苏教版）五年级科学下册教案第二单元形状与结构3.建桥梁课题建桥梁授课日期教学内容初步学会搭建几种桥梁。能够收集有关桥梁的图片和资料。知道拱形桥、吊桥是承受力大而结实的桥梁。教学目标1.不了解常见的桥的特点。2.了解常见的桥的特点。3.了解常见的桥的特点，并知道拱形桥、吊桥是承受力大而结实的桥梁。教学重点研究三座桥的承受力大小差异。教学难点建“瓜皮桥”。教学过程反思与讨论一、认识桥的特点，并按不同的标准给桥分类1.出示一组有关桥的图片谈话：它们都是什么桥？用什么材料建造的？2.提问：桥梁的结构一般由哪几部分组成?3.讨论、汇报，教师适时板书。4.出示桥梁卡片提问：这么多形态各异的桥梁，你们按不同标准给它们分类吗？5.学生讨论并分类。6.学生汇报分类结果及分类标准。二、设计各种形状的桥梁1.出示书上的三种桥梁图谈话：请同学们猜测一下，你认为哪种形状的桥梁承重力最大，为什么这么认为？2.学生讨论、猜测。3.提问：实验时要注意写什么？组织学生分组建造桥梁，并比较其承受力。4.学生汇报结果。5.提问：你觉得桥梁的承重力跟什么因素有关？通过观察、分类、讨论活动引发学生对桥梁的探究兴趣。了解常见的桥的特点。初步学会搭建几种桥梁。知道拱形桥、吊桥是承受力大而结实的桥梁。,6.学生汇报。7.组织学生分组使用瓜皮，建造承受力大的桥梁。8.分组展示结果，比较、发现其中的秘密。三、回顾解释1.提问：通过本课的学习，你有什么收获吗？在我们的日常生活中有用吗？今天的桥梁比古代的桥梁如何？说明什么呢？2.回家后继续研究桥梁的秘密。有兴趣的可以使用其他材料搭建承受力大的桥梁。意识到科学技术在桥梁建设中的作用作业设计完成实验册p24，p25板书设计3.建桥梁教学后记其中的第二环节制作桥梁,为了节约时间,我给各个小组定好了所制作的形状,在第三环节探究桥梁的承重力与桥的形状有关，为了控制上课节奏，实验方案都是我主动提供的。学生实验时依葫芦画瓢，很容易就有了结论，根本不用探究。课堂气氛一般。课后有老师建议我发挥学生的主动性,让学生自由的制作桥梁,并在实验时让学生自己设计实验方案。我又找一班试上，取得了意想不到的效果，不仅课堂效果好，气氛活跃，而且发挥了学生的潜能，大大激发了学生对桥梁的探究兴趣。同样的一个内容，就因为改变了教学方法，取得了截然不同教学效果。以前的教学过程虽然循循有序，然而是教师的表演，限制了学生的自主活动，束缚了学生的思维。而在这一堂课中学生成了主角，他们的知识主要通过自己的操作、观察、分析、概括得来的，是自主、合作学习的结果。教师要为学生创设一个良好的学习情境，使他们把学习看成一种乐趣。
