15.多样的生物【教材分析】本课主要由三部分组成。第一部分认识生物多样性，通过比较四种雀鸟的个体差异，认识到同种生物之间的不同。第二部分了解极地环境、沙漠环境等生态环境的特点，寻找各个环境生活的同类生物和不同类生物，探究生物多样性和周围环境的关系。第三部分探究生物多样性减少的原因以及危害，思考保护生物多样性的方法。【教学目标】认识生物多样性；探究生物多样性与环境的关系；思考并交流保护生物多样性的方法。【重点与难点】[重点]（1）认识生物多样性；（2）探究生物多样性与环境的关系；（3）思考并交流保护生物多样性的方法。[难点]（1）认识生物多样性；（2）探究生物多样性与环境的关系。【教学准备】生物多样性卡片。【教学时间】1课时【教学过程】（一）观察并比较雀鸟的鸟喙1.出示莺雀、小树雀、大嘴地雀、勇地雀四种雀鸟的鸟喙图片，仔细观察它们的鸟喙。思考：它们的鸟喙有什么不同？2.鸟喙的不同，对雀鸟的延续有什么意义？3.揭示概念：生物多样性：地球上有着众多不同的生态环境，每个生态环境中都生活着许多物种，同一物种又有着许多个体差异，这些统称为生物多样性。[设计意图]四种雀鸟的比较，让学生意识到虽然四种雀鸟都是同一个物种，但是它们的形态、特征还是存在差异，能够加深学生对生物多样性地认识。（二）制作不同环境中的生物多样性卡片1.出示不同环境的图片，如极地环境、沙漠环境、海洋环境、森林环境，观察图片中生态环境的特点。2.总结各个环境的生态环境特点：极地环境：天寒地冻、降水极少沙漠环境：干燥炎热、终年少雨海洋环境：温凉湿润、降水较多森林环境：阴暗潮湿、降水较多3.思考这些环境中生活着哪些不同类的生物和同类生物，同类生物之间存在着怎样的差异？这些差异产生的原因是什么？（生物对环境的适应性）4.根据信息，选择两种生态环境，生物多样性卡片的制作。[设计意图]这个环节选取了四种环境，选择这四组环境的原因在于它们的环境特征明显且差异较大：极地环境温度极低，沙漠环境干燥炎热、海洋环境水资源丰富、森林环境阴暗潮湿，学生能结合环境的特点迅速思考出在这些环境中生活的生物，难点在于同类生物的差异比较，学生对同类生物的界定并不清楚，教师可以适当举例引导，对于同类生物出现差异的原因，重在让学生分析出生物对环境的适应性，确保物种延续。（三）生物多样性的减少对动植物和人类的影响1.阅读《消失的昆虫》，思考昆虫消失的原因。2.小组讨论：昆虫消失以后，对人类和动植物会有什么影响？3.出示近200年来已经灭绝的动物图信息，了解它们灭绝后给人类和动植物带来的影响。2
（四）保护生物多样性1.全班交流：你认为生物多样性减少的原因有哪些？2.为保护生物多样性，我们可以做些什么？3.谈谈你对“没有买卖就没有杀害”的理解。[课程意图解析：通过了解生物多样性的减少给人类带来的危害，学生认识到生物多样性的重要意义，从而认识到保护生物多样性的重要性。【教学后记】2
