叙写生动的故事——中考写“事”类作文专题训练 <br />【学习目标】 <br /> <br />1．内容具体、感情真挚地叙写故事，清晰地表达自己的独特感受和真切体验。 <br /> <br />2．多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。 <br /> <br />3．根据中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。 <br /> <br />【考点聚焦】 <br /> <br />1．根据既定的文题自行确定中心写事。 <br /> <br />2．围绕给定的话题或者中心词自拟题目编写故事。 <br /> <br />3．依据给出的材料扩写、改写故事。 <br /> <br />4．给出开头续写故事或者根据结尾编写前文。 <br /> <br />【知识累积】 <br /> <br />记叙文是一种以记叙为主要表达方式的文章，在行文中还结合描写、议论、抒情等方式来共同表现一定的思想主题。写好写“事”类的记叙文应注意以下几点： <br /> <br />1．记叙的要素 <br /> <br />任何一件事情，都是由时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果这六个方面的内容构成的。作文时要把这些要素尽可能地交代清楚，也可以在自然环境或者人物语言中间接地交代。 <br /> <br />2．记叙的结构 <br /> <br />所谓结构，是指文章的组织、构造、布局，即文章的总体表现形式。结构是文章的“骨骼”，写“事”文章的常见结构方式有：①以时间推移为顺序。也就是按照事件发生的起因、经过、结果来叙述某件事情。②依照空间的变换来安排。有较大的地域跨动或者游记类文章多有运用。③以时间为“经”、空间为“纬”的纵横交错的结构形式。一般不止一条线索的记叙文多采用这种形式。④以作者的认识发展为顺序。那种以作者对某事物认识的逐步深化为线索贯穿事实材料的记叙文常采用这种结构方式。 <br /> <br />3．细节描写 <br /> <br />写“事”类文章的细节描写要做到：①注意表现生活的本质，盲目的、只顾表面现象的细节描写只能属于赘笔；② <br /> <br />细节必须真实，不是来自生活的编造的细节，常会由于违背生活逻辑而损害全篇；③要用到关键处，滥加运用会淹没描述对象的主要特征；④准确简练，避免随意铺陈，拖沓冗长。 <br /> <br />【卓越思维】 <br /> <br />告诉读者一个故事，在故事中表现作者的思想情感、人们的喜怒哀乐、社会的价值取向，就是最常见的写“事”作文。写“事”作文重在写“事”神在言“情”，也就是用具体生动、波澜起伏的故事表达一定的思想主题。 <br /> <br />深入生活获得第一手材料，是将故事写得曲折和生动的必要前提。在已经拥有故事素材的基础上，要让笔下的故事更加精彩脱俗，以下技巧可以助你一臂之力。 <br /> <br />1．悬念法 <br /> <br />在作文中设置悬念，可以增加故事的曲折感，使情节跌宕起伏，造成文章的层次美，发人深思，引人入胜，因而也更能吸引读者的目光。如课文《驿路梨花》：深山月夜，梨树林边，“我”和老余急于投宿却找不到人家，好不容易发现小茅屋却不见主人，于是“我们”猜测：“这是什么人的房子呢？”这就是一个悬念；紧接着来了“我们”以为是主人的瑶族老人，他却说“我不是主人”，那么，主人到底是谁呢？这又是一个悬念；最后，瑶族老人打听到的主人哈尼族小姑娘终于出现，“我们”要谢她时她却说：“房子是解放军叔叔盖的。”这样一波三折、层层设悬的巧妙构思，使得故事情节既出人意料之外，又在情理之中，收到了很好的艺术效果。。 <br /> <br />2．抑扬法 <br /> <br />杨朔的散文《荔枝蜜》就是这种写法的典范。文章以“我”对蜜蜂的感情变化为线索组织材料：“我”对蜜蜂由讨厌到喜欢，再到赞叹，甚至“梦见自己变成一只小蜜蜂”，作者的思想感情呈现出一条明晰的线索：讨厌蜜蜂→喜欢蜜蜂→赞叹蜜蜂。这样通过抑扬对比，作者的思想感情得到升华，并且由物及人，热情歌颂了“为人类酿造最甜的生活”的人们的奉献精神。这种作文主题鲜明、情感强烈，能给读者留下深刻的印象，写起来也易于操作。 <br /> <br />3．巧合法 <br /> <br />有道是“无巧不成书”，学生作文《朋友》中的“我”在一个偶然的机会买到一本心仪已久的好书，但因为曾有约定：“谁要是先得到《搜神记》，绝不能忘了好朋友”，犹豫万千终于忍痛割爱，把爱不释手的书寄赠好友。不料就在“我”将书邮寄出去的那一天下午，却收到了好朋友给“我”寄来的同一本书。作文就在这样的“巧合”中对“朋友”作了具...
