让孩子在风雨中成长<br />【教学目的】 <br />1、让家长明确在家庭教育中培养学生健全人格的重要性。 <br />2、建议家长如何培养孩子的受挫能力。 <br />【教学重点、难点】 <br />引导家长们明白应该怎样培养孩子的受挫能力。 <br />【教学过程】 <br />一、为什么要培养孩子的抗挫能力？ <br />今天来的大多数都是五年级的孩子家长，我们五年级的孩子已经开始告别童年，<br />迈入青春前期，无论从心理上还是生理上，都发生了转变。我们的孩子在不断地<br />成长，我们做家长的却裹足不前，快被孩子落下了，本以为离我们很远的，只有<br />在电影里，电视剧里才能看到的故事情节，却悄然的发生在了我们的身边：就在<br />前些天的一个早晨，检查家庭作业的时候，发现我们班的一位小女生作业没完成，<br />我说：<br />“怎么回事呀？我们的作业并不多呀，为什么没写完呢？”孩子支吾的半天跟我<br />说：“我作业没写完是有原因的”“好，那和我说说，是什么原因能让你不写作<br />业呢？”“老师，我离家出走了！”……我当时楞了一下，说：“哦，先回座位，<br />我们先上课”……下课的时候我把她叫的我的身边问她：“讲给我听听吧，怎么<br />会想起离家出走了呢？”“我爸骂我，还撵我走，说不要我了。”然后就走了……<br /> <br />通过这件事说明了什么？说明我们家长的一言一行都会影响到孩子的行为，说明<br />我们的教育已经存在问题了。家庭是孩子的第一学校，是学校教育的基础，父母<br />是孩子的第一任老师；家庭教育是教育孩子的起点和基点；良好的家庭教育是造<br />就孩子成才的必要条件；是优化孩子心灵的催化剂；家庭教育的好与坏将直接影<br />响孩子的一生！！ <br />可见家庭教育的重要性，可是现在很多孩子都被养育成了“温室里的花朵”，他<br />们事事被宠着顺着，父母尽力想给他们最好，希望他们健康成长，但这样的人往<br />往在挫折面前显得更脆弱。这些在父母保护伞下长大的孩子一旦碰到问题和困难<br />经常会不知所措，无能为力，不敢去面对，还容易产生畏惧、逃避、抑郁、失落<br /> <br />等情绪，更别说去想办法战胜困难、解决问题了。长此以往，这些孩子往往比其<br />他孩子更容易受挫。要知道，总有一天他们会远离父母的呵护的！ <br />今天我们共同探讨的主题就是关于孩子的受挫能力——《让孩子在风雨中成长》。<br /> <br />首先，我想做个调查,在我们的孩子中有没有出现过以下这些现象： <br />1、想要什么东西而没能如愿，在地上撒泼、打滚儿的； <br />2、因为一点小事不如意，而发脾气； <br />3、因为生气不吃饭的；摔门进屋不说话的； <br />4、离家出走的； <br />5、有没有做出过伤害自己的事； <br />其实类似这样的事情太多了，我国每年都会出现因不能正确面对父母的教育而服<br />毒身亡的，因同学的嘲笑而跳楼自杀的，因学习的压力而弃学逃亡流浪街头的，<br />因羡慕而产生妒忌走上犯罪道路的，等等。他们因为遭遇一点小挫折，不合心意，<br />就让自己生活和整个家庭陷入乱糟糟的境地。我们平时并没有注意到这些，认为<br />这都是孩子不懂事，太让人操心了，其实这是挫折商低，抗挫能力弱的表现。 <br />我们先来看这有一个很重要的关键词：挫折商。 <br />挫折商是美国著名教育大师保罗·斯托茨教授提出来的，也被称为逆商，挫折商<br />是一个人应对挫折的能力。挫折商低的人，会被挫折带来的挫败感给淹没，甚至<br />自我瓦解，失去应对的能力。而挫折商高的人，往往能够清楚地认识到使自己陷<br />入逆境的起因，并甘愿承担一切责任，能够及时地采取有效行动，痛定思痛，在<br />跌倒处再爬起来。 不仅如此，他们的自我是一个反脆弱系统，能化逆境为机遇，<br />挫败能激发他们调动自己的种种资源和能量，最终化解并超越挫折。 <br />因此，培养学生健全的人格是极为重要的。作为学校、家庭应责无旁贷加强培养<br />孩子们从容面对挫折的能力，让他们在风雨中健康成长。 <br />二、自查自省寻找原因 <br />事出有因，孩子抗挫能力弱、低逆商的原因是什么呢？请大家看屏幕 出示<br />PPT： <br />越俎代庖，剥夺孩子尝试的机会 <br />家长习惯对孩子的事务包办代替大包大揽，恨不得替孩子完成所有事情，孩子没<br /> <br />有了任何实践的机会，当父母预知孩子可能会碰到困难时，他们总是自己挺身而<br />出，为孩子扫除一切障碍。这就导致了当孩子遇到一点困难就会愁眉苦脸，...
