技法二：不同题型作文的应试方法（《中考作文技法》） <br /> <br />(一)命题作文 <br /> <br />中考命题作文包罗万象。如： <br />童年回忆——“童年琐事” <br />青春剪影——“我在花季” <br />心香一瓣——“忘不了他(她)” <br />难忘时刻——“记一次升旗活动” <br />走向未来——“自强的我” <br />生活感悟——“我生活在集体的怀抱里” <br />山光水色——“家乡变了” <br />世相写生——“记一位平凡的人” <br />温馨情怀——“母亲的爱” <br />友谊之花——“同学，你不能这样” <br />…… <br />从总体来看，中考命题作文有其设计、表达方面的规律： <br />第一，绝大多数文题涉及的内容充分贴近学生生活；第二，大题、宽题大大多于小题、窄题，便于考生自由选材；第三，记叙文题大大多于说明文、议论文题；第四，命题作文在使用数量上仍占主流地位。 <br />了解这些规律，对于我们作好考前训练，练好应考本领，有很重要的指导作用。 <br />那么，在实际应试实践中又有哪些规律需要遵循呢?下面介绍四个要点。 <br />1.要审题上，要做到“瞻前顾后、一字不漏” <br />对于题目，应从头至尾反复领会、研读，不得忽略一处。要审读的内容包括： <br />①文题的大、小、宽、窄、虚、实、显、隐。 <br />②文题中有没有点示主题的字词。 <br />③文题中有没有点示重点的语言标志。 <br />④文题中的的标点或其它符号及其含义。 <br />⑤有没有副标题，其作用是什么? <br />⑥各种写作要求、限制。 <br />⑦能否从题目以外的语言材料中品味出一点隐含信息。 <br />在写作中，要紧紧抓住审题得到的“信息”，步步都要紧扣文题，紧扣要求。 <br />另外，在具体的审题过程中，对这样几种内容的题目不可掉以轻心。 <br />第一种，看似很浅显的题目。 <br />如“我长大了”这个文题，是一个宽泛的中考作文题，谁也不会在取材上发生困难，看样子真是浅得不能再浅了，但实际上，这个题的关键在于对“长大”的理解。如果在审题之中认为“长大”的含义只是生理、身体的变化或是学会了某种生活技能、能够料理自己、胆子变大了，或者能对付别人的欺负等等，那这种理解就很肤浅，写出来的文章在选材立意上也就上不了档次。如果说能够寓理于事，从不同的角度写出正处于花季年龄的初中生成长中的追求、向往、烦恼和困惑，以及对人生的初步认识，写出人生中的各种各样的责任感已经在心中出现，那么，这样的思考就是准确地把握了文题的含义。 <br />第二种，看似很熟悉的题目。 <br />如“美在课余”这个文题，是一个宽题。可供取材的内容也是不少的。其实这个题目有一个“迷惑点”，这个“迷惑点”在那个“美”字上。稍不注意，就会由于觉得这个文题似曾相识而忽视对“美”字的品读。由于没有抓住这个“美”字，就会写出“丰富多彩的课余”、“好玩的课余”、“有趣的课余”、“热闹的课余”等等内容，而就是没有突出这个“美”字。 第三种，看似很形象的题目。 <br />如“风景这边独好”这个文题，也是一个宽题，题目似乎很“形象”，但远不是从字面上理解的那么简单。它既可以写实，如写一个地方的风景，写一个地方的景物特点，写一个地方的景物的变化，但更重要的是应该写这个地方的发展，写这个地方的特色，写这个地方表现出的时代的进步。再换一个角度思考，它不仅可以写“地方”，还可以写人，还可以写事，等等。 <br />第四种，看似很直观的题目。 <br />如“礼物”这个题目，好像一看就知道是什么。但在具体的写作中，它可能是实指——某种物，更多的也许是喻指——像“礼物”一样的美好事物。用“喻指”来写文章，其思路更广，其情感更丰富。 <br />要记住，不管命题作文的形式多么复杂，你的眼睛要永远盯着它的题目。在熟悉的题目面前不要激动，不要以为它就是你做过的“原题”；在生疏的题目面前不要紧张，不要以为你的心目中就没有它的影子。 <br />2.在取材立意上，要做到“大中取小，以小见大” <br />我们先来看下面一些信手拈来的中考作文题： <br />“学语文的故事”、“母亲的爱”、“我生活在集体的怀抱里”、“他做得对”、“同学，你不能这样”、“在错误和挫折面前”、“谈谈我们的课堂教学”、“雨中”、“五星红旗升起的时候”等等。它们的共同特征是好像只是划出了一个取材立意的框框，需要我们选用自己最熟悉的内容将其具体化。 <br />...
