人教版小学一年级上册数学全册课件
准备课数一数
一、谈话交流，导入新课数学王国小精灵介绍：聪聪和明明是数学王国的小精灵！聪聪明明
二、情境激趣，数一数问题：在图中你都看到了什么？数一数，它们有多少个？
小结：通过刚才数一数的活动，我们不仅能数清物体的个数，同时还知道，可以用不同的数字来表示物体的个数！过渡：你能用这样的数字表示我们生活中一些物体的个数吗？二、情境激趣，数一数
57问题：这些小动物的数量是多少？你能数一数吗？1.数一数。三、巩固练习
2.数一数，连一连。问题：你能将物体的个数与相应的小圆点连起来吗？三、巩固练习
3.找一找，数一数。问题：我们的教室都有什么？快来数一数吧！三、巩固练习
准备课比多少
一、情境激趣，初步感知2.比一比，小猪和木头的数量谁多谁少？说一说你的理由。问题：1.比一比，小兔和砖的数量谁多谁少？说一说你的理由。
二、深入理解，掌握方法过渡：休息时，小兔拿来了自己爱吃的萝卜和小猪爱吃的苹果。探究：如果每只小兔吃一根萝卜，每只小猪吃一个苹果，小兔准备的够吗？够跟小伙伴们分吗？说一说理由。
二、深入理解，掌握方法小结：小猪和苹果比，都没有多余的；小兔和萝卜比，也没有多余的。我们就说小猪和苹果的数量同样多，小兔和萝卜的数量也是同样多。同样多
三、依据主题图，巩固拓展问题：仔细看图，图中还可以比什么呢？快跟小伙伴说一说吧！
四、巩固练习，拓展提升√√
√四、巩固练习，拓展提升
√四、巩固练习，拓展提升
√四、巩固练习，拓展提升
位置上、下、前、后
一、交流辨析，探究新知问题：1.观察这幅图，你看到了什么？2.你能用“上、下”这样的词说一说这些交通工具的位置吗？3.大家一会儿说火车在上面，一会儿又说火车在下面，火车到底在哪里呀？这是怎么回事啊？问题：4.怎样才能说清楚呢？小结：有时我们需要说清楚谁在谁的上面，谁在谁的下面，这样别人才能听明白各种物品的位置。在的上面在的下面
一、交流辨析，探究新知问题：1.你又看到了什么？2.你能用“前、后”这样的词说一说这些车的位置吗？3.大家一会儿说卡车在后面，一会儿又说卡车在前面，这又是怎么回事啊？问题：4.怎样才能说清楚呢？小结：在说明位置时，有时需要我们说清楚是谁和谁在进行比较。在的前面在的后面
一、交流辨析，探究新知问题：1.说一说谁在谁的前面，谁在谁的后面？2.小玉在小兵的前面还是后面呢？你是怎样想的？
二、巩固练习，强化认知说一说。请你用“上、下、前、后”说一说教室里的人或者物品。在的上面在的下面在的前面在的后面
二、巩固练习，强化认知做一做。把铅笔盒放在桌子的上面。把数学书放在铅笔盒的下面。请坐在***前面的同学起立。请坐在***后面的同学把手举起来。
2.看图讲一个故事。做一做，说一说。1.请你把、贴在图中。三、灵活应用，拓展提升
位置左、右
一、游戏激趣，引入新课要求：要和老师反着说，边说边做动作。多——少长——短大——小上——下前——后左——右交流：左右也是一对表示位置的词语，今天我们就一起来学习“左、右”。做游戏。
二、交流辨析，探究新知从手引入，初步感知左右。问题：1.刚才老师是用右手写的字。2.举起你的右手，说一说你用它做些什么事。3.你的左手又能做些什么事呢？小结：同学们可以借助自己的左手和右手来区分左右。游戏激趣，尝试记忆左右。举起你的左手，挥挥你的右手。跺跺你的右脚，抬抬你的左腿。摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。右手拍拍左肩，左手拍拍右肩。
二、交流辨析，探究新知以自身为中心辨别身边的左右。问题：1.你的左面都有谁？右面呢？2.说一说你的前、后、左、右各有哪些同学？
辨别物体的左右。要求：1.请你拿出5张小图片，把梨放在中间。2.把南瓜放在梨的左边，把香蕉放在梨的右边。3.把苹果放在最右边，把桃子放在最左边。4.看图说一说，谁在谁的左边，谁在谁的右边。二、交流辨析，探究新知
三、练习强化，巩固提升
三、练习强化，巩固提升
1～5的认识和加减法1～5的认识
一、生活情境，抽象1～5各数（一）发现不同数量的事物
（二）借现实情境抽象出1～5各数问题：图中事物的数量可以用几来表示？一、生活情境，抽象1～5各数
问题：图中事物的数量可以用几来表示？一、生活情境，抽象1～5各数（二）借现实情境抽象出1～5各数
问题：图中事物的数量可以用几来表示？一、生活情境，抽象1～5各数（二）借现实情境抽象出1～5各数
问题：1.同学们认识这是几吗？2.图中哪些事物的数量可以用“4”来表示？一、生活情境，抽象1～5各数（二）借现实情境抽象出1～5各数
问题：1.这是几？2.图中哪些事物的数量可以用“5”来表示？一、生活情境，抽象1～5各数（二）借现实情境抽象出1～5各数
（一）摆一摆问题：1.你能拿出数量是“1”的小棒吗？2.小棒应该摆在哪张数字卡片的下面？操作：请你拿出数量是“2”“3”“4”“5”的小棒，在数字卡片下面摆成你喜欢的样子。二、扩展认识，体会1～5的基数意义
（二）说一说1.除了用小棒，你还能用其他方式表示1～5各数吗？2.在我们身边，很多事物的个数分别可以用1、2、3、4、5来表示，你能举例说说吗？二、扩展认识，体会1～5的基数意义
（一）出示并介绍计数器（二）观察理解问题：你看到了什么？介绍：计数器上有1颗珠子，可以用“1”表示。（三）操作感知问题与操作：“1”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？“2”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？“3”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？“4”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？三、动手操作，感知1～5的顺序
（三）操作感知问题与操作：你会用小磁珠表示这些数吗？给这些数排排队，你会吗？三、动手操作，感知1～5的顺序
（一）有几头？问题：你还想数什么？四、运用知识，解决问题
（二）连一连四、运用知识，解决问题
作业：第18页练习三，第1题、第2题。第19页练习三，第8题。五、布置作业
1～5的认识和加减法1～5的书写
（）（）（）一、复习1～5的认识（一）说一说。问题：图中的事物可以用几来表示？15（二）排一排。问题：数字“2”和“4”放在哪儿合适呢？243
1的书写二、指导1～5的书写（一）指导1的书写。
2的书写二、指导1～5的书写（二）指导2的书写。
3的书写二、指导1～5的书写（三）指导3的书写。
4的书写二、指导1～5的书写（四）指导4的书写。
5的书写二、指导1～5的书写（五）指导5的书写。
三、巩固练习
四、布置作业作业：用田格本练习1～5的书写。
1～5的认识和加减法比多少
一、复习旧知（一）数一数，写一写。（二）比一比，谁写得最好。只只只
（一）故事情境，引出问题。问题：每只小猴子吃1个梨、1个桃、1根香蕉，这些水果够分吗？二、学习“＞”“＜”和“＝”
（二）操作感受，体会关系。操作：摆一摆，把想法表示出来。反馈：（出示学生摆的）谁明白这位同学的意思？等号读作：3等于3＝指导：有1只小猴，就有1个桃，有3只小猴也有3个桃，小猴和桃的数量同样多，我们就说3等于3，这个符号叫等号。二、学习“＞”“＜”和“＝”33
读作：3大于2指导：有1只小猴，就有1根香蕉，第3只小猴没有香蕉，3只小猴，2根香蕉，小猴的数量比香蕉的数量多，我们就说3大于2，这个符号叫大于号。二、学习“＞”“＜”和“＝”（二）操作感受，体会关系。32＞大于号
指导：有1只小猴，就有1个梨，小猴没有了，还多1个梨，3只小猴，4个梨，小猴的数量比梨的数量少，我们就说3小于4，这个符号叫小于号。二、学习“＞”“＜”和“＝”（二）操作感受，体会关系。读作：3小于43＜小于号4
三、指导“＞”“＜”和“＝”书写
三、指导“＞”“＜”和“＝”书写
三、指导“＞”“＜”和“＝”书写
四、巩固练习（一）数一数，比一比。2125
（二）动脑筋。问题：1.看图，你知道了什么？2.小猴说得一定对吗？不一定对四、巩固练习
五、布置作业作业：第17页，做一做。第19页练习三，第6题、第7题。
1～5的认识和加减法第几
一、巩固复习旧知1.你能给这些数字宝宝排排队吗？2.这些数字宝宝是按什么顺序在排队呢？
排第□，他前面有□人，后面有□人。二、初步感受新知1.仔细观察，他们是按什么顺序在排队呢？2.你能试着回答几个问题吗？有□人排队。5213
仔细观察，这3位同学分别获得了第几名？123二、初步感受新知明明获得第名，浩浩获得第名，丁丁获得第名。
三、深入理解新知55
四、巩固内化新知（1）把左边的4只小鸟圈起来。（2）从左边数，给第4只小鸟涂上颜色。（3）从右边数的第1只小鸟飞走了，还剩□只小鸟。4
342第3个第4个四、巩固内化新知第1个第2个第5个
1～5的认识和加减法分与合
1头牛，2匹马，3只小羊找妈妈。4只鸡，5只鸭，6只小鸟叫喳喳。7条鱼，8只虾，9只小虫慢慢爬。
把左边3朵圈出来。把从右数第3朵圈出来。
操作：用学具摆一摆，看看会有几种情况。问题：把4个放到两个筐里，有几种情况？
413422431
操作：用学具摆一摆，看看有几种放法。问题：5个放在两个里，有几种放法？
514523532541
游戏:猜一猜。21
第21页，做一做第2题。11122
看数字，摆一摆。
五、知识运用（二）这个游戏公平吗？说一说：怎样才能使这个游戏变得公平。（一）5只要飞进2个，每个能飞进同样多的吗？圈出正确答案。
1～5的认识和加减法加法
一、复习旧知32514数一数图中物体的数量是多少？
二、探究新知1.仔细观察，一共有多少个气球？你是怎么想的？2.你能用小圆片来摆一摆刚才的过程吗？3.合并用“＋”表示，你能试着用手势表示合并吗？4.认识加法算式，并说一说算式中各部分表示什么意思？（一）感知“加法”意思3＋1＝4＋加号
（二）体会“加法”意思看图说一说算式表示的意思。1＋2＝3二、探究新知
（二）体会“加法”意思看图说一说算式表示的意思。2＋2＝4二、探究新知
（二）体会“加法”意思看图说一说算式表示的意思。4＋1＝5二、探究新知
（三）理解“加法”意思1.一共有几只小松鼠？你是怎么想的？2.你能用一道加法算式表示这幅图的意思吗？3.3＋2＝5你是怎么算出来的？3＋2＝5二、探究新知
三、巩固提高1.先用摆一摆，再填得数。2.请你用自己的方式表示出上面算式的意思。1＋1＝□2＋1＝□2＋3＝□
四、布置作业作业：第25页，做一做第1题、第2题。完成练习后同学之间相互评价。
1～5的认识和加减法减法
21435432534一、复习旧知□里的数是多少？11112132231
二、探究新知1.仔细观察，还剩几个气球？你是怎么想的？2.你能用小圆片来摆一摆刚才的过程吗？3.去掉用“－”表示，你能试着用手势表示去掉吗？4.认识减法算式，并说一说算式中各部分表示什么意思？（一）感知“减法”意思4－1＝3－减号
（二）体会“减法”意思看图说一说算式表示的意思。二、探究新知3－2＝1
5－1＝4（二）体会“减法”意思看图说一说算式表示的意思。二、探究新知
4－2＝2（二）体会“减法”意思看图说一说算式表示的意思。二、探究新知
（三）理解“减法”意思1.还有几只小松鼠在吃松果？你是怎么想的？2.你能用一道减法算式表示这幅图的意思吗？3.5－3＝2你是怎么算出来的？二、探究新知5－3＝2
三、巩固提高1141“虚线圈”表示什么意思？
1.涂一涂，填一填。2.请你用自己的方式表示出上面算式的意思。3－1＝□4－1＝□5－2＝□三、巩固提高清空
四、布置作业作业：第27页，做一做第1题、第2题。完成练习后同学之间相互评价。
1～5的认识和加减法0的认识
一、激趣导入小猴吃桃
二、探究新知1.盘子里有2个桃子，用数字几表示？2.盘子里有1个桃子，用数字几表示？3.盘子里一个桃子也没有了，用什么数字表示呢？（一）感知“0”的含义210
（二）丰富“0”的含义1.指一指，直尺上的“0”在哪儿？2.说一说，“0”还可以表示什么？二、探究新知
（三）教学“0”的写法1.看一看，“0”的形状像什么？2.想一想，写好“0”要注意什么？3.试一试，在田字格中写出“0”。二、探究新知
（四）“0”的加减法1.你看到了什么？2.鸟窝里还有几只小鸟？你能用一道算式来表示吗？3.你还能说出这样的算式吗？3－3＝0二、探究新知
4＋0＝41.你看到了什么？2.两片荷叶上一共有几只小青蛙？你能用一道算式来表示吗？3.你还能说出这样的算式吗？4.5－0＝□你是怎么想的？二、探究新知（四）“0”的加减法
三、巩固练习50＋5＝0＋4＝0＋3＝0＋2＝43255＋0＝4＋0＝3＋0＝2＋0＝43255－0＝4－0＝3－0＝2－0＝432
12340132三、巩固练习
0333三、巩固练习
四、布置作业作业：第31页练习六，第1题、第2题、第5题。完成练习后同学之间相互评价。
认识图形（一）第1课时认识图形
一、依据情境，导入新课交流：你都收集到哪些物体了，跟小伙伴说一说。这些都是我收集的！快说说它们都是什么形状的物体!
二、操作学习，感知特点问题：你能把它们分类整理好吗?（一）仔细观察，分一分
（二）结合实际，找一找交流：1.你身边哪些物体与上面这些形状相同？2.用自己的语言说说每种形状的物体是什么样的。二、操作学习，感知特点
（三）动手操作，摸一摸1.摸一摸，用自己的语言说说它是什么样的。2.摸一摸，用自己的语言说说它是什么样的。3.比一比和，说说它们有什么不同。4.摸一摸和，你发现了什么？二、操作学习，感知特点
三、巩固练习，强化特点（一）连一连
（二）数一数4124三、巩固练习，强化特点
圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。（三）猜一猜正正方方六张脸，平平滑滑一个样。上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。长长方方六张脸，相对两面一个样。三、巩固练习，强化特点
四、拓展提升找一找，我是用哪些形状的物体制作的机器人呢？
认识图形（一）第2课时图形的拼组
一、复习巩固，导入新课回忆：这几个物体是什么形状的？有什么特点？过渡：根据这些形状的特点来拼一拼、搭一搭。
（一）拼一拼。二、动手操作，探究新知1.用2个 拼一拼。我拼成了长方体。
2.用3个 拼一拼。拼成了长方体。还能拼成这样的形状呢！二、动手操作，探究新知（一）拼一拼。
3.要想拼成,需要几个？试一试。二、动手操作，探究新知（一）拼一拼。8个。
4.用4个 拼一拼。二、动手操作，探究新知（一）拼一拼。看，我拼成了一个正方体！
()个()个()个20515（二）数一数。二、动手操作，探究新知
45()个()个过渡：让我们再用这些形状的物体搭一搭吧！二、动手操作，探究新知（二）数一数。
（三）搭一搭。交流：你都知道了什么？操作：你想怎样搭呢？快动手搭一搭吧！检验：要想知道谁搭的高，怎么办呢？1.用所有的积木搭。2.看谁搭得又稳又高。比一比就知道了！1.尽量往高搭。2.怎样搭才能把球放稳？二、动手操作，探究新知
6～10的认识和加减法6和7的认识
一、复习旧知有多少个?你看到了什么?
二、探究新知你的身边呢？数出6根小棒。摆一摆。数一数，图中还有数量是6的人和事物吗？
二、探究新知
有5个珠子，添上1是（）。有6个珠子，添上1是（）。67二、探究新知
6的前面是（）。6的后面是（）。6的相邻数是（）和（）。5757()()二、探究新知看着尺子图，还能想到什么?
5665＜数一数，比一比。二、探究新知＞6776＜＞
7546321.填一填。2.连一连。567三、知识运用我的岁数比5大比7小。我的岁数比6大。我的岁数比6小。
请你找到比6小的数字卡片，举起来。请你找到比4大，比7小的数字卡片，举起来。游戏：看谁找得快6咱们比一比。
作业：第43页练习九，第1题、第2题。四、布置作业
6和7（序数含义、写数、数的组成）6～10的认识和加减法
一、复习旧知鱼缸中分别有几条鱼?哪个鱼缸的鱼多呢？1、2、3、4……
有7条的是第缸，从左边数第7缸有条，一共有缸鱼。第1缸第2缸第3缸第4缸第5缸第6缸53条1条4条6条6有什么不同？7同桌之间像这样互相提一个问题。第7缸2条7条第7缸7条二、探究新知5条
书写时要注意……你写的真好，看看我的吧。二、探究新知先观察，再试着写一写。
你看到了什么？42332415也可以这样写。2415615二、探究新知看到
7个分成两堆，有几种分法?617527437动手试一试。看到每一组，你还能想到什么？二、探究新知
1.填一填。先想一想画几个，再接着画。2.再画几个○就是7个？请你接着画。三、知识运用3647
快来和我们做游戏吧！3.把左边的6个小动物圈在一起。在从右边数的第6个小动物下面画一个○。请给车厢编上序号。我的车厢前面有6个车厢。我的车厢前面有3个车厢，后面也有3个车厢。三、知识运用第1个第2个第3个第4个第5个第6个第7个
四、布置作业作业：第43页练习九，第3题、第4题。
6～10的认识和加减法6和7的加减法
填一填。4276一、复习旧知62516342753476631
你们是怎样计算的？要求“一共有几个圆？”可以列两个加法算式。5＋1＝61＋5＝6二、探究新知651
6－1＝56－5＝1可以用哪组组成来帮助计算？二、探究新知615
6642二、探究新知摆一摆，填一填。算一算一共有几朵花。可以怎样列式？一共有6朵花，去掉右边的2朵，左边有几朵？可以怎样列式？一共有6朵花，去掉左边的4朵，右边还有几朵？可以怎样列式？根据这幅图我们可以列出四个算式，两个加法算式，两个减法算式。
你们是怎样计算的？根据我们摆的小棒可以列出哪些算式？7752二、探究新知摆一摆，填一填。752
63二、探究新知摆一摆，填一填。我们可以想：633
7743三、知识运用做一做。看图你能列出哪些算式？
7577655746三、知识运用算一算。
▲△■□□△△2＋5＝75＋2＝77－2＝57－5＝23＋4＝74＋3＝77－3＝47－4＝3有2个黑色图形，有5个白色图形。有4个三角形，有3个正方形。三、知识运用可以怎样列算式？
四、布置作业作业：第44页练习九，第5题～第9题。
6～10的认识和加减法解决问题（加法）
看图说说图的意思。＝2＋35怎样解答？一、复习旧知看图说一说算式表示什么意思。把岸上的2只螃蟹和河里的3只螃蟹合并在一起。（只）
能解答吗？一、复习旧知这幅图的意思看明白了吗？＝3＋47看图说一说算式表示什么意思。把左边的3个苹果和右边的4个苹果合并在一起。（个）
左边有只，右边有只。二、探究新知42？只一共有几只？123456表示一共有几只。图里有什么？请完整地把图意说一说。这道题怎样解答？＝4＋26（只）有两组兔。4、2、6分别表示什么意思？把左边的4只兔子和右边的2只兔子合并在一起。我来数一数。我再算一遍。4＋2＝6（只）。还有其他方法吗？解答正确吗？为什么用加法解答？
？只三、知识运用一共有几只？左边有只，右边有只。25说说图的意思。能提出一个问题吗？这道题怎样解答？＝2＋57（只）说说2、5、7表示什么意思。解答正确吗？
三、知识运用？条＝3＋36（条）一共有几条鱼？左边有条鱼，右边有条鱼。33说说图的意思。这道题怎样解答？两个3表示的意思一样吗？解答正确吗？
三、知识运用？朵＝2＋57（朵）两个同学互相说说图的意思。再进行解答。
三、知识运用？个说一说图中告诉了我们什么，要解决的问题是什么，再解答。我从左右两部分看的。我从物体颜色看的。我从物体形状看的。有时解决问题可以从不同的角度寻找信息。
6～10的认识和加减法解决问题（减法）
一、复习旧知＝（个）5＋27还可以4＋3＝7。可以从不同角度观察。？个你看到了什么？能说说图的意思吗？为什么要用加法？绿色圃中小学教育网http://www.Lspjy.com绿色圃中学资源网http://cz.Lspjy.com
“？只”表示还剩几只。二、探究新知一共有7只，跳走2只。还剩5只。7只？只你看到了什么？你知道“？只”表示什么意思吗？你能完整地说一说图的意思吗？怎样解答呢？＝（只）7－25为什么用减法？解答正确吗？
三、知识运用左边有2只。6只？只为什么用减法计算？6、4、2分别表示什么意思？一共有只，右边有只。64左边有几只？和小伙伴说一说这幅图的意思。＝（只）6－42解答正确吗？绿色圃中小学教育网http://www.Lspjy.com绿色圃中学资源网http://cz.Lspjy.com
一共有个，摘了个。三、知识运用7个？个说一说图中告诉我们什么，要解决的问题是什么，再解答。＝（个）7－3473树上还有几个？
三、知识运用独立试一试你会解答吗？7人?人＝（人）7－256个＝（个）6－42和小伙伴说一说算式中每个数表示的意思。
？盆？盆三、知识运用你知道了什么？＝（盆）6－24你又知道了什么？＝（盆）6－42这两道题哪里不同呢？
四、布置作业作业：第49页练习十，第5题、第6题。
6～10的认识和加减法8和9的认识
读一读这些数。一、复习旧知506374121.一共有几个数？2.从左数第5个数是几？3.右边5个数都是几？01234567按要求说一说。请帮它们按顺序排好队。还可以怎样排？7的后面是几呢？
你看到了什么？请你数一数，它们的数量各是多少？数一数，你身边有数量是8的事物吗？热爱自然保护环境摆8个。还可以……二、探究新知
摆9个。二、探究新知
有7个珠子，添上1是（）。有8个珠子，添上1是（）。89二、探究新知
()()二、探究新知8的前面是（）。8的后面是（）。8的相邻数是（）和（）。7979看着尺子图，还能想到什么?
899788＜＞＜＞78二、探究新知数一数，比一比。还可以怎样比？
1.填一填。7556387三、知识运用213748919还可以……
()＞()＞()＞()2.比一比，填一填。9876()＞()＞()＞()85323.两根同样长的彩带，第一根用去8米，第二根用去9米。哪根彩带剩下的长？答：第一根彩带剩下的长。三、知识运用还可以……
四、布置作业作业：第54页练习十一，第1题、第2题。
8和9（序数含义、写数、数的组成）6～10的认识和加减法
一、复习旧知图中有几个生肖？这些是我们的生肖呀。你看到了什么？
把左边的8只小动物圈起来，给从左数第8只小动物画上。请你自己试试看。请你给同桌提出一个这样的问题。谁排第9？二、探究新知我排第1。我排第几？
书写时，要注意……二、探究新知先观察，再写一写。
71625344动手试一试。二、探究新知8888看到每一组，你还能想到什么？
说说你摆完的结果。用摆一摆。二、探究新知817263549999我想到……918
1.填一填。三、知识运用2.
3.猜一猜。96708我说一个数，请你来猜猜。三、知识运用5和4组成我。我是8前一个数。我是最小的数。我添1就是7。7添1就是我。
四、知识拓展
五、布置作业作业：第54页练习十一，第3题、第4题。第55页练习十一，第5题。
6～10的认识和加减法8和9的加减法
一、复习旧知水果后面藏着几？286693594385792
你是怎样计算的？二、探究新知看图你能列出哪些算式？5＋3＝88－5＝33＋5＝88－3＝5853
二、探究新知你是想几的组成来帮助计算的？看图你能列出两道加法算式和两道减法算式吗？5＋4＝99－5＝44＋5＝99－4＝5954
6＋2＝8你们会填吗？填一填。8622＋6＝8－2＝8－6＝862你是怎样想的？二、探究新知
快来填一填，并把你的想法告诉大家吧！6＋3＝93＋6＝9－3＝9－6＝963填一填。963二、探究新知
8－4＝4＋4＝84想一想。二、探究新知可以想：844
填一填。887199729981想8和9的组成可以帮助我们计算。三、知识运用
三、知识运用4681357027902468153转一转。
四、布置作业作业：第56页练习十一，第10题～第12题、第14题。
6～10的认识和加减法解决问题
一、复习旧知说一说图中告诉我们什么，要解决的问题是什么，再解答。？个（个）＝4+599个？个（个）＝9-36
（只）＝二、探究新知怎样解答？936还剩只。6想一想刚才解答的过程,检查解答是否正确。为什么用减法计算？－
二、探究新知怎样解答？为什么用加法计算？树根下有个，6草地上有个，2一共有几个？（个）＝628＋一共有个。8解答正确吗？自己检查一下。从图中你能提出其他数学问题并解答吗？
游走了只，图中一共有只，从图中你还能提出其他数学问题并解答吗？二、探究新知怎样解答？83（只）＝835－解答正确吗？自己检查一下。还剩只。还剩几只？5
6＋398－4看图你知道了什么？需要解决的问题是什么？三、知识运用
三、知识运用小明和小芳在玩套圈游戏，他们套上了一些圈。（1）小芳套上了几个圈？（2）他俩一共投了多少个圈？（个）＝642－（个）＝639＋
树上一共有9个苹果，其中黄苹果有3个，红苹果有几个？左边树下有6只猴子，右边树下有2只猴子，一共有几只猴子？看！一共有9个苹果。飞走了3只小鸟。从图中能提出数学问题并解答吗？（只）＝628＋（个）＝936－三、知识运用
四、布置作业作业：第58页练习十二，第3题。
6～10的认识和加减法10的认识、书写和组成
一、复习旧知0、1、4、9、5、7、8、3、2、6上面一共有（）个数。从左数第4个数是（），从右数它排在第（）。其中，最小的数是（），最大的数是（）。109709读一读。还有比9大的数吗？
图上有什么？请你数一数。二、探究新知先数9个小朋友。还有10只鸽子。再数1个老师，一共有10个人。
摆一摆，用你喜欢的学具表示10。二、探究新知
1捆小棒有10根。有9根小棒，添上1是（）。10可以把10根小棒捆成1捆。二、探究新知
看着尺子图，你都知道些什么?（）（）（）（）（）＜＞910910二、探究新知
想想，怎么写10？看到每一组，你还能想到什么？18273645510910101010要注意占格呦。二、探究新知
1.连一连。24548三、知识运用72.填一填。8109106
作业：第62页练习十三，第1题～第3题。四、布置作业
6～10的认识和加减法10的加减法
一、复习旧知填一填。11035109710102851064
1＋9＝9＋1＝10－1＝10－9＝你们是怎样计算的？二、探究新知看图你能列出哪些算式？1010911019
2＋＝10－2＝10－＝8二、探究新知882看图你会填一填吗？你是怎样想的？101028
想一想。3＋＝10－3＝10－＝10－＝10－＝＋6＝10－5＝5＋5＝4二、探究新知7107731044665想10的组成可以帮助我们计算。10
4＋61＋910－29－13＋75＋510－68＋27－32＋6送信。三、知识运用8104
填一填。10－＝6＋＝2348910三、知识运用268842
四、布置作业作业：第62页练习十三，第5题。第63页练习十三，第6题～第9题。
6～10的认识和加减法连加连减
4＋2＝6＋3＝3＋2＝5＋1＝7－2＝5－1＝9－2＝7－2＝一、复习旧知（一）口算69565475每组两题有什么关系？
一、复习旧知（二）看图列式你看到了什么？能提出一个问题吗？一共有几只小鸡？5＋2
二、探究新知你又看到了什么？能提出一个问题吗？一共有几只小鸡？5＋2＋1
一共有几只小鸡？二、探究新知对比5＋2一共有几只小鸡？5＋2＋1
二、探究新知5＋2＋1＝78你们会计算这个算式吗？
二、探究新知你又看到了什么？能提出一个问题吗？还剩几只小鸡？8－2－2
二、探究新知你们会计算这个算式吗？8－2－2＝64
三、知识运用（一）基本练习2＋3＝5＋4＝2＋3＋4＝559599－3＝6－4＝9－3－4＝66262
三、知识运用（二）做一做1852先说一说图的意思，再填一填。
四、布置作业作业：第66页练习十四，第2题、第3题、第6题。
6～10的认识和加减法加减混合
一、复习旧知1.口算3＋4＋0＝4＋3＋3＝5＋1＋3＝10－3－7＝9－5－2＝7－0－6＝1027091
一、复习旧知怎样计算连加连减？按从左到右的顺序来计算。2.想一想
二、探究新知4＋3－2＝75
二、探究新知4－2＋3＝25
从图中你知道了什么？你能提出一个问题吗？三、知识运用（一）基本练习池塘里原来有6只小鸭，来了3只，又走了4只，现在池塘里有几只小鸭？6＋3－4＝95
车上原来有多少人？三、知识运用（二）解决问题＝8－3＋27
四、布置作业作业：第68页练习十五，第2题～第4题。
6～10的认识和加减法整理和复习（第1课时）
一、复习数一定要写规范。这一单元你学习了哪些数？请你写出来。读一读这些数。02468101357913579246810请你填一填。这些是单数。这些是什么数？这些是双数。你还知道些什么？我还知道6的相邻数是5和7。我还知道0在这里表示起点。还有……这一单元你学习了哪些数？请你写出来。
按顺序在□里填数。一、复习数97351086467531797有好多种不同的填法。
6810一、复习数你还知道什么？
从左数排第（）。上面一共有（）个图形。106从右数排第（）。要想使从左数排第4个，应在前面去掉（）个。52一、复习数
按规律，画一画。一、复习数
一、复习数72514037745260391035423721还有不同的填法吗？
1.小动物身上最大的数是(),最小的数是()。2.从右边数，第3只与第5只小动物身上的数的和是()。3.把左边的5只小动物身上的数，从大到小排列。()＞()＞()＞()＞()1009135810一、复习数513810296074
二、布置作业作业：和爸爸、妈妈说说你今天的收获。
6～10的认识和加减法整理和复习（第2课时）
在卡片上写出10以内所有的加法算式。1+07+00+02+05+09+04+08+06+03+010+0说一说表里的算式是怎样排列的。请你很快说出得数！计算最后一行算式，你发现了什么？我发现得数都是10。赶快整理一下吧！一、整理加法算式我们可以横着观察、竖着观察，也可以斜着观察。绿色圃中小学教育网http://www.Lspjy.com绿色圃中学资源网http://cz.Lspjy.com
说说表里的算式是怎样排列的。看谁算得又对又快？计算第一列算式，你发现了什么？我发现得数一个比一个多1。二、整理减法算式在卡片上写出10以内所有的减法算式，并把它们整理一下。
＝（个）＝（个）＝（个）＝（个）怎样观察这幅图？4＋6101.看图写算式。还可以怎样列算式？我是分左右两部分观察的。三、问题解决6＋41010－4610－64有1个大梨，9个小梨。有3个卡通梨，7个普通梨。
＝（只）7只？只2.说一说图中告诉了我们什么，要解决的问题是什么，再解答。三、问题解决5＋277－257－52
车上原来有9个人。＝（人）现在车上有多少人？9－45＋103.说一说要解决什么问题，要找什么信息，并解答。三、问题解决
＝（瓶）10－37一共有10瓶水，小鹿喝了3瓶，还剩几瓶没有喝？你会解答吗？从10瓶中去掉已经喝了的，剩下的就是没喝的，用减法计算。三、问题解决4.还剩7瓶没有喝。解答正确吗？别忘了检查呦！从图中你能提出数学问题吗？
＝（只）6＋28你会解答吗？一共有8只。把两部分合起来，用加法计算。三、问题解决5.岸上有6只小猴，又来了2只，一共有几只？从图中你都知道了什么，能解决什么问题？
还能提出什么问题？＝（盆）你能从图中提出数学问题并解答吗？原来有9盆花，搬走了2盆，还剩几盆？9－272＋3＋2＝7（棵）左边有2棵树，中间有3棵树，右边也有2棵树，一共有多少棵树？三、问题解决6.
11～20各数的认识例1、例2（数数、读数、数序）
一、复习旧知我们已经学过哪些数？0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10你还知道哪些数？
二、探究新知你会数吗？
请你用小棒摆出水果卡片的数量。10个一是1个十10个一1个一1个十二、探究新知
请你用小棒分别摆出正方体和小球的数量。（一）数的组成和读数1个十和5个一151个十和8个一18
这又是多少呢？（一）数的组成和读数2个十是20
让我们一起数一数。11支18个13本这些都是1个十。
让我们一起数一数。2个十是20。
（二）数的顺序
1112131415161718191020还有什么发现吗？比12多1的数是几？和18相邻的数是几？10和12中间的数是几？15在几和几的中间？（二）数的顺序
三、知识运用小朋友们，我在第几节车厢？123456789101112
1234567891011121314151617181920奖我在他前面1节车厢。小朋友们，你们知道最后一节车厢是几号吗？三、知识运用我在她后面第4节车厢。
四、布置作业作业：第76页练习十七，第1题～第5题。交流：第5题连线完成后出现了什么？
11～20各数的认识写数
一、复习旧知（一）数一数，说一说。从一数到二十从六数到十九（二）读一读，说说数的组成。15181311201到20之间的双数
十位个位二、探究新知1117十位个位个位和十位的“1”意思一样吗？先拨一拨，再写一写。说一说个位和十位上的数分别表示什么意思。
十位个位二、探究新知2这个数是几？先在计数器上拨出来，再试着写一写。个位上没有珠子，怎么写？0
二、探究新知第一位是个位，第二位是十位。到底怎样写数呢？13十位个位有1个十，在十位写1，有几个一在个位写几。从右边起……
三、知识运用（一）写一写，读一读。14201016你是怎么看的？小组同学相互说一说每个数的组成。
你们真细心！我来说几个数，你们来写，看谁最认真。4个一和1个十十六1个十和5个一17和19中间的数二十写作（2）（）十一写作（101）（）（二）请你来判断。××1120三、知识运用
（三）按顺序填数。12141715141617191813仔细观察后再填写。小大大小三、知识运用1113161920181512这些数是按什么顺序排列的呢？
四、布置作业交流：同学之间相互说一说应该怎样写数。作业：第77页练习十七，第7题～第9题。
例4(10加几和相应的减法)例5(十几加几和相应的减法)11～20各数的认识
一、复习旧知（一）口算。（二）看图列式。4＋6＝1010－6＝410－4＝64＋37＋210－29－64＋483897
二、探究新知你能帮帮他吗？10＋3＝1313－3＝1013－10＝3你会在计数器上拨一拨吗？
11＋2＝13－2＝1311加数加数和被减数减数差二、探究新知小朋友们，在加法算式和减法算式中，算式的各部分都有自己的名称呢，你知道吗？和小伙伴互相说一说算式各部分的名称。
三、知识运用（一）看图列式13＋31617－512
三、知识运用加数加数和1911310111091101215661716（二）摘苹果
三、知识运用被减数减数差4148103141215109101621819（二）摘苹果
15-319-1010+72+141+10()＞()＞()＞()＞()（三）按顺序排一排计算要细心，看清中间的符号。三、知识运用做这样的题时，你有什么要提醒大家注意的吗？你能把下面的放在合适的位置吗？
（四）思考题：猜一猜每种水果各代表几？＋＝20＝－1＝＝109517三、知识运用10－＝＝－12＝＝
四、布置作业作业：第80页练习十八，第1题～第5题。第81页练习十八，第6题、第7题、数学游戏。
11～20各数的认识例6解决问题（数数策略）
一、复习旧知按要求数数：从8数到16。从12数到19。从20数到14。从18数到10。小朋友们，我们已经学过了哪些数？
小丽和小宇之间有几人？你知道了什么？二、探究新知
二、探究新知小丽排第10。是什么意思？从前面数，小丽排在第10个。算上她有10个人。小宇排第15。又知道了什么？从前面数，小宇排在第15。他前面还有14个人，小丽也在他前面。“之间”是什么意思？不包括小丽也不包括小宇。
怎样解答？可以数一数。11、12、13、14二、探究新知
二、探究新知我来画一画。第10第15第10第15解答正确吗？小丽和小宇之间有4人。简洁、清楚。
两人之间有几人？三、知识运用“之间”不包括两头的人。5、6、7第8第4有什么要注意的吗？
四、布置作业作业：第80页练习十八，第5题。第81页练习十八，第6题。
数学乐园有关所学知识的数学游戏
一、实践准备从7数到17。从9数到15。从20数到8。按要求，一个一个地数。
1双袜子有几只？可以2只2只的圈一圈。二、数一数帮他数数一共有几双袜子。一共有7双袜子。
23（）47（）56（）4（）9（）310（）182（）（）88626三、数的组成7513592和6
1个十和5个一组成几？7个一和1个十组成几？2个十是多少？1个十和2个一是多少？将这些数按顺序排一排。三、数的组成1517201215172012
在从右数第7只小动物的下面画一个○。四、基数与序数7只和第7只一样吗？把左边的7只小动物圈在一起。
五、算一算3＋2－510－4＋37－2＋30＋5－39208认真算，连一连。和小伙伴说一说你的计算过程。
舞蹈队一共有15名同学。六、问题解决还差3人没来参加活动。15－3＝12（人）来了12人。来了几人呢？?人还可以想：＋3＝15（人）
你们真了不起，让我们一起走进数学乐园吧！
认识钟表认识钟表
一、创设情境，感受认识钟表的重要性情境感知，认识钟表。
情境感知，认识钟表。交流：1.小红是什么时间起床的？2.你怎么知道的？揭示课题，明确内容。揭示主题：你们看钟表虽小，却与我们的生活有密切联系，它能告诉我们时间，提醒我们工作和学习，这节课我们就一起来认识钟表。一、创设情境，感受认识钟表的重要性
二、结合生活探究认读电子表上整时的方法认识电子表时刻。交流：1.刚才有的同学说从这个钟表上可以看出这是7时，谁说一说你是怎么看出来的？2.你们在哪儿见过这样的钟表？这些钟表叫做电子表。
巩固电子表时刻认读方法。交流：1.这些钟表各表示的是几时？你是怎么看出来的？2.在钟表上像这样表示的时间我们称它为整时。二、结合生活探究认读电子表上整时的方法
三、感知钟面，探究认识钟面整时的方法交流：1.除了电子表外，还有同学从墙上的这个钟面上看出了时间。你是怎么从钟面上看出这是7时的？交流：2.他在认时间的时候用到了钟面上的指针和数。看来要想从钟面上认读出时间，这些指针和数都非常重要。那就让我们先来认识认识它们吧。你对钟面有什么了解吗？提问：认识了这些朋友，你能再说一说是怎样看出7时的吗？
三、感知钟面，探究认识钟面整时的方法
交流：1.同桌同学互相说一说。2.谁能来说一说你的发现。小结：当分针指向12时，时针指着几，就是几时。提问：1.这是几时呢？2.你是怎么知道的？8时3时6时三、感知钟面，探究认识钟面整时的方法
三、感知钟面，探究认识钟面整时的方法
巩固表盘钟面时间认读方法。活动：1.教师用钟表拨时间，学生说时间及认读方法。2.同桌同学，一人用钟表拨时间，一人说时间。提问：这是小明的一天，他什么时间在做什么？三、感知钟面，探究认识钟面整时的方法
四、学习时间的书写方法1.介绍记录时间的两种方法。2.请学生在教科书上把时间写下来。
五、巩固提升交流：1.这是什么时间？2.怎样说就更好一些？
20以内的进位加法9加几(例1)
10＋2＝1210＋9＝1910＋6＝167＋10＝173＋10＝138＋10＝18一、复习旧知，铺垫孕伏10＋2＝1210＋9＝1910＋6＝167＋10＝173＋10＝138＋10＝1810＋2＝10＋9＝10＋6＝7＋10＝8＋10＝问题：你们是怎么算得又快又准的？2＋9＋8＝3＋8＋7＝6＋5＋5＝4＋7＋6＝2＋9＋8＝193＋8＋7＝186＋5＋5＝164＋7＋6＝179＋9＋1＝192＋9＋8＝193＋8＋7＝186＋5＋5＝164＋7＋6＝179＋9＋1＝19问题：这些算式里没有10，你们怎么也算得这么快啊？小结：看来10真是我们的好朋友，找到它，计算就能又快又准确。算一算。3＋10＝9＋9＋1＝
二、探究新知交流:春晖小学正在举行运动会，你看同学们都在做什么呢？（一）创设情境，初步收集信息。
二、探究新知问题：1.关于饮料，从图中你知道了什么？（二）收集信息，回答问题。2.他们遇到了什么问题？3.你能列个算式来解决吗？9＋4＝？
问题：9＋4等于多少呢？请你把想法用自己喜欢的方式表示出来，再和同桌同学说一说。（三）自主探究，明确算法。交流：9＋4＝13，你是怎样算出得数的？方法1——数10、11、12、13或1、2、3……12、13明确探究问题交流方法方法2——凑先把1盒饮料放进箱子里，外面还有3盒，所以一共有13盒。问题：为什么要把一盒饮料放进去呢，做什么用呢？我们来梳理“凑”的过程：13139＋4＝10二、探究新知
二、探究新知（四）在操作中掌握“凑十法”。4141166问题：1.前面这几道计算题有什么相同的地方？2.你们都是怎样算的？小结：我们采用了“凑十法”，就是把9加几的题目转化成了10加几的题目来计算。圈一圈，填一填。10＋2＝1210＋9＝1910＋6＝16
二、探究新知（五）寻找规律，加深理解。问题：1.你发现了什么规律？9＋2＝9＋3＝9＋4＝9＋5＝9＋6＝9＋7＝9＋8＝9＋9＝9＋2＝119＋3＝129＋4＝139＋5＝149＋6＝159＋7＝169＋8＝179＋9＝189＋2＝119＋3＝129＋4＝139＋5＝149＋6＝159＋7＝169＋8＝179＋9＝182.个位上少的那个1到哪儿去了？
三、巩固练习，拓展提高算一算。245701981063
三、巩固练习，拓展提高□＋□＝□□＋□＝□算一算。
三、巩固练习，拓展提高算一算。
20以内的进位加法8、7、6加几例2
9＋5＝149＋2＝119＋7＝169＋4＝139＋6＝15一、口算练习9＋5＝问题：同学们算得又对又快，能说说你们是用什么方法算的吗？9＋2＝9＋7＝9＋4＝9＋6＝
1.从图中，你都知道了哪些数学信息？能到前面边指边说吗？2.同学们遇到了什么问题？3.要解决这个问题，你们打算怎么办呀？4.让我们先把算式列出来吧。8＋5＝137＋6＝13二、探究新知问题：（一）收集信息，回答问题
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问题：8＋5＝13是怎么得到的？可以用小棒、点子图摆一摆,也可以在图上圈一圈。反馈：点子图的方法监控问题：1.每幅图都表示什么意思？摆小棒的方法圈一圈的方法2.这三幅图之间有什么共同的地方？二、探究新知（二）多种方法，学习8加几
问题：谁来再说说你们刚才是怎么算的？8＋5＝231013见8想2二、探究新知（二）多种方法，学习8加几
小练习：8＋5768493二、探究新知
（三）用凑十法，学习7加几7＋6＝13问题：你能用凑十法计算这道题吗？二、探究新知
问题：如果换成6加几，你会吗？（三）用凑十法，学习7加几二、探究新知7＋6＝331013见7想3见6想4
1.圈一圈、算一算。31114111三、多种形式练习，巩固8、7、6加几的方法1313121212122.算一算，找规律。3.填一填。10121416111213141112
8678＋6＝14三、多种形式练习，巩固8、7、6加几的方法4.找找看。和一共有多少朵？和一共有多少朵？和一共有多少朵？7＋8＝156＋7＝13
四、布置作业作业：第93页练习二十一，第3题、第5题。交流：完成练习后同桌同学相互检查。
20以内的进位加法8、7、6加几例3(8＋9)
一、直接说出得数9＋5＝9＋4＝9＋8＝问题：1.你们怎么算的这么快，都是用什么方法算的？1413177＋7＝7＋8＝14152.用凑十法的时候应该注意些什么？8＋5＝8＋4＝6＋6＝1312128＋6＝6＋7＝14137＋5＝7＋4＝6＋9＝1211157＋6＝9＋6＝13156＋5＝9＋7＝6＋8＝1116148＋8＝8＋7＝1615
（一）以旧引新，激发兴趣。1.这道题，谁来读一读。问题：178＋9＝2.你知道8加9等于多少吗？3.17是怎么得到的，能说说你的想法吗？和同桌同学说一说。二、探究新知
（二）暴露学生资源，体验多种算法。1.你是怎么想的，能说说你的想法吗？监控：2.还有谁也是这么想的，能再说说吗？小结：看来在算8＋9时，既可以把9凑成十，也可以把8凑成十。3.比较这两种算法有什么相同的地方。8＋9＝7110178＋9＝271017二、探究新知
1.谁看懂他的想法了，能说说吗？问题：2.这两个算式相同的地方是什么？不同的地方是什么？9＋8＝17二、探究新知（二）暴露学生资源，体验多种算法。8＋9＝17
二、探究新知（三）总结三种算法。你喜欢哪一种方法？问题：8＋9＝7110178＋9＝2710179＋8＝178＋9＝17
7891.看谁反应快。选取其中2道题，说说你是怎么算的？监控：三、多种形式练习6
132.1314141616做这些题时，你发现了什么规律？问题：三、多种形式练习
8＋311为什么要用加法计算？问题：7＋815为什么也用加法计算？问题：三、多种形式练习3.
四、布置作业作业：第93页练习二十一，第4题。交流：完成练习后同桌同学相互检查。
20以内的进位加法5、4、3、2加几(例4)
问题：你们为什么算得这么快呀！能说说是怎么计算的吗？一、口算练习1.用手势表示结果。2.抢答。9＋6＝158＋5＝137＋4＝116＋6＝128＋6＝147＋8＝159＋4＝13
（一）自主探索学习5加几5＋7＝问题：这道题你是怎样算的呢？把你的算法跟同桌同学说一说。二、探究新知
展示学生的计算方法：（一）自主探索学习5加几5＋7＝2310125＋7＝5210127＋5＝125＋7＝12二、探究新知
问题：1.5加7等于多少？说一说你是怎么算的。2.同是5＋7，为什么有时要把5分成2和3，有时要把7分成5和2呢？（一）自主探索学习5加几5＋7＝23101252105＋7＝12二、探究新知
问题：1.谁知道他是怎么想的？2.这两个算式哪里相同？哪里不同？小结：在算5加几时，既可以把大数凑成十，也可以把小数凑成十。还可以想与它有关系的算式。二、探究新知（一）自主探索学习5加几7＋5＝125＋7＝125＋7＝2310125＋7＝521012
3＋9＝124＋8＝12（二）独立学习4加几、3加几问题：先独立算，再把你的方法跟同桌同学交流一下。汇报：说说你是怎么算的。怎样想能很快说出得数？二、探究新知
1611121314151.摘水果。三、多种形式练习，巩固5、4、3、2加几的方法3＋84＋75＋83＋97＋88＋66＋74＋96＋67＋92＋95＋9
2.看图列式。问题：1.这两幅图各表示什么意思？能说一说吗？2.你能看图列出算式吗？5＋6114＋7113.为什么要用加法计算呢？三、多种形式练习，巩固5、4、3、2加几的方法
3.帮小动物们算一算。1.小狗和小熊一共摘了多少个？2.小猴和小狗一共摘了多少个？3.你还想知道什么？跟同桌同学说一说。5＋9＝14三、多种形式练习，巩固5、4、3、2加几的方法9＋5＝147＋5＝125＋7＝12
四、布置作业作业：第95页做一做，第2题、第3题。交流：完成练习后同桌同学相互检查。
20以内的进位加法例5(解决问题)
一、计算铺垫，导入新知看屏幕口算。8＋3＝问题：谁来说一说是用什么方法计算的？8＋8＝9＋4＝7＋8＝7＋6＝7＋5＝6＋8＝9＋5＝6＋5＝7＋7＝5＋9＝8＋7＝8＋6＝6＋6＝8＋5＝9＋6＝
二、学习新知，明晰思路（一）仔细观察，回答问题。问题：1.观察这幅图，你知道了什么？2.其他同学再说一说：知道了什么？3.同一幅图，为什么观察到的信息不一样呢？男生后排前排女生
二、学习新知，明晰思路问题：1.要解决的问题是什么？2.谁能完整地说说这幅图的意思？3.还可以怎样说这幅图的意思？4.要求“一共有多少人？”，该怎样解答呢？5.请把你的解答方法写下来，再和同桌同学相互交流一下。一共有多少人？（一）仔细观察，回答问题。
7＋8＝15（人）二、学习新知，明晰思路监控问题：1.大家都解答出来了吗？一共有多少人呢？3.谁再来说一说另一个加法算式表示的意思？4.都是求“一共有多少人？”，并且都是用加法计算解决这个问题，为什么列出的算式不一样呢？2.同学们都是用加法算出“一共有多少人？”的，谁来说一说为什么用加法算呢，你是怎么想的？（二）比较异同。9＋6＝15（人）
一共有多少只天鹅？7＋7141.从图中你知道了什么？2.要求的问题是什么？3.你想怎样解答？4.还可以怎样解答？5.都是求“一共有多少只天鹅？”，两种解答方法有什么不同？三、课堂练习，巩固提升＝（只）＝（只）8＋614
一共有多少人？1.从图中你知道了什么？2.要求的问题是什么？3.你想怎样解答？4.还可以怎样解答？5.都是求“一共有多少人？”，为什么他们的解答方法不同呢？三、课堂练习，巩固提升5＋914＝（人）＝（人）8＋614
一共有多少只猴子？1.从图中你知道了什么？2.要求的问题是什么？3.你想怎样解答？4.还可以怎样解答？5.都是求“一共有多少只猴子？”，为什么他们的解答方法不同呢？三、课堂练习，巩固提升5＋813＝（只）＝（只）7＋613
四、布置作业作业：第99页练习二十三，第2题～第4题。交流：完成练习后同桌同学相互检查。
20以内的进位加法例6(解决问题)
一、复习铺垫，导入新知看图解决问题1.从图中你都知道了什么？2.要求的问题是什么？3.你能完整地说说这幅图的意思吗？4.要求“一共有多少只兔子？”，该怎样解答？5.这个算式是什么意思？这个呢？6.都求的是“一共有多少只兔子？”，怎么列的算式不同呢？一共有多少只兔子？问题：
二、学习新知，明晰思路（一）出示图片，收集信息。问题：1.从图中你都知道了什么？能到前面边指边说吗？3.你能完整地把这幅图的意思说一说吗？（二）自主探究，暴露资源。4.可以怎样解答呢？同学们自己试一试。原来有多少个？2.要求的问题是什么？你能到前面指一指哪些是原来的哨子吗？
谁来说一说你是怎样解答的。（三）集体交流，明晰思路。问题：1.这幅图表示什么意思？2.为什么要用加法计算？3.算式中的每个数表示图中的哪一部分？7＋5＝12（个）二、学习新知，明晰思路
三、课堂练习，巩固提升原来有多少个鸡蛋？1.从图中你知道了什么？2.要求的问题是什么？3.你想怎样解答？4.为什么要用加法计算？8＋614＝（个）
三、课堂练习，巩固提升一共有多少人？1.从图中你知道了什么？2.要求的问题是什么？3.你想怎样解答？4.为什么要用加法计算？7＋613＝（人）
三、课堂练习，巩固提升一共剪了多少个窗花？1.从图中你知道了什么？2.“同样多”是什么意思？3.要求的问题是什么？4.你想怎样解答？5.为什么要用加法计算？8＋816＝（个）
四、布置作业作业：第100页练习二十三，第7题、第8题。交流：完成练习后同桌同学相互检查。
20以内的进位加法整理和复习（第1课时）
8＋5＝一、口算练习，回顾内容问题：1.我们学过哪些20以内的进位加法？2.用什么方法进行计算？3.用凑十法计算，应该注意什么？7＋6＝9＋4＝8＋6＝8＋8＝9＋5＝7＋7＝6＋6＝4＋9＝3＋8＝5＋9＝2＋9＝7＋8＝9＋3＝8＋7＝9＋6＝3＋9＝5＋7＝4＋8＝6＋5＝7＋4＝9＋7＝5＋8＝4＋7＝
二、小组合作，自主整理材料：1.20以内所有进位加法的算式卡片。2.一张表格。问题：说一说，你们想怎样整理。提示：想一想，怎样分工合作才能整理得又快又好。
问题：1.哪个组来说一说你们是怎么整理的？2.仔细观察，看看有什么发现。3.还可以怎样观察？4.如果老师任意指一个算式，你能很快说出得数吗？5.计算第一列算式，你发现了什么？9＋29＋39＋49＋59＋69＋79＋89＋98＋38＋48＋58＋68＋78＋88＋97＋47＋57＋67＋77＋87＋96＋56＋66＋76＋86＋95＋65＋75＋85＋94＋74＋84＋93＋83＋92＋9三、集体交流，发现规律
四、布置作业作业：第102页练习二十四，第1题～第4题。第103页练习二十四，第9题。
20以内的进位加法整理和复习（第2课时）
一、复习整理，清晰思路1.从图中你知道了哪些信息？4.谁会解答？这个算式表示什么意思？3.要解决的问题是什么？5.还可以怎样列式？这个算式表示什么意思？6.通过解决这个问题，你想说点什么？2.同一幅图，为什么观察到的信息不一样呢？1.一共有多少盆花？问题：
一、复习整理，清晰思路1.从图中你知道了哪些信息？2.要解决的问题是什么？4.完整地说一说这幅图的意思。6.谁会列式？5.你想用什么方法解决这个问题？3.哪些是原来的胡萝卜？为什么用加法？这个算式是什么意思？2.原来有多少个？问题：
二、沟通联系，明晰算法问题：1.比较上面两道题，有什么不同点？2.又有什么相同点呢？3.说一说为什么都要用加法解决。6＋8＝14（盆）1.一共有多少盆花？2.原来有多少个？7＋7＝14（盆）6＋7＝13（个）
问题：1.从图中你知道了什么？2.要解决的问题是什么？3.你想怎样解答？4.还可以怎样解答？5.为什么都用加法呢？6.都用加法，怎么列式不同呢？1.一共有多少只羊？三、拓展练习，巩固提升7＋916＝（只）＝（只）8＋816
三、拓展练习，巩固提升1.从图中你知道了什么？5.你想怎样解答？还可以怎样解答？6.为什么都用加法？7.都用加法算，怎么列式不同呢？2.“7块”在图中的哪儿呢？9块呢？3.“8块黄色的”在哪儿？“8块红色的”呢？4.要解决的问题是什么？2.一共用了多少块积木？7＋916＝（块）问题：＝（块）8＋816
三、拓展练习，巩固提升问题：1.从图中你知道了什么？2.要解决的问题是什么？3.哪些是指原来的水饺？4.你想怎样解答？说一说理由。3.原来一共有多少个水饺？8＋513＝（个）
三、拓展练习，巩固提升问题：1.从图中你知道了什么？2.要解决的问题是什么？3.哪些是指一共的棵数？4.你想怎样解答？说一说理由。4.一共要种多少棵树？我们已经种了7棵。还剩下5棵没种。7＋512＝（棵）
总复习加法和减法(第1课时)
一、加法、减法含义4+26加数？只（只）=加数和看图你能知道什么?这道题怎样解答?为什么用加法解答?加法各部分名称是什么？
一、加法、减法含义7只7－25被减数（只）=减数差看图你能知道什么?这道题怎样解答?为什么用减法解答?减法各部分名称是什么？?只
10+616-一、加法、减法含义====166106+1016-16106看图列两个加法算式和两个减法算式。观察这四个算式，你有什么发现？10表示左边有10根小棒，6表示右边有6根小棒，16表示一共有16根小棒。
同学们，这学期我们都学习了哪些口算？1.10以内加减法。二、算一算5＋59－32＋510－27－26＋35678910小动物应该上哪一节车厢？连一连。说说这些口算你是怎样计算的。想10以内数的组成。
2.十几加几和相应的减法。小猫能钓到哪条鱼？圈一圈。二、算一算111213141112131410＋314－214＋213141516这道题你是怎么计算的?十加几就等于十几。你还能出道这样的题吗?这两道题你是怎样计算的？个位上的数直接相加或相减。
9＋46＋85＋73.20以内进位加法。1213149＋4＝131013二、算一算你能把苹果放到筐里吗？说说你是怎么计算的。我是这样想的。
8－3＋4＝9－3－4＝4.连加、连减和加减混合。能找到它们的好朋友吗？连一连。2＋3＝5＋4＝62559二、算一算9－3＝6－4＝6628－3＝5＋4＝559592＋3＋4＝59说说你是怎么找的。
三、比一比8＋5（）8＋88＋5（）8＋8＜不计算，你能比出这些算式的大小吗？说说你是怎么想的。7＋7（）4＋77＋7（）4＋7＞10－5（）10－810－5（）10－8＞15－7（）13－715－7（）13－7＞
四、想一想01234501234567012345
总复习图形与位置(第2课时)
一、说一说小红的后面是谁？小红的后面是小兰。小兰的左边是谁？小兰的左边是小明。你能在图中选一名同学像这样说说吗？
一、说一说小猴怎样走才能吃到桃子？还可以怎样走？小兔要吃到萝卜应该怎样走？还可以怎样走？你还能提出一个问题，并回答吗?
一、说一说哪是我的家？小猴家的左边是我家。我家的右边是小熊猫家。小熊猫住在我家的左边。你能帮助它们找到家吗？
一、说一说我们都认识了哪些立体图形?
一、说一说长方体圆柱球正方体长方体圆柱长方体你是怎么区分它们的?你能说出它们的名称吗?
仔细观察小羊拍到的三张照片，（）在最左边，（）在最右边。一、说一说看小羊把四个立体图形排成一排后，拍的3张照片。
一、说一说（）在（）的前面，（）在（）的后面。（）在（）的上面，（）在（）的下面。你能看图说说吗？
二、选一选谁最容易滚下来？请圈出来。
二、选一选√把它们分别堆起来，哪组最难？在下面画“√”。
三、连一连长方体圆柱球正方体找找好朋友。连一连。说说你身边哪些物体与下面这些形状相同。
三、连一连说说你是怎么想的。
一共有（）个立体图形，有（）个，（）和（）的个数同样多。4长方体正方体11四、数一数
的左边有（）个，有（）个。21的右边有（）个，有（）个。12左边右边四、数一数这两道题要注意什么？
长方体（）个正方形（）个球（）个圆柱（）个四、数一数1149你能数出这些图形的个数吗?
五、拼一拼要拼成一个大正方体，至少需要几个？要拼成一个大正方体至少需要8个。
五、拼一拼78你是怎样数的？
总复习20以内的数和认识钟表(第3课时)
（）（）（）（）一、数的读写9哪个数与众不同?会写这几个数吗?1113209是最大的一位数。两个1表示的意思一样吗？说说20的组成。20由2个十组成。20由20个一组成。他们说的对吗？20还是双数。我们一起看看生活中的数。通过20以内数的学习，大家都了解了什么?11个位、十位上的数字相同。
1917151311二、数的顺序1214161820车厢号都是什么数？缺少的是什么数？
14和16之间的数比13少1比19多117后面的数19171513111214161820这些物品应该放在哪节车厢？二、数的顺序
10111213141516171819200123456789141619看到这些数你还能想到什么？二、数的顺序
√在从左数第3只小动物下面画“√”。把右边的3只小动物圈起来。数一数有()只小兔子，一共有（）只小动物。710能找到我在哪吗？3只和第3只一样吗？二、数的顺序
()个()个()个568()＞()()＜()三、比一比
（）时1小时前是（）时大约（）时362分针指向12，时针指向几是几时。时针每天转2圈，所以一天有上午9时和晚上9时。说说你是怎样看的？10时9时晚上9时上午都是9时有什么不同？四、看钟表写时间
总复习解决问题(第4课时)
看图你能知道什么?一、用加法解决问题有8只白兔，2只黑兔,8＋210＝（只）一共有几只兔？你能提出一个问题吗？这道题怎样解答?为什么用加法解答?把8只白兔和2只黑兔合并在一起。解答正确吗？
左边有（）只，右边有（）只，?只25一共有几只？一、用加法解决问题2＋57＝（只）看图你知道了什么？你能提出什么问题？你是怎样解答的？用加法还能解决生活中的哪些问题？举例说一说。
二、用减法解决问题看图你知道了什么?10－46一共有10只兔，走了4只兔，还剩几只兔？＝（只）这道题怎样解答?为什么用减法解答?从10只兔里去掉走了的4只，就是剩下的。解答正确吗？
一共有（）只，右边有（）只，577只二、用减法解决问题7－52＝（只）左边有几只？看图你知道了什么？可以提出什么问题？你是怎样解答的？
7只7－25＝（只）说说图的意思。你是怎样解答的？用减法还能解决生活中的哪些问题？举例说一说。二、用减法解决问题
二、用减法解决问题看看我们刚做的4道题，都是用什么方法解答的？有什么不同？把两部分合并起来用加法计算。从一个数里去掉一部分，求另一部分，用减法计算。
三、用连加、连减解决问题？个＝（个）说说图的意思。你是怎么解答的？2235+19+说说图的意思。你是怎么解答的？8辆（辆）
三、用连加、连减解决问题（只）＝63－45+说说图的意思。
小明投两次最多得多少分？小明投两次得了15分，他可能投中哪两个？用算式表示。四、巩固练习9＋918＝（分）你是怎样解答的？
原来有多少条鱼？四、巩固练习9＋514＝（条）从图中你知道了什么？说说你是怎么解答的。
要来16人，每人1把椅子，还需要多少把椅子？四、巩固练习16－610＝（把）
四、巩固练习说说这幅图什么意思。你是怎样解答的？有时解决问题可以从不同的角度寻找信息。7＋6＝13（只）5＋2＋6＝13（只）这两个算式有什么相同？都是把几部分合并起来，用加法计算。（只）（只）（只）
（个）（个）（个）她可能买了多少个小印章？四、巩固练习
四、巩固练习从图中你能提出数学问题并解答吗？
