[教科版]六年级下册科学单元优质课件XK·小学科学第三单元宇宙
目录3.6《浩瀚的宇宙》3.7《探索宇宙》3.5.《夏季星空》3.2《八颗行星》3.3《日食》3.1.《太阳系大家庭》3.4《认识星座》
太阳系大家庭新教科版科学六年级下册
宇宙
聚焦描述它们之间的相对运动关系和主要特点（位置关系）。
恒星行星卫星除了太阳、地球和月球外，我们还知道太阳系中有哪些天体？
探索太阳地球1.画一画你知道的太阳系你还知道哪些太阳系中的天体？在下图中添加一些你知道的天体。在绘制过程中，我们还要注意些什么？
水星金星地球火星木星土星天王星海王星
2.了解太阳阅读“太阳资料单”，用笔圈出太阳的重要信息。说一说你了解到的太阳。
质量：地球的330000倍，占太阳系总质量的99.86%。大小：直径约是1392000千米，体积约是地球的130万倍。温度：表面温度6000摄氏度，中心温度2000万摄氏度。
结构：核心、辐射区、对流层、光球层、色球层、日冕层。组成：太阳质量约3/4是氢，采用核聚变的方式释放光和热。
太阳活动：“太阳黑子”、太阳耀斑、米粒组织、太阳风等。太阳活动包括“太阳黑子”、太阳耀斑、米粒组织、太阳风等。太阳黑子是太阳表面温度相对较低而显得黑的区域。黑子会对地球的磁场和电离层产生干扰，指南针不能正确指示方向，动物迷路，无线电通讯受到严重影响或中断，直接危害飞机、轮船、人造卫星等通讯系统安全。
3.了解太阳系大家庭中的其他天体行星矮行星卫星
小行星带流星彗星
说一说：太阳系中有哪些天体可以用肉眼观察得到？哪些天体需要借用工具才能观察到？
研讨1.交流和分享自己所画的太阳系大家庭中都有哪些天体。我们所画的太阳系大家庭中都有这些天体：太阳、水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星。
研讨2.说说这些天体的相对大小、形状、轨道、颜色等特征。太阳系中有水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星等天体，它们都是行星，太阳系有八颗行星。冥王星是太阳系中的一颗矮行星。月球是地球的卫星，木星和土星也有卫星环绕它们运行。太阳系中还有小行星、彗星、流星等天体。彗星也有轨道可以围绕着太阳运动。
拓展彗星大多数彗星和行星一样，也沿着闭合轨道绕太阳公转。彗星出现时，往往拖着长长的尾巴，形状很特殊。如著名的哈雷彗星约76年出现一次。
1.搜索一个能提供太阳的详细资料的网站，继续深入了解太阳的一些情况。2.搜索了解一些有关太阳系八大行星的资料。课后任务
课堂小结点击放大观看
八颗行星新教科版科学六年级下册
太阳系一共有几颗行星？它们分别是？地球水星金星火星木星土星天王星海王星
聚焦八颗行星就像兄弟姐妹一样，它们是如何排列的呢？
探索1.阅读八颗行星的基本数据表阅读表格，你从这张表中知道了什么？可以利用它们做些什么？
探索1.阅读八颗行星的基本数据表a.根据八颗行星与太阳的平均距离数据找到距太阳“最近”和“最远”的行星；b.根据八颗行星的赤道直径数据找到“最大”和“最小”的行星。
2.给八颗行星排序结合太阳系八颗行星的基本数据，给八颗行星排序。方法1：按太阳的远近（近→远）。序号12345678行星水星金星地球火星木星土星天王星海王星序号12345678行星水星火星金星地球海王星天王星土星木星方法2：按直径的大小。（小→大）
3.建立行星的位置关系模型准备材料三条纸带剪刀双面胶
活动步骤①以小组为单位，先处理行星与太阳距离远近的数据。行星与太阳的平均距离（万千米）与太阳的平均距离缩小10000倍（万千米）水星58000.58金星108001.08地球150001.50火星228002.28木星778007.78土星14270014.27天王星28700028.70海王星44960044.96
②取三张长度相同的纸带，每条纸带对折四次，然后将纸带粘连成一条长纸带，在长纸带的折痕处标记数字。长纸带上有多少条折痕？
③根据处理后的数据，将八颗行星画在纸带上。需要注意什么？怎样才能保证八颗行星都能排列在长纸带上？
④制作好后将制作好的纸带模型，以太阳为中心，按照指示的不同方向粘贴在黑板上。
⑤观察黑板上的纸带模型。对比我们的模型和平时常见的太阳系八颗行星的图片有何不同？
我们发现实际上八颗行星距离太阳的远近差异很大，并不像教科书示意图上那样均匀分布。
点击图片播放实验视频
研讨1.在建造模型过程中，各小组是如何处理数据的？有什么体会和发现？2.观察全班制作出来的八颗行星位置模型，我们有什么新的认识或问题？
随堂练习一、填空题。1.太阳系有_______行星，它们在其特定的轨道上绕_______运转。按照距离太阳由近及远的顺序依次是_______、_______、地球、_______、_______、土星、_______、海王星。其中，体积最大的是_______，体积最小的是_______。2.在用纸带建立行星的位置关系模型时，要先处理_______与_______距离远近的数据。八颗太阳水星金星火星木星天王星木星水星行星太阳
三、选择题。1.太阳系中赤道半径最小的行星是()。A.金星B.水星C.火星2.与地球相邻的两颗行星是()。A.水星、金星B.火星、木星C.金星、火星3.下列关于建立行星位置关系模型的说法，有误的是()。A.对折纸带是为了保持模型美观，使其看起来更整洁B.按比例处理数据时要保证八颗行星都排列在纸带上C.标记数字是为了便于折痕计数，数字代表单位长度的个数BCA
拓展观察木星及其卫星因为木星相当巨大而又明亮，所以很容易被认出。用双筒望远镜观察，它看起来像小圆盘。另外，你还有可能看到它的四颗最亮的卫星。
课堂小结点击放大观看
日食新教科版科学六年级下册
聚焦你知道太阳系中的天体都是怎样运动的？在太阳的引力作用下，太阳系的行星、矮行星、小天体等都在围绕太阳运行。还有一些卫星围绕着行星转动。
在运行过程中，天体之间有时会发生一些有趣的天文现象。
你知道这是一种什么天文现象吗？你们观察过日食吗？知道日食是怎么发生的吗？
探索1.模拟三球运动a.利用右图材料模拟太阳、地球和月球的运动。b.记录：你在模拟实验中观察到了什么？我们如何利用这些物体来模拟太阳、地球、月球的运动？
说一说：在模拟三球运动过的过程中，你观察到了什么？太阳、地球、月球三个天体的相对位置时刻在发生变化，在某一个特殊时刻，太阳、地球和月球有可能会处在同一条直线上。手电筒的光有时会被模拟月球的小球遮挡住。
小结：随着日地月三个天体的位置变化，我们发现在某一个特殊时刻，太阳、地球和月球有可能会处在同一条直线上，模拟太阳的手电筒光线有可能会被挡住。
2.模拟日食用大小和颜色不同的纸片分别代表太阳、地球和月球。地球月球太阳
①将代表太阳、地球、月球的三张纸片固定在支架上，并将其摆在一条直线上。
②在地球纸片上打上两个观察孔，让月球纸片和观察孔高度一致。
③将月球纸片转到离地球纸片远近略有不同的两个位置上，通过两个观察孔观察“月球”挡住“太阳”的情况。
点击图片播放实验视频
我的观察记录月球所处的位置通过观察孔看到的现象（涂色）1号（近）2号（远）3.汇总我们的观察结果
当月球运动到太阳和地球中间，如果三者正好处在一条直线上时，月球就会挡住太阳射向地球的光，在地球上处于影子中的人，只能看到太阳的一部分或全部看不到，于是就发生了日食。
日全食日环食日偏食月球挡住了全部的太阳光时发生日全食。月球挡住了部分的太阳光时发生日偏食。月球挡住了中间的太阳光时发生日环食。日食的种类
研讨1.在模拟实验过程中，我们观察到日食现象了吗，月球处于远近不同的位置时，看到的现象有何不同？2.小结前面的学习，描述太阳系是一个怎样的天体系统。在整个模拟实验中都观察到了日食。当月球位置距离地球较近时，月球能够挡住整个太阳，出现日全食现象；当月球位置距离地球稍远时，月球不能挡住整个太阳，出现日环食现象。太阳系中的天体都在有秩序地运动，行星围绕着恒星运动，卫星围绕着行星运动。
随堂练习四、根据日食模拟实验及所学知识，回答下列问题。1.请你补充下列实验步骤。（1）右图中________不同和________不同的纸片分别代表太阳、地球和月球。（2）将三张纸片摆放在一条________上。大小颜色直线
（3）在地球纸片上打上一个观察孔，让________纸片和观察孔高度一致。（4）将月球纸片转到离地球纸片远近略有不同的两个位置上，通过观察孔观察“________”挡住“太阳”的情况。月球月球
2.请在下面的表格中画出你观察到的实验结果。月球所处的位置通过观察孔看到的现象（涂色）1号（近）2号（远）
拓展金星运行到太阳与地球之间，恰巧三者排成一条直线时，就会出现金星凌日天象。凌日现象发生时，地球上的人们会看到金星在太阳的圆面上缓缓移动，从太阳的东边缘进入，最后从太阳西边缘移出。金星的直径和地球差不多大，凌日现象发生时，金星看上去像一个小黑点。金星凌日
思考：1.“金星凌日”是如何发生的？2.金星的直径和地球差不多大，为什么金星看上去那么小？
课堂小结点击放大观看
教科版六年级下册认识星座新教科版科学六年级下册
聚焦你还知道哪些有关星座的知识？你是如何知道它们的？
为了方便认星，所以把星星划分成不同的区域，并命名。国际上统一划分为88个星座。
找一找常见的星座名称，认一认它们的星座图形，说一说你有哪些发现。
2.建一个星座模型天空中的星星虽遥不可及，但我们可以建立一个星座模型，从中体会星座的秘密。准备材料
制作步骤①找一张边长为50厘米左右的正方形纸板，按图所示打上7个小孔。1234567
②在1～7号小孔上分别挂上15厘米、12厘米、15厘米、17厘米、27厘米、27厘米、14厘米长的细线，并在细线下端挂上大小相同的橡皮泥小球。1234567
③用投影机的光从四个不同角度照射星座模型，橡皮泥小球会在屏幕上投下影子。把观察到的由橡皮泥影子组成的图像画下来。
活动记录观察由橡皮泥影子组成的图像，并画下来。1号方向2号方向3号方向4号方向
研讨1.我们画下来的星座图像相同吗？为什么会不同呢？我们画下来的星座图像不相同。光从正方形纸板下的四个不同的角度照射星座模型，会出现不同的投影，因为视觉角度改变了，它们在平面上组合岀来的图形看上去不同。
研讨2.哪一个图像和北斗七星的形状相同？光只有从模型的这个侧面照射时，才能看到橡皮泥小球的影子构成了一个勺子形，和北斗七星的形状相同。
研讨3.建立星座模型的活动给了我们什么启发？我们对星座有了什么新的认识？组成北斗七星的星体离我们有远有近；北斗七星的形状是我们从地球这一个角度所看到的情况，如果从宇宙中其他不同的角度来看，它们的形状会不相同。星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。如果从不同角度观察，图形也不同。
随堂练习三、选择题。1.1928年，国际天文学联合会统一将全天星空划分为()个星座。A.86B.87C.88C
拓展进一步认识星座北斗七星是大熊星座的明显标志。组成斗状的七颗星其实离我们的距离并不相同，它们分布在离我们有50～150光年远的宇宙空间里。我们抬头所见的星座，其实是从地球角度看到的一些恒星组成的图像。而这些恒星的大小可能不同，与我们的距离也不等，同时彼此之间的距离也十分遥远。
课后任务借助软件尝试观察春夏季的一些主要星座，记录下你的观察感受。
课堂小结点击放大观看
夏季星空新教科版科学六年级下册
猜一猜：你知道这些分别是什么星座吗？你是怎么看出来的？
猜一猜：你知道这些分别是什么星座吗？你是怎么看出来的？
猜一猜：你知道这些分别是什么星座吗？你是怎么看出来的？
猜一猜：你知道这些分别是什么星座吗？你是怎么看出来的？
聚焦1.星座有什么作用？2.我们该如何去认识天空中的星座？
探索1.利用星座找方向大熊星座和北极星所处的小熊星座都是北极星座，这些星座绕北极运行且永远不会没入地平面。找到北斗七星就可以比较容易地找到北极星。
北极星通过观察星空中北极星的位置，人们就能够很好地辨认方向。
2.认识夏季星座的方法看看星座图片，你发现了它们的什么特征呢？
2.认识夏季星座的方法①定方向：根据季节和星图，确认要认识的星座大致在天空的什么方向。
②找明显的特征：在晴朗的夜空，我们会发现一条闪亮的光带——银河。图中的三个星座有什么特征？
③找亮星，定星座：找到夏季大三角，找到亮星后，对照星图中星座的形态，再去辨认天空中某个星座的其他星星。天琴座和天鹰座的主要标志是什么？
仙后座猎户座
狮子座
天蝎座
3.利用活动观星盘观星
星盘操作步骤：1.组装，将面盘放在底盘的上面，使之两个大圆重合，并保证能活动。2.在夜晚时，将活动观星盘举过头顶，让观星盘上“北斗七星”与天空中的北斗七星处于大致相同的方位。3.根据盘中的星座，对应天上的星座来认识它们。制作活动观星盘，并尝试使用，寻找家乡6月的星空范围。
研讨1.认识星座有什么作用？可以帮助人们在夜晚辨别方向，同时也是中国一些传统故事的载体。古代人们因为科技不发达，还会通过观察星座来占星解释一些自然现象。星座相当于夜空的平面坐标，古人很早就开展了观星活动。同时星座确实可以帮助人们估测四季，指示方向等，与自然现象确有一定的关系。
研讨2.我们有哪些辨识星座的方法？我们可以通过找星座的明显特征、找亮星的方法辨识一些常见的星座。我们还可以利用活动观星盘，将盘上的“北斗七星”与天空中的北斗七星处于大致相同的方位，对照辨识其他的星座。
随堂练习二、判断题。1.北斗七星是小熊座的明显标志。（）2.我们可以先找到亮星，对照星图中星座的形态，再去辨认某个星座的其他星星。（）3.牛郎星、织女星的命名来自古希腊。（）4.北极星不论季节变化，都始终在北方，可以给人们指引方向。（）5.北斗七星会随着季节围绕着北极星转动。（）×√×√×
三、选择题。1.北斗七星“勺口”的两颗星连线向外延长约（）的距离就可以找到北极星。A.3倍B.4倍C.5倍2.在晴朗的夜晚，仰望星空，我们会发现一条闪亮的光带横跨夜空，它是（）。A.小行星带B.银河C.星座3.在使用活动观星盘观星时，要将活动观星盘（）。A.面朝月亮竖直放置B.水平放于桌面C.举过头顶CBC
拓展我国现存最早的观星台，在河南省登封县告成镇距今已有七百年的历史；阏伯台，古称商丘，民间称火星台、火神台，位于河南省，是距今4500多年的一处观星台遗址。中国是世界上最早进行天文观测和记录的国家之一。
中国古代天文学在新石器时代开始萌芽。在殷墟出土的甲骨中，已经有了关于日食、月食和星辰的记载，这可能是世界上最早的有文字可考的天文学资料了。战国时的《甘石星经》，是世界上最早的天文学著作。
课后任务在条件允许的情况下，让父母陪伴观星，找到夜空中的夏季大三角和你感兴趣的星座。同时可以在手机上安装有关识别星座的软件，利用手机软件辨认星座，让夜间观星更加方便。
课堂小结点击放大观看
教科版六年级下册浩瀚的宇宙新教科版科学六年级下册
聚焦银河系到底是怎样的一个星系？如果说银河只是浩瀚宇宙的一小部分，那么宇宙中还有类似的星系吗？宇宙有多大？
探索1.认识银河系银河系的形状特点：像圆盘，像漩涡，又有很多条“旋臂”……太阳
2.建立银河系模型准备材料陀螺（也可以用小木棍代替）、纸片、米粒、胶水等。
制作步骤①在纸片上模拟画出银河系的“核球”和几条“旋臂”，画好后剪下来。
②把一些米粒粘在纸片上，模拟银河系的“恒星”。
③最后把纸片固定在陀螺上旋转。
旋转过程中的“银河系”
对照课本中的“侧视图”与“结构图”，评价我们制作的银河系模型。活动记录外形米粒分布米粒牢固程度是否能快速转动与侧视图的相似情况稍显扁平，中间可以再凸出一些，更像核球运动起来时，米粒更像银河系上的旋臂基本牢固，最外面几颗米粒有脱落可以较快的转动高速旋转过程中的模型更接近银河系的“侧视图”
观察并思考：根据模型我们能提出一些有意思的问题吗？
3.河外星系仙女座星系
遥远的大犬星座的两个螺旋形星系相互碰撞
距地球约2800万光年的旋涡星系M104，其侧面轮廓好像一顶宽边帽。
说一说河外星系有什么特点？你又有哪些新的认识？
研讨1.银河系是怎样的一个星系？请描述一下。银河系是一个庞大的，容纳了许多像太阳系一样的星系的一个天体集团，银河系中的天体都在围绕着中心高速运转。2.宇宙究竟有多大呢？宇宙正在不断的膨胀，以现在的科技手段仍未探知宇宙的边界。宇宙至少有130亿光年的直径。
研讨3.想象一下，如果有一天，我们和河外星系的“外星人”有了联系，我们能准确地把自己的通信地址告诉他们吗？请按中文格式写下来。例1：我们在银河系-太阳系-地球-亚洲-中国-**省-**市……例2：我们在银河系猎户座支臂距银河系中心约2.6万光年的太阳系中距离太阳1.5亿公里的地球上的亚洲中国**省**市……
拓展
课后任务尝试从多种方法与途径收集有关人类探索宇宙的历史或中国在太空探索方面的成就的资料。如：书籍、期刊、网络、广播、电视或问询他人的途径……
课堂小结点击放大观看
探索宇宙新教科版科学六年级下册
中国现存最古老的天文台——登封观星台
聚焦你知道人类是怎样探索宇宙的吗？科技的进步是如何帮助人类更好地探索宇宙的？
探索1.了解人类探索宇宙的历史人类探索宇宙的历史第一阶段：古人用肉眼观测天体第二阶段：借助望远镜等工具观测第三阶段：航天时代
第一阶段：古人用肉眼观测天体在古代，人们就开始观测和记录各种天象，比如日升日落、月圆月缺、斗转星移等，并由此形成了日、月、年等时间概念。为了更好地观测，专门建立了观测、记录和研究天象的场所——天文台。
第二阶段：借助望远镜等工具观测自从1609年意大利科学家伽利略发明望远镜以来，人类借助望远镜观察太空，对宇宙的探索有了飞跃性的发展，所观测的宇宙空间不断扩大。现在，人们不断地改进，发明了更多功能各异的望远镜，从而获得了越来越多来自宇宙的信息。
第三阶段：航天时代随着航天技术的进步，人类利用火箭将望远镜、人造卫星、空间探测器以及航天员等送到太空。人类还在太空建设空间站，航天员可以在空间站进行长时间的太空实验和科学观测。
迄今为止，有500多名航天员遨游过太空，在太空中进行科学研究。但同时，也有十多位航天员在发射时以身殉职，为人类的航天事业献出了生命。
2.了解我国在太空探索方面的成就“神舟”系列载人飞船
“玉兔”号月球车
“祝融”号火星车
时间工程意义时间工程意义2003.10神舟五号中国载人航天梦想实现2011.09天宫一号中国第一个空间实验室中国探月工程2005.10神舟六号我国首次多人多天飞行并参与空间实验2007.10“嫦娥”一号2008.09神舟七号宇航员在太空首次出舱活动2010.10“嫦娥”二号中国探月工程二期的技术先导星2011.11神舟八号在太空与“天宫一号”成功对接两次2013.12“玉兔”号月球车驶抵月球表面，绕嫦娥三号拍照传回2021.06神州十二号全面验证航天员长期驻留保障技术2020.11“嫦娥”五号12月1日在月球正面着陆，17日携带月球样品返回着陆神舟、天宫、嫦娥、玉兔分别对应了我国的载人航天、太空空间站、探月工程。根据规划，我国还将建设新的空间站，深入探测月球和火星，未来，我国宇航员还要登月考察。
研讨1.从人类探索宇宙的历程中，我们知道了什么？2.在太空探索中，我国取得了哪些成就？3.综合实际，我们可以参加哪些天文类的实践活动？
随堂练习三、选择题。1.在中国古代，人们就开始观测和记录各种天象，为此建立的研究天象的场所是（）。A.天文台B.天星监C.观天台3.下列与我国主要的探月工程无关的是（）。A.“嫦娥”系列工程B.“玉兔”号月球车C.“天宫”空间站AC
拓展好奇是人类的习性，理解是一种乐趣，知识是生存的先决条件。因为我们在这个宇宙中只不过是晨空中飞扬的一粒尘埃，所以我们认为，人类的未来取决于我们对这个宇宙的理解程度。——卡尔·萨根回顾本单元我们认识的《宇宙》，你有了哪些新的感受？
课后任务观看选择观看一部宇宙记录片如《宇宙时空之旅》、《太阳系的奇迹》、《旅行到宇宙边缘》或科幻片《星际迷航》等，试写一篇观后感或者有关宇宙的科幻小短文。
课堂小结点击放大观看
