《依法行使权利》教学模式分析：“自读生疑-释疑导行”教学法是指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，让学生通过自读环节，产生疑问，教师通过授课环节，解释疑问并实现知行合一的导行内化效果的一种教学方法。以此来帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进他们对知识的全面掌握及对学习方法、学科学习能力的总结提升。教学思路分析：自读生疑阶段通过活动交流，让学生通过自主的阅读、预习教材产生疑问，并结合自己的实际提出疑问，可以以小组合作的方式收集疑问，整理并形成文本。本课从行使权利有界限和维护权利守程序两个角度布置预习预案。让学生先从自读生疑中感受作为公民，我们应该怎样正确的行使自己手中的权利，当权利受到侵害时，如何正确维权。释疑导行阶段在学生展示问题的基础上，配合案例教学法，有的放矢的结合教学目标及教学重难点进行授课，从行使权利有界限和维护权利守程序上引导学生依法行使权利。导行阶段自然渗透，通过对权利的知晓、了解到掌握、运用，进而上升到在生活中，要学习权利知识、建立权利意识、公民意识，掌握维权方法，正确理解调解、仲裁、及刑事、民事、行政诉讼的用法范围。1
