中考作文写作手法之完整叙事技巧复习教案 <br />中山市小榄镇第一中学 郭敏 <br />【学情分析】 <br />虽然学生从小学开始就已经开始写记叙文了，但是到了初三，发现很多学生还是写不好记叙文，文章内容空洞，枯燥无味。最主要的原因就是故事的框架、选材和情节没有构造好，文章显得平庸乏味。其实记叙文是用来讲故事的，它的本质特点是情节精彩，故事性强。优秀的记叙文，往往构思精致巧妙，情节引人入胜，高明的作者都在故事情节的完整及构思的巧妙方面下功夫。抓住了故事性的记叙文，即便文笔一般，文章也差不到哪里去。所以针对这一点，特别设计这节中考作文写作手法之完整叙事技巧的复习课。 <br />【教学目标】 <br />1. 了解叙事记叙文的特点和要求 <br />2.学习记叙文的写作中叙事要完整的方法并会应用。 <br />3.把握并运用叙事完整生动的写作技巧 <br />【教学重点】 <br />1. 了解叙事记叙文的特点和要求 <br />2.学习记叙文的写作中叙事要完整的方法并会应用。 <br />【教学难点】 <br />通过欣赏所学课文、课外美文和中考佳作，经过反复练习，把握并运用记叙文 <br />叙事完整生动的写作技巧 <br />【教学课时】三课时 <br />【教学方法】范文赏读法、启发引导法、小组合作讨论法、任务驱动法 <br />【教具运用】多媒体课件 <br />【课前准备】 <br />教师准备： <br />1. 备好学生学案、教师教案和上课课件。 <br />2. 学生完成习作《那儿，充满了我的回忆》，教师批改，找出学生共同存在的问题。 <br />3、中考作文评分标准——内容。 <br /> 类别 <br /> 内容 <br />一类（45－50分） <br />切合题意，思想感情健康，感情真挚，立意新颖、深刻，内容充实，中心突出（16-18分） <br />二类（35－44分） <br />切合题意，思想感情健康，感情真实，内容具体，中心明确（12-15分） <br />三类（25－34分） <br />基本切合题意，思想感情健康，感情比较真实，内容比较具体，中心基本明确（8-11分） <br />四类（15－24分） <br />不够切题，思想感情基本健康，内容不够具体，中心不够明确（5-7分） <br />五类（14分以下） <br />文不对题，思想感情不健康，内容不具体，中心不明确（0-4分） <br />学生准备： <br />1.阅读《雨中的男孩》，分析故事结构，了解故事结构框架。 <br />2.阅读【习作回顾】【回归课文】【课外美文】【中考佳作】中的材料，根据材料后的提示思考问题，并根据【回归课文】材料后的要求完成相关的练习。 <br />3.学生完成习作《那儿，充满了我的回忆》，教师批改，找出学生共同存在的问题。 <br />【激趣导入】 <br />一位老太太做寿，她的子孙请来唐伯虎为她题诗。全家大小及亲朋好友争着来看。唐伯虎挥笔写下：“这个婆娘不是人!”引得在座者个个目瞪口呆。于是，他趁势口锋一转：“九天仙女下凡尘。”主客们顿时化忧为喜。不待情绪安定，唐伯虎又爆出第三句：“儿孙个个都是贼!”儿孙和祝寿者们无不惊讶、怒目而视。不料，诗人妙语回天，“偷得蟠桃寿至亲”，顿时，众人开怀大笑掌声轰然。 <br />这个故事为人所喜爱的原因是：故事框架好，情节跌宕起伏，人物事件交代清楚，构思巧妙。 <br />所以： <br />一根羽毛，或许太平常，但组合起来，却是孔雀艳丽的彩屏。 <br />一粒砂土，或许太渺小，但堆积起来，却是大山的脊梁 <br />一个词语（一个句子），或许很晦涩，但巧妙连缀起来，就是脍炙人口的美文。 <br />【习作回顾】 <br />请大家以学习小组为单位，阅读在学案上展示的本学习目标存在问题的学生作文片断，小组内互相交流看法，指出习作叙事方面存在的问题。 <br />学生习作片段： 《那儿，充满了我的回忆》 <br />小时候我经常因为各种各样的病送到医院进行治疗，有时只是吃几天的药，有时是被医生简单的检查，有时就要在医院住上两天，所以我对医院异常熟悉，那个地方充满着我的回忆，想着居然也会安心。 <br />医院里的到处都是刺鼻的消毒药水的气味。早上起床出去走走都会听到婴儿哭闹的声音，那大多都是刚出生的新生命。中午就是亲属过来探病，晚上偶尔能在外面听到医生忙乱的命令声，每一种声音都是嘈杂而意味深长的。婴儿的声音让我涌起对未来的希望，家属的探病让我感受到被人担心的温暖，医生的命令让我感到他人对自己负责的放心。晚上躺在医院的床上，我呼吸着带着消毒水气息的空气，真的感到很安心。 <br />小时候我经常因为各种各样的病送到医院进行治疗，有时只是吃...
