<br /> <br />1．从考查内容上看，主要集中在对种群密度及其调查、种群数量变化、群落结构、群落演替等知识点的考查。 <br />2．从考查角度上看，结合具体群落、种群的研究实验，以表格、曲线为信息载体对种群特征、种群数量变化，群落的丰富度调查等命题考查，对群落结构、群落演替常直接以选择题形式考查。 <br />3．从命题趋势上看，预计2017年高考命题仍会集中对种群特征、种群数量变化、种群密度调查、物种丰富度调查进行命题，群落结构与演替近年来考查趋势加大，应予以重视。 <br /> <br />一、种群的数量和特征 <br /> 1．种群特征之间的关系 <br /> <br />2.种群数量增长的曲线 <br />项目 <br />“J”型(形)曲线 <br />“S”型(形)曲线 <br />增长模型 <br /> <br /> <br /> <br /> <br />种群增长 <br />(速)率 <br /> <br /> <br />3．种群密度的取样调查方法比较 <br />项 目 <br />样方法 <br />标志重捕法 <br />取样器取样法 <br />适用 <br />范围 <br />植物、活动范围小和活动能力弱的动物 <br />活动能力强和范围大的动物如哺乳类、鸟类、爬行类、两栖类、鱼类和昆虫等动物 <br />土壤或培养基(液)中的微小动物或微生物 <br />方法 <br />步骤 <br />①随机取样 <br />②计数每个样方个体数 <br />③求解所有样方种群密度的平均值即是该种群的种群密度 <br />①在被调查范围内捕获一些个体并做标记后放回 <br />②一段时间后重捕 <br />③如下公式计算 <br />＝ <br /> <br />①用一定规格的捕捉器(如采集罐、吸虫器等)进行取样 <br />②在实验室借助放大镜或显微镜进行观察计数 <br />注意 <br />事项 <br />必须随机取样 <br />①调查期内没有新的出生和死亡，没有迁入和迁出 <br />②标志物不能过分醒目，标志物和标志方法必须对动物没有伤害 <br />-------------- <br />4．影响种群密度的因素分析 <br />(1)在种群的数量特征中，种群密度是最基本的数量特征。种群密度越高，一定范围内个体数量越多，即种群密度与种群数量呈正相关。 <br />(2)出生率、死亡率及迁入率、迁出率是决定种群大小和种群密度的直接因素。出生率高、迁入数量多时，种群数量增加；反之，则减少。 <br />(3)年龄组成和性别比例(性比率)则是通过影响出生率和死亡率而间接影响种群密度和种群数量的，年龄组成是预测种群密度(数量)未来变化趋势的重要依据。 <br />①首先依据年龄组成。 <br /> <br />年龄组成种群密度 <br />5.种群“S”型增长曲线分析 <br /> <br />(1)潜伏期(对环境的适应期)：个体数量很少，增长速率很慢。 <br />(2)快速增长期(对数期)：个体数量快速增加，K/2时，增长速率达到最高。 <br />(3)稳定期(饱和期)：随着种群密度增加，个体因食物、空间和其他生活条件的斗争加剧，同时天敌数量也增长。种群实际增长速率下降。当数量达到环境条件允许的最大值时，种群停止生长，种群增长速率为零，即出生率等于死亡率，但种群数量达到最大。到达K值后，仍呈锯齿状波动。 <br />6．采用样方法调查种群密度时的计数原则 <br />同种生物个体无论大小都要计数，若有正好长在边界线上的，应遵循“数上线不数下线，数左线不数右线”的原则，如下图，图甲为方形样方，图乙为圆形样方，实心圈表示统计或测量的个体，虚线表示圆形样方的直径。 <br /> <br />二、生物群落的特征 <br />1．生物种间关系的比较 <br />关系 <br />名称 <br />数量坐标图 <br />能量关系图 <br />特征 <br /> <br /> <br />互利 <br />共生 <br /> <br /> <br />两种生物共同生活在一起，彼此有利，若分开则双方或至少一方不能独立生存，数量上两种生物同时增加，同时减少，呈现出“同生共死”的同步性变化 <br />寄生 <br />无 <br /> <br />一种生物寄居在另一种生物体表或体内，从那里吸取营养来维持生活 <br />竞争 <br /> <br /> <br />两种生物生活在一起，由于争夺资源、空间等而发生斗争，数量上两种生物呈现出“你死我活”的同步性变化 <br />捕食 <br /> <br /> <br />一种生物以另一种生物为食物，数量上两种生物呈现出“先增加者先减少，后增加者后减少”的不同步性变化 <br />2．群落的结构类型 <br />比较项目 <br />垂直结构 <br />水平结构 <br />含义 <br />生物群落在垂直方向上具有明显的分层现象 <br />在水平方向上的分布状况 <br />原因 <br />陆生：光照、温度水生：光、温度、O2 <br />地形变化、土壤湿度和盐碱度的差异、光照强度的不同、生物自身生长特点的不同以及人和动物的影响 <br />表现 <br />植物在不同高度的分...
