六、物体的浮沉条件1．理解物体的浮沉条件。2．知道轮船、潜水艇、气球、飞艇和密度计的浮沉原理。3．能应用浮沉条件解释一些简单的问题1．通过对轮船、潜水艇、气球、飞艇和密度计浮沉原理的学习，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。2．通过制作“孔明灯”，训练学生的动手能力。3．通过学生自己查阅打捞中山舰的资料，培养学生获取信息的能力。情感、态度与价值观1．通过对轮船、潜水艇、气球、飞艇和密度计的浮沉原理的学习，让学生体验物理与科学技术和社会的紧密联系。2．通过制作“孔明灯”，激发学生学习物理的兴趣。3．通过查阅资料，培养学生的民族自豪感和热爱物理的情感。浮沉条件和浮力的应用。采用“空心”的办法增大可利用的浮力。弹簧测力计、细线、不同密度的小球、烧杯新课引入联系生活实际【师】同学们，你们自己煮过饺子吗？下面我们就一起来观看一段煮饺子的视频，观察饺子在这个过程中的不同状态(下沉、上浮、悬浮、漂浮)。【问】为什么饺子会下沉、上浮、悬浮，最终漂浮在液面上？它受到哪些力的作用？这些力的关系又是怎样的？让我们带着问题一起走进今天的物理课堂：物体的沉浮条件。知识点一 物体的浮沉条件观察：如图所示。提出问题：浸在液体中的物体，受到竖直向上的浮力和竖直向下的重力作用，物体的浮沉时浮力和重力的大小关系是怎样的呢？当F浮＞G时，物体上浮，最后漂浮在液面上。
当F浮＝G时，物体悬浮(或漂浮)。当F浮＜G时，物体下沉，最后沉底。提出问题：物体的浮沉情况跟物体的密度与液体的密度之间有什么关系呢？归纳总结：浸没在液体中的物体，F浮＝ρ液gV排，物体所受的重力：G＝ρ物gV物，物体浸没在液体中时，V排＝V物。(1)当ρ液＞ρ物时，物体上浮，最后漂浮在液面上。(2)当ρ液＝ρ物时，物体悬浮。(3)当ρ液＜ρ物时，物体下沉，最后沉底。提出问题：实心物体的漂浮与悬浮有什么区别？归纳总结：实心物体漂浮与悬浮时，都处于二力平衡状态，F浮＝G，漂浮时，V排＜V物，ρ物＜ρ液；悬浮时，V排＝V物，ρ物＝ρ液。知识点二 轮船观察：如图所示。提出问题：钢铁的密度大于水的密度，为什么钢铁制成的轮船可以浮在水面上？观察：如图所示。提出问题：通过比较甲、乙两图中牙膏盒所受浮力的情况，可知能用什么方法增大浮力？分析：两次牙膏盒所受的重力G甲和G乙的大小关系是G甲＝G乙，两次排开水的体积V甲和V乙的大小关系是V甲＜V乙，两次所受的浮力F甲和F乙的大小关系是F甲＜F乙。归纳总结：1.为了增大可利用的浮力，我们可采用“空心”的办法。轮船就是利用这个原理制造的。2．轮船的大小通常用设计满载时排开水的质量表示，即用“排水量”来表示。根据阿基米德原理和物体漂浮的条件可知m排＝m船＋m货。知识点三 潜水艇观察：如图所示。提出问题：潜水艇是怎样在水里实现上浮、下潜和悬浮的？归纳总结：处于水下的潜水艇(浸没在水中)，在不能改变所受浮力的情况下，通过改变自身的重力来实现上浮、下潜和悬浮。知识点四 气球和飞艇观察：如图所示。
提出问题：热气球和飞艇漂浮在空中是什么原理？归纳总结：热气球和飞艇的升降与热气球和飞艇的体积和内部气体的密度变化有关。当热气球和飞艇内部气体的密度小到一定程度时，热气球和飞艇便上升。知识点五 密度计观察：如图所示。提出问题：什么是密度计，它的工作原理又是什么？归纳总结：密度计是一种测量液体密度的工具。用密度计测量液体的密度时，密度计始终处于漂浮状态，密度计受到的浮力总是等于它受到的重力。密度计上的示数上面较小，下面较大。板书设计一、物体的浮沉与受力情况和物体密度跟液体密度的关系上浮下沉漂浮悬浮沉底F浮____G物F浮____G物F浮____G物F浮____G物F浮＝G物F支ρ物____ρ液ρ物____ρ液ρ物____ρ液ρ物____ρ液ρ物____ρ液动态静态V排跟V物的关系：V排只有在物体浸没时才等于V物，其余情况下都是V排<V物。二、轮船：利用制成“空心”的方法来漂浮在水面上。排水量：轮船的大小通常用设计满载时排开水的质量来表示。三、潜水艇：处于水下的潜水艇(浸没在水中)，在不能改变所受浮力的情况下，通过改变自身的重力来实现上浮、下潜和悬浮。四、气球和飞艇：充入密度比空气小的气体实现上升。五、密度计：一种测量液体密度的工具。原理：漂浮在水面上时，浮力等于重力。这节课计划以演示实验作为辅助教学手段，整节课主要分为两个环节：第一环节是通过演示实验并运用二力平衡条件及运动和力的关系分析得出物体浮沉条件，第二环节是让学生在小组互动中根据学案的提示完成物体浮沉条件的相关练习题，并通过分析进一步得出对于质量分布均匀的实心物体，可以通过比较物体密度和液体密度的方法来判断物体的浮与沉，通过课本知识的教学让学生掌握分析问题的方法的技巧，
并能对生活中有关浮沉条件应用的例子进行分析和解释，达到我们的教学目的和要求。
