2016年高考专题复习 <br />《材料作文的审题立意》教学设计 <br />广东省汕头市潮阳第四中学 陈锐红 <br />教学目标： <br />知识目标 <br />1. 了解材料作文的常见病症。 <br />2. 探索归纳材料作文审题立意的思考角度和方法。 <br />3. 要求学生审清材料的中心内涵，选准角度提取观点。 <br />4. 考察学生是否具有辩证思维的能力，是否能够透过现象看本质。 <br />5. 提高学生审题立意的能力。 <br />能力目标 <br />考试中能准确审题立意。 <br />教学重点： <br />审清材料的中心内涵，选准角度提取观点。 <br />教学难点： <br />归纳材料作文审题立意的思考角度和方法 <br />过程与方法： <br /> 小组讨论法，合作探究法 <br /> <br />教学步骤： <br />一、 故事导入： <br />宋徽宗时期，京城的画院每年都要招收一名画师。这一年，主考官出了一个画题《深山藏古寺》，画院以“深山藏古寺”这一句古诗为题来考应试者。如何作画才能很好地表现这句诗呢？（请同学们思考并发表自己的意见。） <br />经过层层筛选之后，画院招收的这名画师将在最后几个人中产生。 <br />画师一：山林、古寺，寺内金碧辉煌，香烟缭绕。（基本符合题意） <br />画师二：在连绵起伏的群山中露出寺庙一角。（符合题意） <br />画师三：崇山峻岭之中，一股清泉飞流直下，跳珠溅玉。泉边有个老态龙钟的和尚，一瓢一瓢地舀了泉水倒进桶里。这样绘画，抓住了“题眼”就把“深山藏古寺”中“藏”字表现得淋漓尽致了。（准—深—新） <br /> 那位聪明的画家巧于构思，发挥了想象能力，选择了老和尚挑水的角度，就使画面含蓄，能启发别人的联想。写作跟作画一样，仔细审题，选择新颖的表现角度，巧妙地构思是十分重要的。 <br />二、材料作文审题立意的重要性 <br />1. 关于材料作文 <br />材料作文：是根据既定材料，对材料进行分析、提炼，从而得出一定的看法和观点的一种作文形式。 <br />2. 什么是审题立意？ <br />文章符合题意，关键在行文前的审题立意。审题，就是分析研究命题的意义要求；立意，就是确立主题思想。审题是立意的前提，立意是审题的结果，立意好不好，关键是审题。审题不清，就会“南辕北辙”。所以，审题立意是决定作文成败的关键一步。 <br /> <br />写材料作文的关键是从材料中提炼出符合命题意图的明确的论点。很多考生提炼不出明确的论点，因而议论往往失去中心；有些考生论点虽明确，却不能紧扣所给材料，不符合命题意图，也就是说，不是最佳立意。这都会不同程度地影响文章的质量。 <br />3. 审材常见病症 <br />联系本班学生实际，展示一些学生审题不准的作文，小结材料作文审题立意常见病症。 <br />（1）脱离材料，随意而为 <br />（2）笼统含混，泛泛而谈 <br />（3）抓住一点，不及其余 <br />（4）抓现象而弃本质 <br />4. 审清题意三原则 <br />（1）整体性原则：材料作文的审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节，否则很有可能出现偏题走题现象。 <br />（2）多向性原则：一般来说，材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料。 <br />（3）筛选性原则：因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选。 <br />三、结合练习，探讨材料作文审题立意的几种方法 <br />（课前分发练习材料，学生独立完成，课堂上合作探究） <br />（1）学生分组讨论 <br />（2）组长将本组有代表性的立意写于黑板上 <br />（3）各组间互评 <br />（4）老师分析小结 <br />【材料1】巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：“你哪一个球踢得最好？”他回答说：“下一个！”而当他在足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：“你哪一个球踢得最好？”他仍然回答：“下一个！” <br />请根据以上材料，写一篇作文。立意自定；文体自选（诗歌除外）；题目自拟；不少于800字；不得抄袭．。 <br />学生讨论后，教师分析： <br />读这则材料，就要注意贝利先后两次回答“下一个”时所处的情景，要抓住最关键的句子“下一个！”思考，初露锋芒说“下一个”，表现了他的不满现状；而第二次是在踢进了一千多个球，成为举世闻名的球王之后说的，这就更表现了他的勇于进取，奋斗拼搏的精神。抓住这一点...
