语文园地六
在学习的过程中，我们经常会遇到一些难懂的句子，你会怎么办？理解词句乃至文章意思是一种非常重要的语文素养。掌握理解难句的方法并运用到我们的阅读实践中，可以很好地提高我们的阅读能力。那么，理解句子有哪些好的方法呢？请同学们读读这一次的“交流平台”，看看这些小朋友掌握了哪些方法？导入新课
我发现，理解难懂的句子和理解难懂的词语，方法比较相近。结合生活经验，我理解了《剃头大师》里“这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样”这句话，因为我也有过这样的经历。交流平台
联系上下文，我知道了“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样”，原来是在写小孩子们的样子。理解难懂的句子，还可以查查资料,或者向别人请教。
理解句子的方法有很多，比如：联系上下文理解法抓住重点词语理解法联系生活实际理解法查资料理解法……
读句子，完成练习。是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。（1）词典中“水葫芦”的意思是_____________。（2）通过联系上下文，我知道“两排银牙”指的是____________________________________。一种水生植物钻进水里嬉戏的孩子露出笑脸的样子
旭日岛屿海滨沙滩瞭望巡航缆绳铁锚xùyǔliàoxúnlǎnmáo读一读，说说你看到的画面。识字加油站
旭xù旭日岛屿屿yǔ我会认
沙滩海滨
瞭瞭望巡航巡xúnliào
缆缆绳铁锚锚máolǎn
我看到了一幅美丽而壮观的大海图画：旭日东升，照亮了祖国美丽的岛屿，海滨的沙滩上一片金黄。驻守海岛的战士站在瞭望塔上极目眺望。巡航的军舰返航了，战士拴了缆绳，抛下铁锚，静静地停靠在军港里。结合课本插图，说说你看到了一幅怎样的画面。
读一读，体会两组加点词语意思的不同。米饭没熟，还要再蒸一会儿。平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。（食物）烧煮到可以食用的程度。熟练。词句段运用
A.（食物）烧煮到可以食用的程度；B.植物的果实等完全长成；C.程度深；D.熟练；E.因常见或常用而知道得清楚;F.加工制造或锻炼过的。熟选一选，填一填。1.熟字加偏旁是一种学习生字的好方法。()2.饭熟了，该吃饭啦！（）3.我的决定是经过深思熟虑的。（）4.无论什么事情，做的次数多了，便会更加熟练。（）EACD
我很喜欢苹果的味道。这本书越看越有味道。舌头接触东西时所得到的感觉。比喻某种感受、情趣、意味。我们发现，同一个字或词，在不同的语境中，会有不同的意思，你还能举出更多这样的例子吗？
A.日光，多指太阳光。B.积极向上，乐观开朗，活泼有朝气。阳光选一选，填一填。1.他是一个特别阳光的男孩儿。()2.今天的阳光可真好！（）BA
下面的例句是围绕一个意思来写的。读一读，再选一个开头照样子写一写。◆我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。◆他们高兴极了，唱了一首又一首的歌，还围在一起跳舞。所有的“怕”都是围绕“胆小”来写的。所有的表现都是围绕“高兴”这个意思来写的。
选择下面任意一个开头，你也来试一试吧。◆小丽多才多艺……◆雨下得真大……
小丽多才多艺，她能像百灵鸟一样演唱动听的歌曲，还能像小孔雀一样表演优美的舞蹈。小丽多才多艺，不仅会跳舞，还会说相声、演小品、弹古筝！小丽多才多艺……写话示例
雨下得真大……雨下得真大，刚出门一会儿，衣服就全都湿透了，大街上到处都是积水，很多汽车不得不停下来，等雨小一点再走。雨下得真大，闪电和雷不停地给雨伴曲，外面的花草树木好像都不得安宁似的，摇摇摆摆。
今天天气真冷，_____________________________________________________________________________________________________________。手指冻得像一个个胡萝卜，呼出一口气，碰到被风吹到嘴角的头发立刻就结了一层薄冰，背部冰凉冰凉的，像浇了一盆凉水练习
见善则迁，有过则改。——《周易》过而不改，是谓过矣。——《论语》人谁无过？过而能改，善莫大焉。——《左传》改过不吝，从善如流。——苏轼日积月累
见善则迁，有过则改。——《周易》君子见到美善的品行就倾心追随、努力学习，有了错误就迅速改正。句子赏析
过而不改，是谓过矣。——《论语》知道过错而不改正，这才是真正的错误啊。
人谁无过？过而能改，善莫大焉。——《左传》一个人谁没有错，有了过错能够改正，就没有比这再好的事情了。
改过不吝，从善如流。——苏轼改正过错不要吝惜，听从正确的意见要像水从高处流到低处一样迅速自然。
选择合适的格言，填在下面的横线上。练一练，学运用。（1）明明爱躺着看书，虽然知道这样不好，可是总改不了，你能语重心长地对他说：“___________________。犯错不可怕，不改才可怕。”过而不改，是谓过矣
（2）小丽把班级图书角的书弄脏了，偷偷还了回去。第二天，她看到同桌小心地把那本书的脏处擦干净，还包了书皮。小丽羞愧地向老师承认错误，老师说：你能“____________________,是好样的。”见善则迁，有过则改
