欢迎进入心理课堂小学生的心理特点调查研究(一）小学生课余生活特点一、零用钱及用途情况二、课余活动情况与活动心态三、课余人际交往情况四、课余生活时间分配与课余生活质量情况五、课余阅读情况六、课余看电视情况七、课余上网及玩电子游戏情况八、课余亲子活动与亲子关系情况1、零用钱及用途情况（%）六成的学生每月有固定零用钱,学生固定零用钱比例随着年龄增长而增加。学生的零用钱或利是主要用作：买文具，买书报杂志，买零食等，买衣服鞋类，买玩具/饰物，上网，买礼物送人。2、学生课余时间参与活动的状态（%）经常性参与的活动:1.做作业或复习功课；2.看电视；3.阅读课外书刊；4.参加体育运动；5.上网；6.玩电子游戏。最喜欢的活动：1.阅读课外书刊；2.看电视；3.参加体育运动；4.上网。3、课余人际交往情况放学后最常和谁一起：1.父母及家人，2.同性同学或朋友，3.异性同学或朋友。(学生与异性同学或朋友相处的时间比父母知道的高出一倍。)4.课余时间（周一到五平均每天）安排做作业或复习功课时间：84.1%的学生1-3小时。阅读课外书刊的时间：几乎没有11.6%，不超过1个小时42.4%。5.周末或节假日课余时间安排（%）95.6%的学生都做作业或复习功课；平均每天1-2个小时比例最高阅读课外书刊时间:几乎没有10.0不超过1个小时31.81-2个小时33.72-3个小时15.23个小时及以上9.36.课余时间阅读情况最喜欢看的课外书刊：小说类，故事类，娱乐类，知识类，学习辅导资料最常看的课外书刊：漫画类，言情武侠类，类科幻类，学习辅导类，生活时尚类课外书刊主要从哪里获得：街上书店或书摊上购买，向同学或朋友借是否经常去图书馆：从未去过26.4；原因：没时间，没有必要，不知道哪里有图书馆7.课余时间上网情况和谁一起上网：独自，同学或朋友，父母上网玩电子游戏最主要目的：快乐、益智平均每个星期玩电脑（电子）游戏花5小时以下78.3上网对身心健康的影响：好处多6.5，坏处多34.4，不一定43.9，不太清楚15.2(迷茫大于沉迷)父母认为对学生负面作用最大的活动:沉迷电子游戏39.3，沉迷网络28.8，结交社会不良朋友16.9，观看不良影碟6.2，阅读不良书刊5.4，早恋2.38.课余时间亲子活动情况(%)辅导功课：从来没有30.5（周日33.4），一起看电视：从来没有9.9,一起上网：从来没有70.2，一起阅读：从来没有41.3，一起聊天∶从来没有10.2父母讲得最多的一句话：抓紧时间做功课53.7，要注意锻炼身体12.9，你开不开心吗3.8，有空多做习题17.85(学习高于一切，极少关注心理感受)（二）学生品德心理发展特点与价值导向1、思想道德取向与主流价值基本一致国家、民族、社会意识较强，但社会责任感不足不关心人类生存与全球生态环境法纪与公德意识较弱家庭融洽，但亲子沟通存在障碍崇尚自我的道德价值2、价值取向模糊，思想道德问题明显“知行脱节”“价值西化”“信仰危机”“理想缺失”“低龄犯罪”“网络沉迷”（三）学生心理发展特点与教育辅导中小学生心理发展表现出矛盾性：自我意识与情绪冲动独立性与依赖性矛盾中小学生最容易出现的心理行为异常问题：审美意识模糊心理行为问题儿童青少年教育的三个烦恼期：3岁前后幼儿期9岁前后童年期13岁前后青春期中小学生常见心理问题入学适应问题学习心理问题自我评价偏差及性格心理问题情绪问题行为问题卫生问题其他障碍（四）学生学习心理特点与学习指导1、学习态度较主动进取，但学习不够刻苦和学习压力负担重2、社会性学习动机下降（学习理想变化比较%）振兴中华报效社会上大学求出路报答父母实现个人理想1990年25.624.96.940.71996年27.021.424.932.32000年11.828.614.542.3李光耀：中国21世纪的发展变化取决于三个条件：一是下一代有没有信仰；二是有没有责任感；三是能否实现廉政。3、学习分心及学习不良现象突出同学们来学校和回家的路上要注意安全知识是一种快乐而好奇则是知识的萌芽。——培根
