gkh教法建议儿童是活泼好动的，对于新鲜的事物感兴趣，会主动地去接受。我认为在拼音教学中，要采用多种教学手段，创设和谐的课堂气氛来辅助学生学习。如果学校有条件的话可以充分利用电教手段，把三拼音节的学习做成课件，变书中静止的画面为动态的画面，有利于激发学生学习兴趣，有助于提高学习能力。1.电脑演示从“g—u→gu”这两个音节入手。先让学生进行音节的拼读，再请学生说说两拼音的拼读方法，然后在电脑上添加“ā”，让学生观察发现了什么？2.认识三拼音节：“g”是声母，在前边（点击电脑鼠标：“g”变蓝色）“u”是韵母，在中间（点击鼠标：“u”变绿色）“a”是韵母，在后边（点击鼠标：“a”变红色）告诉学生我们把中间的韵母叫介母。（点击：绿色“u”闪三下。由声母、介母、韵母组成的音节叫三拼音节。怎样读好三拼音节呢？我们请电脑博士讲一讲好吗？电脑博士讲：读三拼音节时，先读声母“g”，再读介母“u”，紧接着读韵母“ā”，连成一个音节。听我读一遍“guā”，听清楚了吗？跟我一起读“guā”。（停２秒钟电脑接着说）读的时候要快连读，气流不能中断。编一个小儿歌送给你：（电脑显示）轻声介快韵母响，三音相连要迅速。你们记住了吗？学生掌握了发音的技巧，可结合下面三拼音节的学习反复练习体会，当学生读得不准时，教师绝对不要批评孩子，以免打击孩子的学习积极性，要以鼓励表扬的形式激励学生主动地拼读，帮助学生克服学习中的困难。
