第一章 声现象 <br />一、单元复习目的 <br />（一）知识和技能： <br />1、复习声音的产生、传播、声音的特性、噪声以及声的利用等基础知识。 <br />2、 使学生通过复习理解声音产生的条件、传播的条件、控制噪声的方法以及声音在生活实际中的利用等知识。 <br />3、 会利用声速及运动的速度等知识解答简单的回声计算题 <br />4、 熟悉中考在这部分的题型、热点考点的考查形式。 <br />（二）过程和方法 <br />1．通过复习和归纳，学会梳理知识的方法。 <br />2．通过复习活动，进一步了解研究物理问题的方法。 <br />（三）情感态度和价值观 <br />通过教师和学生的双边活动，激发学生的学习的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索生活中物理现象和物理原理。 <br />二、重点、难点: <br />重点：声音的产生和传播的条件，声音的特征，防止噪声的途径。其中尤以声音的产生条件、声音的三个特性、噪声的控制为热门考察对象。 <br />难点：音调、响度和音色的区分，超声波、次声波的危害及在生活中的应用。 <br />三、复习内容 <br />本章讲述的是一些声学的初步知识。讲述的内容有声音的发生的传播、音调、响度和音色，以及噪声的危害和控制。本章的重点是声音的发生与传播，它是解释各种声现象的基础。 <br />四、知识梳理 <br />五、教学课时：三课时 <br />第一课时 <br />一、 复习引入 <br /> 我们生活在一个充满声音的世界里。人们通过语言来交流思想，表达感情。优美动听的音乐，可以陶冶人的性情，给人以美的享受。令人生厌的噪声分散人的注意力，影响工作，妨碍休息，甚至影响人的健康。各种物体的共振现象及其应用是中国人在声学上大量发现之一。课本阅读材料中提到的天坛里的回音壁、三音石、圜丘也都是古代中国人利用声学原理创造出来的奇迹。 <br />二、 基础练习 <br />做下面一组填空题。 <br />⒈一切发声的物体都在振动，声音的传播必须依靠介质。 <br />⒉声音在固体、液体中比在空气中传播得快，真空不能传播声音。 <br />⒊如果回声到达人耳比原声晚0.1秒以上，人耳能把回声跟原声区分开；如果不到0.1秒，回声和原声混在一起，使原声加强。 <br />⒋乐音特征是：音调，响度，音色。其中音调跟发声体的频率有关，响度跟发声体的振幅，声源与听者的距离有关系。 <br />⒌噪声减弱的途径有：在声源处减弱_，在传播过程中减弱_，在耳朵处减弱_。 <br />三、复习过程：基础知识讲解（教师边讲基础边穿插基础题目练习）： <br /> <br />1、 声音的产生： <br />A、 物体振动产生声音，振动停止，物体的发声就停止，但声音可继续传播。 <br />B、 固体振动产生声音的例子：敲打门、桌子、人在楼层上走动等等皆可使固体振动发声。 <br />C、 也体振动产生声音的例子：海水拍打海岸产生海浪声，又如著名的钱塘江大潮所产生的巨大的涛声。 <br />D、 气体振动产生声音的例子：子弹、炮弹快速穿过空气时产生的声音，秋风怒号。 <br />2、 声音的传播 <br />A.传播声音的物质叫做介质。 <br />传声的介质有：空气（声波传播）、固体、液体（比较这几种物质传声速度、优劣） <br />B.声速：是一个表示声音传播快慢的物理量，它的大小等于每秒内声音传播的距离。 <br />声速与物质的温度、物质的种类有关。一般而言，有v固>v液>v气。 <br />15℃空气中声音速度为340m/s。 <br />3.人听到声音的条件：A.声源在振动发声.B.有传播声音的介质，如空气。C.听觉器官完好. <br />教师简要讲述人耳的结构，着重讲清楚鼓膜（形成起振）、听小骨（放大震动）、听神经（传到声刺激产生的神经冲动）、听觉中枢（形成听觉）这些部分的功能。 <br />骨传导：人的头骨、颌骨等可接受声音刺激形成神经兴奋，并可把这些兴奋传递到听觉中枢形成听觉。 <br />（1）、例题分析 <br />例题1：关于声现象，下列说法正确的是 <br />A、声音在不同介质中的传播速度相同 <br />B、人说话是靠舌头振动发声的 <br />C、只要物体在振动，我们人耳就能听到声音 <br />D、一切发声物体都在振动 <br />例题2：如图甲所示，敲响的音叉接触水面能溅起水花，说明声音是由于物体的＿＿＿＿＿＿产生的；如图乙，鱼儿能听见拍手声，说明＿＿＿＿＿＿可以传播声音。 <br />例题3：关于“声速”，以下说法正确的是 <br />A．回声的传播速度小于原声的传播速度 B．声音在真空中的传播速度最大...
