第四单元 周周清（二）[测试范围：第四单元 时间：120分钟 满分：166分]一、基础清（22分）1．加点字注音完全正确的一项是( )(3分)A．譬如(pǐ) 竹篾(miè)契约(qì)淤泥(yū)B．累赘(léi)喷香(pèn)鸿儒(rú)亵玩(xiè)C．别扭(biè)折损(shé)案牍(dú)鲜有闻(xiǎn)D．露宿(lù)圣贤(shèng)西蜀(shǔ)诲人不倦(huǐ)2．下列词语中没有错别字的一项是( )(3分)A．拖杳 驿路 监督 苔痕B．妥帖 煤碳 坟墓 隐逸C．草率 屋粱 卸却 洗濯D．商酌 修葺 循环 枝蔓3．下面加点词解释无误的一项是( )(3分)A．任重而道远，死而后已，不亦远乎(停止)山不在高，有仙则名(名声)B．老、病、死，乃人生难免的事(是)谈笑有鸿儒(博学的人)C．人若能知足，虽贫不苦(好像)斯是陋室，惟吾德馨(这)D．莲之爱，同予者何人(我)水陆草木之花，可爱者甚蕃(茂盛)4．下面加点的词语，运用不恰当的一项是( )(3分)A．不耻下问是一种传统美德，值得我们大家学习。B．考试终于结束了，我如释重负地长出了一口气，紧绷的心也放松下来了。C．老师与孩子们在舞台上开心地拥抱，共享天伦之乐，庆祝校合唱团荣获冠军。D．为人师表者，当学而不厌，诲人不倦。5．【2019·青岛】下列各句中，没有语病的一项是( )(3分)A．原创节目能否获得市场成功和良好反响，关键是能从观众观看愿望中寻找契合点。13
B．前不久，“中国品牌日”活动在上海举行，向全世界展示了中国产品的魅力。C．面对停车难的问题，多管齐下的治理方式，让青岛的停车现状大为提升。D．在大数据、人工智能等技术实现后，可以捕捉到用户心情、体温的变化，为用户提供更加个性化的服务。6．【2020·江西】下列句子组成语段顺序排列正确的一项是( )(3分)①那些杀身成仁的志士将生命视作敝履，他们并非对于生已感到厌倦，相反，他们倒是乐生的人。②这是“生”的美丽之最高的体现。③他们是为了保持“生”的美丽，维持多数人的生存，而毅然献出自己的生命的。④这样深的爱！甚至那躯壳化为泥土，这爱也还笼罩世间，跟着太阳和明星永久闪耀。⑤“生”的确是美丽的，乐“生”是人的本分。A.①③④②⑤ B.①③②④⑤C.⑤①③④②D.⑤②①③④7．在横线上填写一个恰当的句子，使之与上下文句式相同，语意连贯。(4分)一个人的教养更多地体现在与人的交往中。是心平气和，还是心浮气躁？____________，____________？是不可一世，还是退让慈悲？二、素养清（11分）8．(国学题)填空。(7分)(1)________________，夜泊秦淮近酒家。(杜牧《泊秦淮》)(2)有约不来过夜半，________________。(赵师秀《约客》)(3)李商隐在《贾生》中正面写贾生并赞美他的诗句是：____________________，____________________。(4)在《陋室铭》中，作者描写陋室环境的句子是：________________，________________。(5)予独爱莲之________________，濯清涟而不妖。(周敦颐《爱莲说》)9．(口语交际题)下面是学校领导在“关于学生着装问题座谈会”上的讲话。最近，有些学生穿着有涂鸦的衣服或“乞丐服”13
来上学，这种做法是不妥的。作为一名中学生，着装应符合《中学生日常行为规范》的要求。首先，要讲求文明礼仪。服装是无声的语言。一个人的着装体现着他的态度、修养、品格和气质。其次，要展示良好的校风校貌。个人着装是校园文化的名片，是学校形象的展现，是学校精神的载体。最后，要注意身份和场合。学校是你们学习文化知识，丰富和成就自我的地方。着装文明得体更有助于你们健康快乐成长。作为参会代表，请你将讲话要点转述给你们班同学。要求：①转述前要有开场白；②完整准确；③要点突出。(4分)___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、阅读清（37分）(一)阅读文言文，完成练习。(10分)爱莲说周敦颐水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。10．解释下列加点的词。(4分)(1)予独爱莲之出淤泥而不染( )(2)不蔓不枝( )(3)可远观而不可亵玩焉( )(4)陶后鲜有闻( )11．用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)予谓菊，花之隐逸者也。________________________________________________________________(2)牡丹之爱，宜乎众矣。________________________________________________________________12．本文抒发了作者怎样的志向与情感？(2分)________________________________________________________________________________________________________________________________(二)阅读下文，完成练习。(13分)不失其赤子之心13
——汪曾祺写作对我的影响与启示(节选)张闻昕汪曾祺说：“我欣赏孟子的‘大人者，不失其赤子之心’。”事实上，将这一句话当作汪曾祺创作生涯的注脚，也是很妥帖的——当我还是位小读者时，我这么想。后来我成为一名创作者，仍然这么想。我喜爱汪先生的作品，最初是出于对他笔下可亲世界的向往，及至我自己踏上写作的道路，落了笔，才发现他对我影响至深。我究竟向他学习了什么？是技巧？是思想？或根本是作品中托付出的一颗赤子之心？也许我应该循着他的步子，从头看起。所有的创作，都起于作家对生活永远留着那双好奇的眼睛开启一次创作，试图“无中生有”，对大多数写作者而言，都不算是一件简单的事。且不论灵感迸发不常有，更何况如刘勰所说，“意翻空而易奇，言征实而难巧”，要表述得完全亦非易事。搜索枯肠之余，我从汪先生的文章中求索，毕竟他总有那么多生机勃勃的人物与故事。一回，他借小说主角之口，说出他这个“写小说的人”的本心：“我只是想了解了解他。我对所有的人都有兴趣，包括站在时代的前列的人和这个汉俑一样的卖蚯蚓的人。”他确实对所有人都感兴趣。女儿汪朝写他上早市，出门前先揣两根烟在口袋里——那是给卖鸡人抽的，递根烟，聊聊家常，他也就了解了对方的生活。对生活拥有一份持续的好奇，原是孩子的天性，等孩子长大成人，这天性便逐渐地丧失了。然而作家不能这么干，作家得永远留着那双好奇的眼睛。因为所有的创作，无论之后如何雕栏画栋，都起于最初捕捉到的那点激动和惊奇。而要达到创作的自由，按照汪先生的想法，非得对生活熟悉到从心所欲、挥洒自如的程度，并且这种熟悉不能局限于与所写题材相关的生活，连题材之外的生活也要照顾。你瞧，对生活缺乏兴趣的人断做不到如此。他的平淡像一粒米，一口饭，初食醇厚，再嚼甘甜，一味可衬百味会看，不一定会写。将目中所视、脑中所思誊到纸上，又是一道关卡。汪先生的答案倒简单：“语言的唯一标准，是准确。”说是这么说，“准确”表现在文章里，到底是个什么劲儿呢？在许多人眼里，写作是场围猎，要描述的对象是一只能跑会跳的兔子。作家用尽可能多的描写充当猎人，面面俱到，不断接近，从各方面包围猎物。运气好，那只兔子便收入囊中；运气不好，则既丢猎物，又失方向，整部作品处于云蒸雾罩之中。13
我想汪先生对这种做法是不会满意的。他要准确，是要人写如击蛇七寸的句子，一下就着。为磨炼出这一句，首先需在平日用功，养成时时观察的习惯，用明晰的语言将印象固定住。积累的文字多了，再去找、去选择，层层过滤出看似浑然天成的“准确”。用汪先生的话说，比起“妙手偶得之”，他更相信“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”。提到汪曾祺的文字，有人会说，“平淡”。自然此平淡非彼平淡，汪先生的平淡更像一粒米，一口饭，初食醇厚，再嚼甘甜，一味可衬百味。这里头是藏了心思的。他意识到，仅仅把握平淡，文字会流于枯瘦。枯瘦是衰老的迹象，他还不太服老。有两句诗可陈述汪先生的理想境界：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。”语言不仅要向老师学。别人的话里，民间曲艺里，现代作品里，古代作品里……作家对语言的学习是随时随地的。街头巷尾，汪先生留意散落在生活中的好词好句：“煤铺的门额上写着‘乌金墨玉，石火光恒’，很美。八面槽有一家‘老娘’(接生婆)的门口写的是：‘轻车快马，吉祥姥姥’，这是诗。”如此每日集几句，作家的语感逐渐被澄清，写起来就干净、有力，余味悠长。今年是汪曾祺百年诞辰。浩浩荡荡一百年，世界已发生太多的变化。回过头去看，当年面对众多的路，汪先生是选择了最古老、最朴素的那一条——诚实地描摹人物，真挚地相信生活。路难走吗？也许难。可不应该因为难而不走。大人者，不失其赤子之心。汪先生在这条路上走了一辈子。我多愿意再走走汪先生的路。(选自《光明日报》2020年02月26日，有删改)13．文章开头两段有什么作用？(3分)___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．通读全文，说说汪曾祺写作对“我”的影响和启示有哪些。(4分)___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．赏析文中画线的句子。(3分)汪先生的平淡更像一粒米，一口饭，初食醇厚，再嚼甘甜，一味可衬百味。13
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．怎样理解本文所表现的“赤子之心”？(3分)___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(三)直面中考阅读题。【2020·淮安】(14分)阅读下面文章，完成练习。给鸟搬家刘亮程①我们家的院子和老陈家的院子中间隔了一小截篱笆，平常两家借点东西都是从篱笆缝里递来递去。②一天，阿健盯住老陈家榆树说，要是把他家的麻雀赶到我们家树上多好。阿健就挤过篱笆缝，往老陈家树上扔土块儿，朝树上喊叫。③怎么才能让鸟在我们家树上也筑窝呢？阿健说。④等你们都长大了，麻雀看见院子里没小孩了，就会来我们家树上筑巢。二伯说。⑤我想现在就让麻雀来我们家树上筑巢。阿健说。⑥那我们想个办法吧，先在树上给鸟做个窝，到时候我会让那棵树上的鸟搬过来住。二伯说。⑦二伯带着张欢、阿健、洋洋和方圆，在院子里做鸟巢。⑧二伯从小库房里找出锯子、斧头和钉锤，用木板钉了一个方盒子，找了一些柔软的干草放进做好的鸟巢里。⑨然后，二伯让方圆爬上树，用铁丝把鸟巢绑在最高的树杈上。二伯做木盒的时候，中间隔出了盛放食物的隔档，在里面装了些小米。⑩鸟巢安置后，第二天就有鸟在树上叫了，鸟发现巢里的食物，再叫其他鸟过来吃。⑪过了两天，树上没鸟叫了。二伯说，可能食物吃完了。他让方圆上去又放了一些小米。鸟又在树上叫了，可是，鸟把小米吃完又飞了，没有把我们的木盒当窝的意思。⑫这咋办呢？阿健说。⑬不急，再想办法。二伯说。⑭二伯让方圆爬到老陈家输树上，把窝里的鸟蛋放到我们家树上的鸟巢里。13
⑮二伯说，我们把鸟蛋移过来，鸟就会跟着过来。⑯可是，鸟没有搬家过来，只是在我们家树上叫了一阵，又回到老陈家树上。二伯只好让方圆把鸟蛋放回老陈家榆树上的旧窝里。⑰二伯的办法失败了。⑱怎么办？阿健、张欢都着急了。再等等。二伯说。⑲不久以后，老陈家树上的鸟巢孵出了小鸟，在树下都能听到小鸟的叫声。⑳二伯又让方圆爬到老陈家树上，把小鸟全拿下来。方圆上树的时候，鸟一阵乱叫。方圆把小鸟装在衣兜里拿下来，五只精光的小鸟，张着嫩黄的小嘴直叫。张欢、阿健都围上去摸小鸟。二伯让方圆赶快把小鸟放到我们家树上的窝里，又放了好多小米进去。然后，我们回到院子。鸟看到自己窝里没有了小鸟，扯着嗓子叫，小鸟也在我们家树上的窝里叫。大鸟听到了，就飞过来，看见自己的小宝宝全搬了家，家里还有好多食物，鸟没办法把小鸟搬回旧巢，只好把我们给它筑的巢当家了。从那以后老陈家树上就没鸟了，都落在我们家树上。老陈不知道我们干的事，我们干这些事时，都是在他出去的时候，有一次他到街上买了个东西，回来树上的鸟就搬家了，全搬到了我们家树上。老陈望着自己家树上空空的鸟巢，又看看我们家树上的方木盒子，老陈想不通，不知道树上发生了什么。老陈家的两个女儿都出嫁到外地，剩下老陈和媳妇，院子一年四季冷冷清清，只有树上的鸟叫声，现在连鸟叫声也没有了。张欢说，她经常看见老陈朝我们家树上望，还在他们家树下撒小米，招鸟过去。鸟飞过去把小米吃了，就又回到我们家树上。二伯听了，觉得对不住老陈。又过了一两个月，小鸟会飞了。阿健说，他看见两只大鸟又回到老陈家树上的旧窝里了。我们家树上的窝留给长大的小鸟住了。二伯听了说，鸟做得很对呢。现在，老陈家和我们家树上，都有鸟叫了。(选自《一片叶子下生活》，有改动)17．请结合文章情节，依据示例，完成填空。(3分)扔土块，赶鸟儿过来→_____________________________________________13
→移鸟蛋，招鸟儿过来→___________________________________________18．请从人物描写的角度赏析第②段画线句子的表达效果。(4分)___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．联系上下文，揣摩第段中画线的句子，发挥想象，将“老陈”此刻的心理描写出来。(60字以内)(4分)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．文末交代了两家树上都有鸟叫了，作者为什么安排这样的结局？请谈谈你的理解。(3分)___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、写作清（50分）21．【2020·安徽】请阅读下面的文字，按要求作文。我们可以不美丽，但我们健康。我们可以不伟大，但我们庄严。我们可以不完满，但我们努力。我们可以不永恒，但我们真诚。——毕淑敏《精神的三间小屋》请根据上述材料，选择一个方面，联系你的经历和体验，写一篇不少于600字的作文。提示和要求：(1)自拟标题，自选文体；(2)文中不要透露你个人的身份信息；(3)抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。[提示：请结合你在“单元写作专练”中学习到的“一材多用”的方法，试试用你准备的生活素材来写作。]13
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答案一、基础清1.B(3分) 点拨：A项中“譬”读“pì”，C项中“折”读“zhé”，D项中“诲”读“huì”。2.D(3分) 点拨：A项中“杳”应改为“沓”，B项中“碳”应改为“炭”，C项中“粱”应改为“梁”。3.B(3分) 点拨：A项中“名”指出名，有名；C项中“若”指如果；D项中“蕃”是“多”的意思。4.C(3分) 点拨：“天伦之乐”指家庭中亲人团聚的快乐，用在这里不合语境。5.B6.C(3分)7.示例：是居高临下 还是谦恭含蓄(每空2分，共4分)二、素养清8.(1)烟笼寒水月笼沙 (2)闲敲棋子落灯花(3)宣室求贤访逐臣 贾生才调更无伦(4)苔痕上阶绿 草色入帘青(5)出淤泥而不染(每空1分，共7分)9.示例：同学们，我代表咱们班参加了学校的座谈会，校领导就同学们(大家)在学校的着装问题提出了以下几点要求：一要讲求文明礼仪，二要展示良好的校风校貌，三要注意身份和场合。(4分)三、阅读清(一)10.(1)助词，用于主谓之间，取消句子独立性，不译。(2)生枝茎。 (3)但是，却。(4)少。(一个1分，共4分)11.(1)我认为菊花，是花中的隐士。(2分)(2)对牡丹的喜爱，应当人很多了。(2分)12.本文抒发了作者不慕名利、洁身自好(不与世俗同流合污)的情感，以及对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。(2分)(二)13.开篇点题，引用汪曾祺的话点明本文的中心，赞美汪先生的一生是不失赤子之心的一生(2分)。表明“我”喜欢汪先生的作品的原因，引出下文的写作内容(1分)。 点拨：结构上的作用答出“点题”和“引出下文”13
，内容上的作用答出汪先生的品格和“我”对他的喜爱。14．(1)写作者要熟悉、热爱生活，对生活永远保持着兴趣、好奇心。(2)养成时时观察的习惯，层层过滤来锤炼写作语言，语言的唯一标准是准确。(3)语言不仅要向老师学，作家对语言的学习是随时随地的：别人的话里，民间曲艺里，现代作品里，古代作品里……(答出一点得2分，答出两点即可得满分4分) 点拨：本题实际上考查对文章整体内容的把握。逐段阅读，摘取能体现汪先生写作观点的句子来概括作答。15．运用比喻，(1分)生动形象地表现了汪先生的文字朴实平淡却意味无穷的特点，(1分)表达了作者对汪先生的文字的喜爱之情。(1分)16．说汪先生不失其赤子之心，是指他一辈子“诚实地描摹人物，真挚地相信生活”，永远保持着真诚、纯洁、朴实、善良。(3分) 点拨：此题考查对文章中心的理解。在通读全文，了解汪先生的写作、为人处世特点的基础上，关注结尾段的议论抒情句，来理解概括。(三)17.做鸟巢，诱(引)鸟儿过来(1.5分) 移小鸟，逼鸟儿过来(1.5分) 点拨：本题考查情节概括。先观察示例，在文章中确定需要概括的内容范围，然后抓住关键语句，参照示例的格式，概括相关内容，完成填空。18．运用了动作描写，(1分)用“挤”“扔”“喊叫”等动词，生动地写出了阿健赶鸟儿到自己家树上的过程，(1分)表现出阿健的天真可爱以及其对鸟儿的喜爱，(1分)也为下文想尽办法把鸟儿引过来做了铺垫。(1分)点拨：本题考查句子赏析。题干已给出了赏析角度——人物描写，抓住“挤、扔、喊叫”这几个动词可知运用了动作描写，结合具体内容回答动作描写的表达效果即可。19．示例：“鸟儿啊，鸟儿啊，你也离开我这个没人管的老头子啦，我这儿也挺好呀，住得好好的，换什么地方呢？也罢，也罢，鸟儿大了，有小鸟了，要为小鸟考虑呢。(4分) 点拨：本题考查揣摩人物心理。结合前后文可知，老陈也非常喜欢这些鸟儿，希望这些鸟儿在自己家的树上安家，否则自家院子里太安静了，会让人感到寂寞，并且老陈对鸟儿搬家其实有些疑惑，也有些不甘与无奈。20．大圆满结局，满足大众的审美需求，引发读者深入思考。(1分)以最后两家都有鸟叫作结局，表现了鸟平衡了邻里关系，暗示像老陈一样的空巢老人能够得到关爱，表达了作者对鸟儿平衡邻里关系的赞美。(1分)总结全文，照应前文阿健想把老陈家树上的鸟引到自己家树上筑巢，揭示文章主旨：呼吁大家关注空巢老人、关注孩童心灵成长。(1分)13
四、写作清21.【思路点拨】本次习作可以选取“我们可以不永恒，但我们真诚”作为立意方向。“永恒”是我们追求的一个方向，体现在我们的生活中，我们只是珍惜拥有的一切，对生活、事业热诚坦率，才会有收获和进步，才会成长。选材时，可以写自己或者他人的事例，从而提醒大家学会真诚，学会珍惜、感恩，拥有知足的心态和把握幸福的能力，进而成为优秀的人。例文：拿出真诚秀自己天还未亮，慵懒的太阳还在休息。我起床，特地从窗户往下看，疫情期间，街上不见人影，我也好几天不下楼了。我武装妥当，戴好口罩，准备下楼到小区内活动一下。当我走到楼下小区公园时，浓厚的大雾遮挡了一切，我却听到扫地声和脚步声。再往前走，我隐约看到一位身穿橘色上衣的人，走近了，我发现是位清洁工老人在清扫公园路面。现在不过是凌晨五点多钟，但小区公园内到处就已经干干净净，可想而知他来得有多早。我在小区公园内快走了几圈，快结束回家时，我又路过这里，看到路边几个人在争吵，好奇心驱使我走了过去。几个人都戴着口罩，保持着距离，人群中间那位老人正是我一早遇到的那位清洁工，他身边还站着一个年轻人，他们脚下一片狼藉……听大家议论，我才知道是怎么回事，那个年轻人把老人的垃圾车弄翻了，老人只不过说了他一句，还是自己把地上的垃圾扫干净了。没想到那年轻人又故意把老人的车推翻，风一吹，垃圾遍地都是。老人生气了，揪住年轻人不撒手，非要他清理干净。围观的人七嘴八舌，年轻人虽然心虚，但还是嘴硬：“不就是扫地吗？这老头子除了多管闲事，啥也干不好，大家说他扫地能扫好吗……”老人没讲话，从大树后拿出来两把大扫帚，一把丢给年轻人：“看着，每人二百米，谁先扫完谁有理！”老人说罢，就埋头扫起地来。年轻人愣了一下，架不住周围的人起哄，只好拿起扫帚。老人挥起扫帚扫了起来，不仅没有扬尘，而且地面干干净净。年轻人挥起扫帚，蹩脚而狼狈，不仅地没扫干净，还弄得灰尘四起，周围人掩鼻躲避。五分钟不到，老人扫了长长一段路，年轻人还在原地打转。老人走过来，放下扫帚，也把年轻人的扫帚要了过来。13
“我是老了，在很多方面是比不上你们年轻人。可是扫地，你还真不行……”年轻人面红耳赤，在众人的哄笑中落荒而逃。周围的人散了，我走过去帮老人收拾垃圾车。“爷爷，您老了，干活肯定会力不从心，可您扫地为什么比那个人厉害？”“丫头哇，我这把年纪，脾气是不能再犟了，可我这一辈子信奉真诚，认为无论干啥都得用心。我干这个活要早起，既不能弄出太大的声音，以免打扰大家休息，还要避免把尘扬起来，妨碍过路的人。虽然我干的事很小，但是我得多替大家考虑……”多可敬的老人啊，干的工作微不足道，但他在平凡的岗位上诠释着不平凡的真诚。正是疫情严峻的时刻，做贡献的不只是医护人员、军人、警察、志愿者，也有我们这些居家隔离人，也有像爷爷这样的清洁工。我想起毕淑敏的一句话：“我们可以不永恒，但我们真诚。”【总评】文题《拿出真诚秀自己》很是别致，初看不明就里，读完之后再来品评，方知意义深刻，给人以启示和教益。文章通过人物对比来凸显老人的个性，叙事结束，作者不禁满怀深情地赞美老人，并以毕淑敏的话向老人致敬，流露出强烈的感情倾向。文章语言流畅自然，似涓涓细流，不知不觉浸润着读者的心灵。13
