九年级语文诗歌复习学案（送别诗） <br /> <br />一、 什么是送别诗： <br /> 送别诗是古诗词中的一个大类。它一般是按照时间、地点来描写景物，表达离愁别绪， <br />从而体现作者的思想感情。送别诗中尤其以赠友送别诗最为典型和常见。 <br />【“赠友送别诗”的特点与鉴赏】 <br /> 赠友送别诗是古诗词中的一个大类。古人由于道路崎岖难行，交通工具落后，一别动辄数年，再会难期，因而古人尤重离别。士大夫们送别，不光是备酒饯行，折柳相送，还常常写诗互赠，以表达离愁别绪。这类诗歌大多缠绵凄切，充满感伤情调。在艺术手法上大多是采用寓情于景，情景交融的抒情方式，也借助于想象、联想塑造形象。关于送别诗的作法，《诗法家数》曾作过如下归纳：“第一联叙题意趣；第二联说人事，或叙别，或议论；第三联说情景，或带思慕之情；第四联说何时再会，或嘱托，或期望。” <br />赠友送别诗的特征： <br />文字特征：一般会出现“送”、“别”、“赠”等字样。 <br />意象特征：一般会出现与送别相关的“杨柳”、“行舟”、“劳歌”等词语； <br />情感特征：表达的是离别时的不舍和伤感，别后的孤寂和思念以及对友人的劝勉和安慰。 <br />表达技巧：或直抒胸臆，或借景抒情；或是以物喻人，或是心理刻画。 <br />学过的送别诗： <br />王勃《送杜少府之任蜀川》、王维《送元二使安西》、李白《赠汪伦》、王昌龄《芙蓉楼送辛渐》（寒雨连江夜入吴）、李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》（故人西辞黄鹤楼）、高适《别董大》（千里黄云白日曛）、白居易《赋得古原草送别》、柳永《雨霖铃》等。 <br />二、 送别诗鉴赏方法： <br />1、掌握送别诗的作法（结构）：第一联叙题写意；第二联写人事，或叙别，或议论；第三联合写景，或带思慕之情，或说事；第四联合说何时再会，或嘱托，或期望。第二、三联或倒乱并说亦可，但不可重复，须有次第。末句要有理警，意味隽永为佳。 <br />2、把握送别诗中常见意象 <br />（1）、杨柳、酒 从《诗经》中“昔我往也，杨柳依依”开始，“柳”便与离别结下了不解之缘；加上“柳” 与“留”谐音，古人送别时折柳相赠，所以杨柳便成了一个离情别绪的意象。古人离别多设宴饯行，酒在排解愁绪之外，还饱含着深深的祝福。 <br />（2）、长亭、短亭、劳劳亭 古代驿道旁置亭，十里一长亭，五里一短亭，送别亲朋好友时往往在亭中设酒饯行，所以长亭也就成了一个抒写离情别绪的意象。 <br />（3）、南浦 也是一个表离情别绪的意象，多用于水边送行，如：江淹“送君南浦，伤如之何”。 <br />（4）、寒蝉、船（舟）、阳关、古道、夕阳、月落、暮钟、西风、灞桥、美酒等也都是与离别有关的意象。 <br /> 3、把握诗人情感特点 <br />从风格上来看，送别诗分为两类：伤感型和豪迈型。 <br /> 情感1：茫然、怅然若失。 <br /> 送杜十四之江南 孟浩然 <br />荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。 <br />情感2：宽慰 别董大 （情深意长的勉励） <br />千里黄云白曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知已，天下谁人不识君。 <br />情感3：劝慰中带难分难舍 <br /> <br /> 送元二使安西（情深意长的勉励） <br />渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。 <br />情感4：表诗人志节 <br /> 芙蓉楼送辛渐 （坦陈心志的告白） <br />寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 <br />情感5：想象友人别后的怅惘、孤寂、落寞。 <br />黄鹤楼送孟浩然之广陵 （别后情境的想象、担忧与对友人的思念） <br />故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。 <br />情感6：朋友间的友谊。 赠汪伦 李白 <br />李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦赠我情。 <br />小结：古代送别诗一般表达对友人的留恋、关怀，或对友人的宽慰，对友人的思念，表达自己的志节，依依不舍，分别后自己的孤寂、惆怅、落寞。 <br />三、常用表现手法 <br />在艺术手法上大多是采用借景抒情（寓情于景、情景交融）的抒情方式，也借助于想象、联想塑造形象，或叙事抒情融为...
