语文园地第一课时第二课时语文四年级下册
交流平台读读交流平台，回想一下：在《宝葫芦的秘密》《巨人的花园》《海的女儿》这几篇课文中，最奇妙的地方是什么？第一课时
宝葫芦的秘密有了宝葫芦，要什么有什么，太奇妙了。
巨人的花园巨人的花园里一派冬天景象，但当他把小男孩抱起来放在树枝上，整个春天都来了，不可思议。巨人的态度变了，花园里的景象也就跟着变了。
海的女儿奇幻瑰丽的海底世界和神奇的小人鱼。
奇妙的想象。鲜明的人物形象。童话最大的特点
在这些童话人物中，哪一个给你留下的印象最深？
王葆一个普通的学生，想拥有一个无所不能的宝葫芦，可见他有强烈的好奇心、喜欢幻想。
巨人被唤醒后，变得和善、无私，懂得尊重孩子。
小人鱼渴望着看一看人类世界。
《拇指姑娘》中一个母亲得到了一个像大拇指这么大的姑娘，这位姑娘在百花丛中找到了自己的百花王子。你学过的文章或读过的课外童话中，哪些人物给你的印象最深？说一说。
这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。每当我伤心难过时，总会得到好朋友小杰的安慰。●读下面的句子，说说加点的词语有什么不同。词句段运用••••两组词语意思相近，但表达的效果不同。
慰藉：不仅有安慰的意思，还带有一种典雅的韵味。多用于书面语。安慰：使心情舒适。口语和书面语中都用。
这个字怎么写？我忘记了。任岁月潺潺流淌，不能忘怀的，始终是老师深情的目光。••••忘记口语和书面语中都用。忘怀：不仅有忘记的意思，还有怀念、想念的意思，表达的情感色彩更浓。多用于书面语。
既然词语表达的意思相近，这两组句子中的加点词语是否可以互换呢？
虽然意思相近，但表达效果不同：“慰藉”“忘怀”表达出一种情绪状态。应根据具体语境选择恰当的表达。
根据语境，选择词语。1.丈夫去世多年，孩子成了她精神上的（安慰慰藉）。√2.故乡的一草一木，都使老人难以（忘怀忘记）。√
第二课时词句段运用想一想下面的句子是怎样描写冬天的，照样子写一写其他季节。
雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。把冬天的自然现象当成人来写。覆盖涂成裹着皮衣
冬天，黑熊躲进自己的的洞里。紫貂捕捉野兔当美餐。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子。抓住三种典型动物描写冬天。紫貂黑熊松鼠
北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。不一会儿，地上、树上、屋顶上就积满了厚厚软软的白雪。直接描写，抓住典型事物表现冬天特点。寒风白雪
我们学过的课文中，有很多都运用了拟人手法，你印象深刻的有哪些？一起来交流吧！春——二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千万条的柔柳，红的黄的白的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
夏——夏天是万物迅速生长的季节。草长，树木长，山是一天一天变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变深变大。
秋——秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄色的叶子像一把把小扇子;它把红色给了枫树，红色的枫叶像一枚枚邮票;它把金黄色给了田野，田野像金色的海洋。
照样子，说一说夏天的样子吧！夏天是炎热的。红彤彤的太阳像个大火球。大家都穿上了自己喜欢的背心、短裤。许多大人在树下谈话乘凉，一旁的小朋友拿着西瓜美美地吃着。
书写提示你喜欢书签吗？你能说一说书签有什么作用吗？
可以作为读书进度的标记。可以作为收藏品。
观察书签：书签在书写上有什么特色？自右向左竖写字距均匀上下对齐名字在左下角，前面用破折号。
制作书签，把自己喜欢的格言写在上面吧！
日积月累少年不知勤学苦，老来方知读书迟。一日读书一日功，一日不读十日空。学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。自由朗读名言，注意读准字音，读好节奏。
借助工具书或联系生活理解这些名言讲的是什么内容吧！
少年时不懂得刻苦学习，老了才后悔，到那时再发奋读书就太迟了。少年不知勤学苦，老来方知读书迟。
读一天书就下一天的功夫，有一天的收获，但如果有一天没读书就会丢掉十天读书的收获。强调读书是一个连续的过程，天天都要学习。一日读书一日功，一日不读十日空。
学习不怕晚，只要努力就会有进步。学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。
如果想要博览群书、学识丰富，勤奋是唯一的途径；如果想在无边无际的知识海洋里畅游，刻苦的学习态度是前行的关键。此句旨在鼓励人们多读书、不怕苦，只有勤奋刻苦才能有所成就。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
先自由读，再男女生比赛读，熟读几遍就能背诵了。
你还知道哪些关于学习、读书的名言？
我会积累1.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。2.少壮不努力，老大徒伤悲。3.读书破万卷，下笔如有神。
