2020年小学四年级下册道德与法治第八课《这些东西哪里来》教学设计(两课时)8.这些东西哪里来一、教学目标1.体会工业劳动的艰辛，了解工业与生活的密切联系，尊重工业劳动者2.性得工业产品给生括带来的使捷。3.知道中因制造遍布全球，嗌得中国制造转向中国创造才能体现中国工业的创新能力。二、教学重点得工业产品给生活带来的使捷，体会工业劳动的艰辛。三、教学难点得中国制造转向中因创造才能体现中国工业的创新能力四、教学准各师制作课件，收集案例资料。学生课前查找关于工业方面的资料五、教学过程.第一课时资话导入
1.谈话。师:同学们，我们平时都用到了哪些生活用品?淮能告诉我。生:自出回答师:这些生活用品从哪里米?今天我们就米探究一下这个问题。2.板书课题:这些东西哪里来.........................二、讲授新课浯动一:物品身世“探祕”(一)观察与发现，填一填1.观察一下，看看自己的家庭生浯中都使用了哪些物品。来自工业生产的有穿的用的.2.家中用的穿的哪些来自工业生产，请填到教材上面表格里二)探访活动，说一说。1.探访动。
我生日那天，妈妈送给我一个可爱的玩具小熊。看着可爱的小熊，我很想知道他的来历。抱着好奇心，我走进生产玩具小熊的工.厂，进行了一次探访动①在玩具生产厂的产品研发部门，设计人员专注地设计着各种可爱的小熊样式。②在材料车间..............’③在生产车间.............④在装饰车间..............⑤在检验和包装车间.................⑥包装好的小熊被运送到商店2.说一说:玩具小熊的生产要经历哪些环节?3.自由探访:选择一件自己喜欢的物品，开展对他来历的探访活动吧活动二:它们带来的舒适与方便(一)对比手洗衣服→洗衣机洗衣服步行爬楼→乘电梯上楼用扇子扇风乘凉→空调乘凉问题:你能发现洗衣机，电梯，空调等产品的诞生，帮助人们解决了什么问题吗?
(二)小调查。问一问家人，他们小时候用的物品，哪些现在已经不生产了?哪些物品是过去没有，而现在有的，给我们生活带来了哪些舒适和便利?(三)想一想:从人们的生活需要出发，我们还可以改善和发明哪些产品?小结第二课一.联系实际，了解“中困造”受亲睬的原因提问引入:同学们，在各个小组的桌上，老师已经摆放了一些物品。请大家从这些物品的外包装上，找出它们的产地和经销商。看P2图片:很多商品上都会标有“中国制造”板书:这是“MadeinChina一中国制造”在很多国家商品上出现的原因，中国也因此成为了四大制造大因之一。改革开放以来，中国制造业总产值飞速增长，它带动了我国的经济发展，也使国家综合実力得以提升，使我们生活的城市也发生了翻天覆地的变化.二、说说你了解的中国制造1.播放媒体:了解中国代加工电子产品(苹果手机)生产过程
分析:中因制造苹果手机所获利润2.了解中因制造主要存在的问题是一关键技术非中国创造:知识产权非中因所有3.小结:不仅仅是富土康这一家制造企业，中困大部分的制造业都存在这样的情況，虽然中国已成为世界制造业大，但出于缺少品牌权和知识产权，我们还停留在“代加工阶段”，所以产生的效益和困际影响力还很低。要想改变这样的格局，中国制造业要真正地发展，你们觉得需要什么?从中国制造到中国创造三、合作探究，体会中国制造业从“制造”到“创造”的转变1.观看视频，了解青藏铁略的伟大创造青菽铁略不只是中国铁路网的进一步完善和延伸，也创许多科学技术的新纪元，可以这样说科学技术支撑了中国创造。2.小组探究:“中国创造”的成果探究一:风能机器人探究二:A型地铁列车探究三:055型驱逐肥探究四:第三代移动通讯(3G)手机
4.提问:中国在交通、通讯和一些电子产品上有了自主研发的产物，它们的出现给中国、世界带来了什么?简单了解其他创造成果与创造者及《专利法>>5.小结:其实中困创造的功臣远远不上这些，为了不断提升科技创新许多人为之而努力，我们因家为了保护中因创造的成果，激励更多的人用科技创新米促进中国创造的发展，也专门制定了《中华人民共和国专利法>>四.总结提升1.事例:彭阿媛妈妈每次出访时，她自己使用的随身携带的物品和送给国际友人的礼物，她都会选择中国制造的产品，她为什么不选用那些名牌呢?2.作为小公民，对于支持“中国创造”我们可以做些什么呢?总结:中因制造是基础，中国创造是目标，中困提“中因制造2025”其实就是指要用科技创新改变、提开中因纬造。我们中华民族是具有非凡创造力的民族，只要我们大家共同努力，不断创新，将来一定能使我从制造大国发展成为创造强国。板书设计从中制造一一中困创造
