第2课时 欧姆定律1．在实验探究得出电流、电压和电阻关系的基础上，总结归纳得出欧姆定律。2．理解欧姆定律，能用欧姆定律分析解决简单的电路问题。3．通过计算，学会解答电学计算题的一般方法，培养学生逻辑思维能力和解答电学问题的良好习惯。应用数学方法分析、处理上一节实验数据，得出欧姆定律。情感、态度与价值观1．在数据分析过程中，形成严谨的科学态度。2．通过探究，揭示隐藏的物理规律，激发学生学习与探索的乐趣。理解欧姆定律的内容及其表达式、变换式的意义。应用欧姆定律解决简单的实际问题。多媒体(白板)、教案等。新课引入上节课我们实验探究了电流与电压和电阻的关系：电阻一定时，导体中的电流跟导体两端的电压成正比；电压一定时，导体中的电流跟导体的电阻成反比。那么这些关系能不能归纳成一个简单的公式呢？知识点一 欧姆定律1．欧姆定律基本公式。导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。这是德国物理学家欧姆在19世纪初经过大量的实验而归纳得出的，为了纪念他，把这个定律叫作欧姆定律。用公式表示是I＝。2．欧姆定律公式的理解。教师问：欧姆定律公式中有哪些物理量？它们的单位分别是什么？学生回答：电流(I)，单位是A；电压(U)，单位是V；电阻(R)，单位是Ω。教师要求学生阅读教材P86，思考问题：欧姆定律的使用有哪些需要注意的地方？学生阅读后分组讨论，举手发言，教师补充完善：①公式中的I、U和R必须是对同一段导体；②I、U和R中已知任意的两个量就可求另一个量；③计算时单位要统一。教师引导学生：欧姆定律的文字表述是“导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比”，那么我们知道公式是可以变形的，比如说：U＝IR，或者R＝第3页共3页
。那么根据欧姆定律变形公式R＝，是否可以理解为：“导体的电阻，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电流成反比。”这样理解对吗？为什么？教师提示学生回顾前面第十一章第七节“探究——影响导体电阻大小的因素”的内容，引导学生回答问题。学生分小组讨论，交流再发言。教师总结：这样理解不正确，因为导体电阻的决定因素是温度、导体的长度、横截面积和材料等，即导体电阻与其两端的电压及通过它的电流大小无关。典题剖析：从欧姆定律可以导出公式R＝，下列说法中正确的是( )A．当电压增大2倍时，电阻R增大2倍B．当电流增大2倍时，电阻R减小二分之一C．当电压为零时，电阻R为零D．不管电压或电流为多少，电阻的阻值不变学生思考，小组讨论发言，教师总结：电阻R和U、I无关，选D。知识点二 欧姆定律的简单计算1．教师提问：欧姆定律可以用来解决哪些问题？学生思考，分组讨论交流。第一：可以用来求导体中的电流强度。第二：可以计算导体两端电压大小。第三：可以用伏安法测定导体的电阻。2．学习了欧姆定律的公式，我们来简单练习一下欧姆定律公式的计算。典题剖析：如果加在导体两端的电压变为6V，通过导体的电流为2A，若导体两端不加电压，则通过导体的电流为________A，此时导体的电阻为________Ω。学生思考，小组讨论发言，教师总结：不加电压，导体两端电流为0，但电阻依然存在，不会变成0。典题剖析：小明按如图甲所示的电路图连接实验电路，测量电阻R的阻值。闭合开关S，调节滑动变阻器的滑片P后，观察到电压表和电流表的示数分别如图乙、丙所示，则电阻R的阻值为________Ω。学生思考，小组讨论发言，教师总结：这道题的电路图是伏安法测电阻的实验电路图。基本原理就是欧姆定律，测量出导体两端的电压和通过导体的电流，就能用欧姆定律公式计算出导体的电阻。R＝＝＝5Ω。板书设计欧姆定律公式：I＝。电流(I)，单位是A；电压(U)，单位是V；电阻(R)，单位是Ω。第3页共3页
注意：①公式中的I、U和R必须是对同一段导体；②I、U和R中已知任意的两个量就可求另一个量；③计算时单位要统一。本节课要加强学生对欧姆定律的理解，对基本公式及变形公式的适用范围和条件有清晰的认识。另外对于变形式的理解要加强辨析。本节课采用讲解例题来加深理解，有助于学生的学习和掌握。但是题量和时间的安排有冲突，需要更进一步优化。第3页共3页
