第一讲：数与式 <br />北 京 考 试 说 明 基 本 原 则 :1、依 据《 义 务 教 育 课 程 标 准（ 2011 年 版 ） 》，贯 彻 落 实《 国 务 院 关 <br />于 深 化 考 试 招 生 制 度 改 革 的 实 施 意 见 》，做 到 科 学 、公 平 、准 确 、规 范 。2、重 视 发 挥 考 试 的 <br />育 人 功 能 ， 在 考 试 内 容 中 融 入 社 会 主 义 核 心 价 值 观 和 中 华 优 秀 传 统 文 化 ； 注 重 考 查 学 生 九 年 <br />义 务 教 育 学 习 的 积 累 ； 注 重 考 查 基 础 知 识 、 基 本 技 能 、 基 本 思 想 和 基 本 能 力 ； 注 重 考 查 学 生 <br />独 立 思 考 、运 用 所 学 知 识 分 析 问 题 和 解 决 问 题 的 能 力 。3、体 现 学 科 特 点 ，重 视 学 科 素 养 和 思 <br />维 方 法 的 培 养 ， 有 利 于 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 和 潜 能 。 <br />2019 年 北 京 市 中 考 数 学 学 科《 考 试 说 明 》（以 下 简 称“ 2019 年《 考 试 说 明 》 ” ）确定 了《 义 <br />务 教 育 数 学 课 程 标 准 （ 2011 年 版 ） 》规 定 的 “ 课 程 目 标 ”与 “ 课 程 内 容 ”为 考 试 范 围 ， 明 确 <br />了 “ 考 查 目 标 与 要 求 ” 和 “ 考 试 内 容 的 知 识 要 求 层 次 ” ， 通 过 阐 述 “ 试 卷 的 内 容 、 题 型 及 分 <br />数 分 配 ” 体 现 了 2019 年 中 考 数 学 学 科 的 试 卷 结 构 ， 通 过 调 整 “ 参 考 样 题 ” 体 现 了 近 几 年 命 <br />题 指 导 思 想 和 考 试 内 容 改 革 成 果 。 <br /> 1、 调 整 部 分 考 试 内 容 的 知 识 层 次 要 求 <br /> 依 据《 义 务 教 育 数 学 课 程 标 准（ 2011 年 版 ） 》的课 程 内 容 要 求 ，对“ 考 试 内 容 的 知 识 层 <br />次 要 求 ” 进 行 优 化 ， 体 现 出 知 识 结 构 体 系 的 整 体 性 与 内 在 联 系 。 例 如 ， 将 “ 数 轴 ” 的 A 级 要 <br />求 调 整 到 “ 实 数 ” 的 A 级 要 求 ， B 级 要 求 调 整 到 “ 有 理 数 ” 的 B 级 要 求 ； 将 “ 科 学 记 数 法 和 <br />近 似 数 ” 的 A 级 要 求 “ 会 用 科 学 记 数 法 表 示 数 ” 调 整 到 “ 整 式 ” 的 A 级 要 求 等 。 <br /> 2、 更 换 部 分 参 考 样 题 <br /> “ 参 考 样 题 ” 体 现 了 近 几 年 中 考 数 学 学 科 试 题 的 命 制 思 想 。 用 较 好 地 体 现 学 科 改 革 方 向 <br />的 试 题 对 原 样 题 进 行 替 换 ， 使 “ 参 考 样 题 ” 能 更 好 地 体 现 学 科 本 质 ， 贴 近 社 会 、 贴 近 学 生 生 <br />活 ， 凸 显 基 础 性 、 综 合 性 、 实 践 性 和 创 新 性 的 要 求 ， 引 导 学 生 积 极 思 考 ， 体 现 能 力 培 养 和 价 <br />值 观 教 育 。 <br /> （ 1） 关 注 四 基 要 求 体 现 数 学 基 础 《 义 务 教 育 数 学 课 程 标 准 （ 2011 版 ） 》 指 出 ： <br />“ 通 过 义 务 教 育 阶 段 的 数 学 学 习 ， 学 生 能 获 得 适 应 社 会 生 活 和 进 一 步 发 展 所 必 需 的 数 学 的 基 <br />础 知 识 、 基 本 技 能 、 基 本 思 想 、 基 本 活 动 经 验 。 ” 在 调 整 样 题 过 程 中 ， 注 重 体 现 数 与 代 数 、 <br />图 形 与 几 何 、 统 计 与 概 率 等 基 础 知 识 ， 突 出 对 基 本 技 能 、 基 本 思 想 和 基 本 活 动 经...
