（苏教版）五年级科学下册教案第一单元神奇的机械5.国旗怎样升上去教学目标：过程与方法：能够通过观察，描述滑轮构造上的特点。能够识别动滑轮和定滑轮。能够就两种滑轮的不同作用提出假设并开展科学探究活动。会做滑轮的实验，并通过数据分析，解释定滑轮和动滑轮的作用。知识与技能：知道滑轮的结构特征及其分类。知道两种滑轮的作用以及一些在生产生活中的运用。情感、态度与价值观通过科学探究活动，体验和感受科学数据的重要意义。建立一种物体可以有多种用途的意识。学习成果：预计学生能够：能够通过观察，描述滑轮构造上的特点。会做滑轮的实验，并通过数据分析，解释定滑轮和动滑轮的作用。学习成果评价概念发展层次1：不知道滑轮的基本结构，也不知道动、定滑轮的区别。层次2：知道滑轮的基本结构，但不知道动、定滑轮的区别。层次3：知道滑轮的基本结构，也知道动、定滑轮的区别。探究能力：层次1：不能设计实验解决问题，也不能选择研究的对象。层次2：能设计实验解决问题，但不能选择研究的对象。层次3：能设计实验解决问题，也能选择研究的对象。教学准备：滑轮、铁架台、钩码、线、测力计课时安排：1课时教学过程：教学设计教学效果一、集中话题,1.有谁做过升旗手。2.能告诉我，你升旗的时候是向下用力还是向上用力的呢？3.为什么向下用里，国旗却会向上走呢？4.讲解滑轮的概念。二、探索和调查1.你认为一个滑轮应该有哪些部分构成？2.出示滑轮，讲解各部分名称。3.讲解动滑轮和定滑轮的特点。4.定滑轮除了可以帮助我们改变用力的方向，还能帮我们省力吗？5.动滑轮又有什么用呢？6.学生选择研究动滑轮还是定滑轮。7.讨论实验。8.交流、改善实验。9.实验、记录、交流、小结。10.要想做到既省力，又改变用力方向，可以怎样做呢？11.讨论。12.实验验证。三、回顾和解释1.生活中如果想应用滑轮来解决生活中的问题，你觉得必须要有哪些条件，才能比较方便地使用滑轮？
