小学质量监测成绩分析表2022年2月16日班级六年级学科数学任课教师成绩分析参考人数300总分100平均分84.1最高分100最低分11及格人数273及格率91%优秀人数212优秀率71%试题分析：本次期末测试卷总分为100分，题目比较容易，比平时考试的题目较简单，导致部分学生没有考出真实水平，学生通过测试，计算部分掌握的不够好，解决问题也是囫囵吞枣，不求甚解，看到题目就下手，马虎现象比较严重。这主要是平时训练的力度不够。学生没有养成好的审题解题习惯。成绩对比：本年级本次成绩较其他县直驻地学校较差，18个单位居于第11位，名次比较靠后，作为教六年级的我们甚是郁闷，平均分、优秀率、及格率均不理想。这也成为我们本学期努力的动力。主要问题学生学习态度和方法层面上1、有一部分学生学习态度较差，不做作业或者敷衍了事。2、学生读题能力差，读题习惯没有养成。有些学生一道题目读了一遍就动笔做了，不按照老师要求圈出关键的字词或者句子;有些同学遇到题型较新的题目，读了一遍不会做就不做了，没有反复分析题目，钻研精神不足。解决问题时策略的运用不够熟练和灵活，计算题时验算习惯的养成都比较差。3、学生没有养成反思题目的能力，有些题目一错再错，当时订正好了，后面又遇到还是不会，说明当时没有真正弄懂，没有在课后进行二次琢磨。4、在平时的上课过程中发现班上及格和不及格的学生，也就是后面的十个学生，上课注意力不集中，严重影响了听课的效率。教师层面上
1、我们在分层教学上做的还不足，对于优生和差生布置的作业区别不大，所以作业的效果不理想。2、我们专项对比练习做的还不够，学生对于同类题目细微差别把握不住，所以学生在遇到题目变化的时候仍然有困难。3、对于学生学习方法和学习习惯的培养的力度还不够。今后目标平均分85及格率93%优秀率78%
改进措施1、继续培养学生良好的学习习惯，这些习惯的养成，除了需要老师去规训外，还需要老师去激励，去科学地引导。2、重视分层教和学分层作业，对于有些学习特别困难的学生，可以适当降低要求，只要完成书本和补充习题上的题目就可以了，课课练和其他习题如果没有能力完成，可以不做要求，腾出时间把书上的题目每一题都过关。对于考良的学生，在习惯方面要特别严格，争取能进入优的行列。对于考优的学生，要重视“每日一题”。2在教学过程中，注重知识的形成和发展的过程，重视学生解决问题的方法、策略，培养学生读题和审题的能力，在回答问题时候，先要求学生说题目中的已知条件和问题，再进一步分析。3重视分类专项练习。对于计算类的教学要加强算理教学，坚持每日进行计算题和口算题的练习，并养成算后检验的好习惯。解决问题的练习，要重视分类对比练习，教师要做好解决问题的分类整理。4注重书本题目及其相应的变式，并结合错题集、每周一练，把海门发下来的每周一练里面较难的题目换成书本上的题目或者平时练习中错的较多的题目，适当降低难度。5、注重错题的整理与反思，每一次练习后要及时进行分析错误原因。每天的作业认真完成。及时订正，做到日日清，不仅要整理错题集，还要经常对错题集上的题目反复思考，并进行同类题目的训练，做到举一反三。在订正的时候，对于特别差的学生可以采取说思路的形式。
