2017 年高考语文全国 II 卷作文评析及优秀作文 24 篇 <br />一、全国 II 卷作文题： <br />阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分） <br />①天行健，君子以自强不息。（《周易》） <br />②露从今夜白，月是故乡明。（杜甫） <br />③何须浅碧深红色，自是花中第一流。（李清照） <br />④受光于庭户见一堂，受光于天下照四方。（魏源） <br />⑤必须敢于正视，这才可望敢想，敢说，敢做，敢当。（鲁迅） <br />⑥数风流人物，还看今朝（毛泽东） <br />中国文化博大精深，无数名句化育后世。读了上面六句，你有怎样的感触与 <br />思考？请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。要求自选角 <br />度，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不少于 800 字。 <br />二、专家点评 <br />思路一： <br />考生应审题准确，完成题目要求。作文要求的关键是在六个诗句中以其中两 <br />三句为基础确定立意并合理引用，所以考生在写作时应明确每个诗句的立意，然 <br />后选出两三个在立意上有内在逻辑关联的句子确定出一个立意，可寻每个句子立 <br />意的共同点，因果关系等。 <br />第一句可立意为君子要自强不息方可强大；第二句可立意为思乡；第三句可 <br />立意为重视内在之美，或自信的品格；第四句可立意为人因所处位置不同，而视 <br />野、格局不同，实现的理想价值也不同。或人要有远大的理想，立志四方；第五 <br />句可立意为要敢于正视自己；第六句可立意为个人、民族、国家的自信自强。 <br />例如，第一句和第六句的立意有共同点均是自信自强，那么考生可据此立意；可 <br />将一、四、六立意为实现理想需要视野、自强、自信等因素。总之，考生需寻找 <br />两句或三句间的立意关联，从而确定出一个立意，并在写作时引用。 <br />思路二： <br />考生需准确审题、明确立意、体现思考，准确理解诗句含义，并选择其中两 <br />至三句在文中合理引用，言之成理即可。 <br />三、优秀作文欣赏 <br />自是花中第一流 <br />“何须浅碧深红色，自是花中第一流”是李清照的一句词，也不愧是李清 <br />照的词，写出了李清照的独特心性和不俗气质。何必去寻求和别人一样浮华艳丽 <br />的外表，没有脂粉钗裙，我自有我的一番理想和志趣！当别的女子还在闺阁描眉 <br />画鬓的时候，李清照已经在读四书五经了。当别的女子穿针引线做女红的时候， <br />李清照已经在吟词作赋了。当别的女字柴米油盐的时候，李清照已经牵着丈夫的 <br />手行走在金石古玩的巷尾街边了。所以，李清照成为了名垂青史的一代女词人， <br />而其他“浅碧深红”淹没在了历史的烟尘中。 <br /> 人和人是相同的，但是又是不同的。在众生当中自然有大多数认可夸赞的 <br />地方，但是你是否要和它们一样呢？李清照的回答是——不要! <br />而要有对独特自我的认可和自信！ <br /> 希腊神庙镌刻的铭文就是：认识你自己。意在告诫人们，不要被外在世界 <br />所迷惑，要反求诸自己的内心，不断认识和发现自己。发现自己的真实性和独特 <br />性。只有独特的自我才是无人能匹敌的，这与李清照的“何须浅碧深红色，自是 <br />花中第一流”异曲而同工。 <br />对独特自我的认可，可以不畏惧流俗，就像李清照一样。更可以成就一番伟 <br />业。比如说我们伟大领袖毛泽东。当遵义会议确定了他的绝对领导地位的时候， <br />他写出了“数风流人物还看今朝”的豪言壮语，抒发的正是自己在这纷乱的时代 <br />中独特的自信！“秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚，一代天骄成吉思 <br />汗，只识弯弓射大雕！”虽有才学，但是还是不如我辈啊！这是何等的自我肯定！ <br />坚信凭借自己独特卓越的才能，定能开拓出一个崭新的时代！ <br />但是有这样的自信，不是凭空中来，自然需要有获取它的途径。《周易》 <br />里提到的“天行健，君子以自强不息”。那就是君子的不断进取！伤仲永的故事 <br />众人皆知，那么聪明的孩子泯然众人矣，实在可惜！个中原因，不外乎是恃才而 <br />不努力！每个肯定独特自我的人都不是无源之水无本之木，成就事业的君子，当 <br />是自强不息，坚贞而后才能自信的。李清照的“不须浅碧深红色”，凭借自己的 <br />是内在的浓郁的诗书的芬芳，毛泽东的“还看今朝”凭借的是对中国形势长期的 <br />深思熟虑，深谋远虑。所以，能自称第一流也不是任性而言的事情。 <br />李清照，在男尊女卑的古代就写出了这样的豪迈的句子，不由的又让人想 <br />起李白的“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，那么现在的人呢，...
