫着静寂和安祥，苍松翠柏相印成趣。林中鸟语，枝头蝉鸣，在晨烟的迷蒙中，城犹潜蛇，山若伏鳖，馆阁楼台，隐约参差，远峰近树，依稀可辩，早晨的吴中，自然淳朴，含蓄婉约。错别字▲▲▲▲正确字▲▲▲▲3．默写古诗文名句，并在括号内的横线上填写相应的作家或篇名。(10分)①窈窕淑女，▲。（《诗经·关雎》）②▲，宵眠抱玉鞍。（李白《塞下曲》）⑧中无杂树，▲，落英缤纷。（陶渊明《桃花源记》）④剪不断，理还乱，是离愁，▲。（李煜《相见欢》）⑤▲，愁云惨淡万里凝。（岑参《▲》）⑥盈缩之期，不但在天。养怡之福，▲。（曹操《龟虽寿》）⑦急湍甚箭，▲。（吴均《与朱元思书》）⑧▲，单于夜遁逃。（▲《塞下曲》）4．①右面的插图所画的故事出自《西游记》，请说出这个故事的名称。并根据该故事的情节，分析孙悟空的形象特点。（3分）6\n_________________▲______________________②《汤姆·索亚历险记》第三十一章“洞中历险”中，汤姆使用哪两样东西来探路的？（2分）______________________________▲____________________________________5．仔细观察下面这幅漫画，请为漫画拟写一个标题并简要说明理由。（3分）第二部分(44分)阅读下面两个语段，完成6－8题。【甲】至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。【乙】已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。（节选自欧阳修《醉翁亭记》）6．下列句子中，加点词语的意义和用法相同的一组是（2分）(▲)A．往来而不绝者B．游人去而禽鸟乐也佛印绝类弥勒（《核舟记》）断其喉，尽其肉，乃去（《黔之驴》）C．而不知人之乐D．射者中，弈者胜孰为汝多知乎（《两小儿辩曰》）间令吴广之次所旁从祠中（《陈涉世家》）7．下列句子中，加点词语是词类活用的一项是（2分）(▲)A．前者呼，后者应B．临溪而渔C．太守归而宾客从也D．而不知太守之乐其乐也8．选文【乙】段表达了作者怎样的情怀？（2分）______________________________▲____________________________________阅读下面一段文言文，完成第9－10题。6\n楚人养狙楚有养狙①以为生者，楚人谓之狙公。旦日，必部分②众狙于庭，使老狙率以之山中，求草木之实。赋什一以自奉；或不给，则加鞭捶焉。群狙皆畏苦之，弗敢违也。一日，有小狙谓众狙曰：“山之果，公所树与？”曰：“否也，天生也。”曰：“非公不得而取与？”曰：“否也，皆得而取也。”曰：“然则吾何假于彼而为之役乎？”未既，众狙皆悟。其夕，相与伺狙公之寝，破栅毁柙③，取其积，相携而入林中，不复归。狙公卒馁而死。【注释】①狙：猴子。②部分：布置，分派。⑧柙：笼子。9．把文中划线的句子翻译成现代汉语。(4分)①使老狙率以之山中，求草木之实。______________________________▲____________________________________②群狙皆畏苦之，弗敢违也。______________________________▲____________________________________10．选出下列说法不符合文意的一项是（2分）(▲)AA．狙公每天都用鞭子抽打猴子，目的是训练他们，让他们听话。B．猴子开始时遭到抽打并被役使，最终觉悟出走林中。C．狙公不愿劳动，靠猴子来养活自己，最终饥饿而死。D，这个故事告诉我们，当大众受蒙蔽时，有权势者尚可得逞于一时。阅读晏殊《浣溪沙》－词，完成11－13题。浣溪沙晏殊一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台，夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。11．下列句子与本词描述的季节相同的一项是（2分）(▲)A．停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。B．杂花生树，群莺乱飞。C．七八个星天外，两三点雨山前。D．风霜高洁，水落而石出。12．这首词多处运用对比的写法，这样写有何表达作用？请找出一处并作简要分析。（2分）______________________________▲____________________________________13．“夕阳西下几时回”一句寓情于景，抒发了词人怎样的情感？请结合全词简要概述。（2分）______________________________▲____________________________________阅读下面的短文，完成14－16题。6\n为何读书李建永①说读书是为了升学，为了荻取知识，为了提高修养，为了改变命运，为了做官，为了就业，为了成名成家，为了报效祖国，等等，均无不可。但我觉得，最根本的一条是读书可以养气。②人有三宝精气神，腹有诗书气自华。读不同的书，可以养不同的气。豪气，灵气，平和之气，浩然正气，可以养也；邪气，戾气，酸腐之气，阴阳怪气，亦可养也。【A】读书于人，就像吃饭喝水一样不可或缺，我们可以从书中汲取无尽的精神力量——不，汲取气，汲取一种激荡在我们的血管，充盈于我们的周身，又从我们毛孔里散发出来的气。同时，读书也要像吃饭那样，吃各种蔬果和五谷杂粮，摄取多种营齐—一阅读各式各样的书，汲取各种各样的气，以避免先天不足，后天失调。不过，血气方刚的少男少女，不仅要杂学旁收，大量读书，还要有目标，有选择地读书，吸取精华，剔除糟粕，读天下好书，养人间正气。就像孟夫子说的那样：吾善养吾浩然之气也！③如果说读书是养气，是输入，那么写作则是释放，是输出。作者把气注入文章，读者又通过读书，感受到文章的气，吸收了文章的气。你我常说的“回肠荡气”，不正是说一种读书的经验，不就是说文气在我们的胸腹之间流转激荡吗？是什么样的人，读了什么样的书，便会写出什么样的文章来。气不同，文章的味道就不同，形成的风格也就大不相同。【B】④人虽有先天的禀赋、气质上的差异，然而读书可以养气，则是共同的，也是共通的。庄子在《逍遥游》中说过，水之积也不厚，则其负大舟也无力；风之积也不厚，则其负大翼也无力。读书不足，养气不够，写起文章来只有出的气，没有入的气，就像游泳的人不会换气，用不了半个时辰，便三魂荡荡，七魄悠悠，蹬小腿儿翻白眼儿，简直像个垂死挣扎的瘪三。真正的文章好手，必然读书多，养气厚，厚积而薄发。那手笔，真叫个：斯须九重真龙出，一洗万古凡马空！14．通读全文，用一句话概括本文论点。（2分）______________________________▲____________________________________15．请简要分析文章中第④段划线句子的表达效果。（3分）______________________________▲____________________________________16．下面一段话是从原文中抽出来的，你认为放在【A】【B】中的哪一处合适，请简要说明理由。(3分)所谓韩如潮、苏如海、柳如泉、欧如澜，便是韩柳欧苏四大文豪的禀赋、气质、学养之差异，贯透于文章中的具体表现。________________________▲____________________________________阅读《秋渐深》一文，完成17－21题。6\n秋渐深李娟①秋天来了，秋分一过，晨起漫步江畔，白露满地。树叶、草尖上都挑着颗颗晶亮的露珠。节气和植物，犹如一对恋人，配合得默契贴心，情投意合。他的一个眼神，一个微笑，一个温柔的姿势，她都已心领神会。②桂花开了，细碎的金色花瓣，宛若星星，人从树下走过，落花细细香满衣。起风的夜里，花香伴着虫鸣如流水般一潮潮地涌进窗来，花香袭人。忽然想起《红楼梦》中宝玉的丫鬟也叫袭人。贾政责问是谁取了这么一个鬼精的名字，宝玉说，她本姓花，有一句古诗：“花气袭人知昼暖”，所以就给她取名袭人。夕月一弯的秋夜，枕着阵阵花香入眠，无限花香染梦境。③午后，走进寂静的山林，手里携一本德富芦花的《自然与人生》，他写道：“走在山间小路上，芒草，萱草牵吾衣，着实可爱”。我仿佛和他一同走进秋的深处。树上的叶子渐渐凋零，每一棵树变得疏朗透明起来。金黄的，褐色的叶子铺满树下，如同厚厚的花毯。远远的看见一棵树，擎着深红的树冠，枝桠上挑着颗颗闪亮的红星星，走近了细看，原来是一树红灯笼似的柿子。④榉树的叶子一日日红了，细细密密的红叶像一叶小舟，驶向秋之深处。踩着沙沙的落叶，偶然会听见咕噜咕噜石子落地的声响，其实那不是石子，是山中松子落。枝桠上蹲着几只斑斓的鸟儿，坐在枝头阳光下说着悄悄话，让人想到“林静鸟谈天”。⑤田野里，收割后的稻草一捆捆一簇簇相依在一起，一夜夜秋风袭来，秋深露重，它们只有依偎在一起取暖。⑥艾草枯黄了，静静地立在山坡上。每年端午时，人们将它一丛丛抱回家，捆绑好立在家门前，或是用艾叶熬了水给孩子洗澡，等到夏天来了，孩子不会招蚊虫叮咬。《诗经》有云“彼采艾兮，一日不见，如三岁兮”，原来艾草是伴着爱情从千年前的诗歌中向我一步步走来。那位布衣诗人走在山野间，看见青青的艾叶随手拈来握在指尖，思念就如潮水般涌起。他的诗句随风飘远了，落在《诗经》的泥土中，开出了深情、朴素的花朵，流传了千年。⑦幼年时在乡下，秋意正浓的时候，奶奶带着我去山坡上采摘野菊花。一丛丛野菊花如邻家的小女孩，穿着金黄色的布衣裳，梳着两个歪歪扭扭的小辫，冲着我张开笑脸。她们三五成群聚在一起，在秋风里交头接耳地说话。奶奶说，将野菊花在太阳下晾干了，装在枕头里，可以清火、明目、安神。我的竹篮里只采了薄薄的一层，就嫌累了，蹲在草里找蒲公英。蒲公英一枝枝白了头，我拔了一枝，小心翼翼捏在手上，轻轻地吹一口气，蒲公英的孩子们就随秋风飞远了。我也是蒲公英的孩子，光阴的秋风一次次将我吹远了，望不见童年，望不见奶奶，望不见故园。⑧我很喜欢作家汪曾祺先生一段话：“文求雅洁，少雕饰，如春初新韭，秋末晚菘”。一直不知道“菘”是什么样精致的蔬菜，是秋末的一味美食。那日翻开《诗经》就看见它，原来是一棵青翠的大白菜。如同农家一个粗衣旧服的小闺女，一日进了学堂，戴眼镜的老师问她叫什么名字，她说叫丫头，众人捂着嘴笑，老师就像随手给丫头取了大名“菘”，使得这个水灵灵的小丫头整个人一下子优雅、端庄起来。秋末，清炒大白菜时配上黄的姜丝和几丝红辣椒，盛在青花瓷盘里，分外悦目，爽口宜人。6\n⑨秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。几场秋雨，将天空洗得犹如碧玉一般明澈。所有的树木渐渐落尽繁华，疏朗的枝桠伸向晴空，大自然庄严、肃穆的季节来了。⑩人过了而立之年，才渐渐懂得秋之韵味。就好像一个人的文字，年轻时姹紫嫣红开遍，分外艳丽妩媚。慢慢年长，才明白“文求雅洁，少雕饰，如春初新韭，秋末晚菘”的道理，文字到了一定的时候便开始做减法，简洁、干净、纯粹。将枝头的繁华一一卸下，沉浸在文字的泥土中，简洁不芜，气定神闲，沉静从容。文字有了山寒水瘦、千山鸟飞绝的意想，也有了秋水长天的开阔明朗。人生何尝不是这样？删繁就简三秋树，将人生和文字站成秋天里的一棵树，那是生命的另一个境界。17．第①段写了节气与植物，对文章内容的表达有什么作用？（4分）______________________________▲____________________________________18．自然界的哪些变化可以体现“秋渐深”？请根据文章内容加以概括。（3分）______________________________▲____________________________________19．请简要分析文中第④段划线句的表现特色及其作用。（4分）______________________________▲____________________________________20．“所有的树木渐渐落尽繁华，疏朗的枝桠伸向晴空，大自然庄严、肃穆的季节来了。”这些叙写从全文结构看有什么作用？（3分）______________________________▲____________________________________21．请说说题目“秋渐深”在文中的含意。（4分）______________________________▲_________________________________第三部分(60分)22．作文。(60分)请以“等着你”为题，写一篇不少于600字的文章，除诗歌、剧本外体裁不限，文中不要出现（或暗示）本人姓名及所在学校。6
