最新中考语文满分作文写作指导总复习 <br />第六讲 审题——抓住关键信息，让目的明确 <br />决定作文成败的第一个重要环节是审题。审题准确，是作文获得高分的重要保障；如果偏题或离题，作文的得分可想而知。 <br />审题时，需将题目一个字一个字地解读，然后细心揣摩题意，把握题旨，明确要求，以便对文题所显示的中心、范围和所暗示的体裁特点等，作全面审视。一般来说，只要理解了题目的含义及命题者的意图，写作是比较容易的。 <br />审题时，先要找准题目中的关键词句，然后在此基础上明确“写什么”。审题时确定“写什么”，远比确定“怎么写”重要得多。“写什么”包含两点：一是题目要求写什么；二是根据题目要求，“我”可以写什么。 <br />技法荟萃 <br />1．审清题目的限制 <br />仔细阅读题目及相关的话题、材料、写作要求、提示语等。作文的限制就在这些“部件”中有所体现。一般包括：文体、人称、数量、时间、空间、中心等。 <br />说说“发生在我身边的一件趣事”这个作文题目有哪些限制？ <br />限制了写作对象：事。 <br />限制了写作数量：一件事。 <br />限制了取材范围：我身边的事。 <br />限制了文章中心：有趣的事。 <br />限制了文章体裁：记叙文。 <br /> <br />还必须继续思考第六个更重要的问题： <br />什么是有趣的事？所谓“有趣的事”，就是指能给人以新鲜感的事情，也就是人们喜闻乐见的事。这样的事，一般说来有点出人意料之外，情节比较曲折，甚至有点富于戏剧性。但是光有趣还不行，还必须有意义，能给人以启迪和教育。 <br />2．审清题目的重点 <br />(1)捕捉、推敲题眼。 <br />①如果题目是主谓句，题眼往往在谓语或谓语中心词上。 <br />如：“他(她)真美”的题眼是“美”，我们在写作时必须抓住“美”，写出体现“美”的事件或细节，明确“美”在文中的含义，揭示“美”的本质。 <br />②如果题目是动宾短语，题眼往往在动词上。 <br />如：“战胜自卑”的题眼是“战胜”，写作时就必须交代是什么推动主人公“战胜”自卑的，“战胜”的过程如何，在“战胜”过程中有些什么感受，获得怎样的启发。 <br />③如果题目是偏正短语，题眼往往在修饰语上。 <br />如：“不寻常的考试”的题眼是“不寻常”，说明这个“考试”是与众不同的，并非一般意义上的考试，而是指在生活和学习中遇到的考验，因此要选好写作的对象和材料。 <br />④如果题目是一个并列短语，写作的重点在沟通两个因素的新因素上。 <br />如：写“师生之间”这个题目，就不应分别在“老师”和“学生”这两个因素上动脑筋，而要写出一种新型关系，老师和学生互相关心，互相帮助，互相学习，民主平等，教学相长等等。 <br /> <br />⑤我们还应注意题目中的一些虚词。 <br />如：“他也是我的老师”的题眼是“也”这个虚词。“也”字说明“他”不是我们通常所指的学校里给自己传授知识的老师，而是指在生活中或社会上给自己教诲、技能、处世的道理的人。因此，我们首先要选准对象，然后重点写出“他”不是老师，却是“我的”老师的原因。 <br />(2)审清修饰词的限定和要求。 <br />“最”“也”“还”“更”“其实”等修饰词如果出现在题目中尤其要注意，它们都不是可有可无的点缀，而是体现着一定的要求，稍不注意，可能就成了一个容易忽略的“陷阱”。 <br />如广东省中考题“最好的奖赏”， “奖赏”是文章的线索，它可以是实在的、物质的、可视的；也可以是抽象的、精神的、情感的，一句表扬、一种暗示、一份情意；个性心理的优化，良好习惯的养成，道德素养的提高，也都可成为“奖赏”。 <br />题目中在“好”字前用了副词“最”，这就暗示了下列要求：避开物质性的“奖赏”，最好能亮出精神、情感或能力等抽象意义的“奖赏”，或是将“实”与“虚”的“奖赏”结合着写，并“以虚为最”。 <br />(3)领会题目的隐含义。 <br />有些题目，语意双关，不能仅从字面上去理解，而要考虑其引申、比喻或象征意义。如审题时能考虑到题目的寓意，就可以展开丰富的联想，运用发散思维多角度选材。 <br /> <br /> <br />如“路”这个题目，可从字面意义看，指的是任何一条供人行走的路；也可从象征意义去分析，理解为“人生之路”“奋斗之路”“青春之路”等等。如果取其象征意义，就可扣住“任重而路远”或“前途是光明...
