语文八年级上册复习总纲 <br />（第四单元） <br />一、作家作品 <br />1.《大自然的语言》作者竺可桢，气象学、地理学家。 <br />2.《奇妙的克隆》作者谈家桢，中国科学院院士，遗传学家。 <br />3.《阿西莫夫短文两篇》作 者阿西莫夫，美国著名科普作家和科学幻想小说家。 <br />4.《生物入侵者》作者是梅涛。 <br />5.《 落日的幻觉》作者是黄天祥。 <br />二、文体常识——说明文 <br />说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。它通过 <br />揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关 <br />系、功能，解释事物的原理、含义、特点、演变等。说明文实用性很强，它包括广告、说 <br />明书、提要、提示、规则、章程、解说词、科学小品等。 <br />以说明为主是说明文与其他文体从表达方式上区别的标志。 <br />在各种文章样式中，说明文体是一种客观的说明事物,阐明事理的一种文体。在人们的 <br />社会生活中，说明文越来越显示出它的重要作用和实用价值。现实生活充分表明，说明文不 <br />是一种无足轻重的文章形式，而是运用范围极为广泛的常用文体，它与人们的生产、工作和 <br />生活的关系相当密切，而且由于社会生活的需要，说明文写作正在大量涌现，并更多地融入 <br />到我们生活。(内容具有高度科学性；结构具有清晰的条理性；语言具有严密准确性)。 <br />说明文的特点是“说”，而且具有一定的知识性。这种知识，或者来自有关科学研究资 <br />料，或者是亲身实践、调查、考察的所得，都具有严格的科学性。为了要把事物说明白，就 <br />必须把握事物的特征，进而揭示出事物的本质属性，即不仅要说明“是什么”，还要说明“为 <br />什么”。应用性说明文一般只要求说明事物的特征，阐述性说明文则必须揭示出问题的本源 <br />和实质。 <br />说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识：或说明事物的状态、性质、 <br />功能，或阐明事理。《中国石拱桥》属于后者，它以赵州桥和卢沟桥为例说明中国石拱桥“不 <br />但形式优美，而且结构坚固”的特征。《大自然的语言》属于前者，文章科学地说明了物候 <br />学知识。说明事物特点和阐明事理是说明文的两种类型。 <br />为了把事物特征说清楚，或者把事理阐述明白，必须有相适应的说明方法。常见的说明 <br />方法有举例子、分类别、作比较、列数字、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引用、画图 <br />表（作图表）等。写说明文要根据说明对象和写作目的，选用最佳方法。采用什么说明方法， <br />一方面服从内容的需要，另一方面作者有选择的自由。是采用某一种说明方法，还是采用多 <br />种说明方法，是采用这种说明方法，还是那种说明方法，可以灵活，不是一成不变的。 <br />说明文虽是以说明为主要表达方式的一类文种，但若没有其他表达方式（如叙述、议论、 <br />描写等）的恰当配合，则无法圆满地完成向读者介绍事物、解释事理的任务；而从学习写作 <br />说明文的角度讲，如果能确切了解表达方式的综合运用在说明文中的重要作用，注意准确使 <br />用叙述、议论等方式来辅助说明，说明文就能写得有声有色，文采斐然。 <br />三、字音字形 <br />1.正音字 <br />竺(zhú)可桢(zhēn) 翩(piān)然 销(xiāo)声匿(nì)迹 风雪载(zài)途 <br />鸟臀(tún)目 藩(fān)篱 囊(náng) 脊(jǐ)椎(zhuī) <br />两栖(qī) 啸 (xiào)聚 褶(zhě)皱(zhòu) 山林遗骸(hái) <br />劫难(nàn) 追溯(sù) 归咎(jiù) 唠唠(láo)叨叨(dāo) <br />栖(qī)息 顷(qǐng)刻 面颊(jiá) 喷嚏(tì) <br />萌(ménɡ)发 嘈(cáo)杂 孕(yùn)育 繁衍(yǎn) <br />蟾(chán)蜍(chú) 藩(fān)篱(lí) 河蚌(bànɡ) 濒(bīn)临 <br />追溯(sù) 陨(yǔn)石 绮(qǐ)丽 雌(cí)性 <br />乳腺(xiàn) 气息奄(yǎn)奄 鸟巢(cháo) <br />2.形近字 <br />榆（榆钱） 苇（苇席） 濒（濒临） 搐（抽搐） 衍（繁衍） 裂（裂开） <br />渝（忠贞不...
