《治国安邦的总章程》教学设计教学模式分析：探究式教学，又称发现法、研究法，是指学生在学习概念和原理时，教师给他们一些事例和问题，让学生通过阅读、观察、实验、思考、讨论、听讲等途径去独立探究，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。它的指导思想是在教师的指导下，以学生为主体，让学生自觉地、主动地探索，掌握认识和解决问题的方法和步骤，研究客观事物的属性，发现事物发展的起因和事物内部的联系，从中找出规律，形成自己的概念。教学思路分析：自读阶段学生对教材的反复研读，教师给出重点问题引领，学生通过仔细阅读教材和小组合作交流，找出相关问题答案，组内分享自读学习成果。让学生初步理解：我国组织国家机构的方式、我国通过宪法来组织国家机构的、宪法组织国家机构的意义、我国国家机构实行民主集中制原则及其具体体现、加强对权力运行的制约和监督的必要性等问题。探究与释疑阶段。教师结合视频“开国大典”引发学生情感共鸣，从人民当家做主的权力实现到如何组织国家机构，由具体到抽象，便于学生理解。接着，应用探究与分享、问题导向等方式，让学生由近及远的探究“如何组织国家机构”以及“如何规范权力运行”。知识总结与应用阶段。教师整理本站重点知识，以板书思维导图的方式，加强学生对“组织国家机构”及“规范权力运行”的理解，明白宪法是我国治国安邦的总章程。教材分析:课程依据标准：本节内容选自人教版《道德与法治》八年级下册第一课第二站。本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“法律与秩序”。“法律与秩序”中具体对应的内容标准是：“知道中华人民共和国宪法是我国的根本法，是全国各族人民、一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织的根本活动的准则，增强宪法意识。内容解析：本站从组织国家机构和规范权力运行两个方面来阐述宪法授予并规范国家权力运行以保障公民权利，从而体现宪法的核心价值。本站安排两目的内容：第一目“组织国家机构”6
。本目引导学生认识我国的国家机构及其贯彻的原则，从三个方面来阐明宪法组织国家机构，授予国家机构相应职权。其一，国家机构组织办法，依据宪法第三条的规定展开探讨，这部分教材给出了结构图，能够使学生更形象的理解记忆；其二，宪法组织国家机构及其意义；其三，我国国家机构贯彻的原则。第二目“规范权力运行”。本框的意义在于阐明任何国家机关、社会组织和个人都没有超越宪法的权力。主要从“权力”概念的探讨以及“国家机关的工作人员如何正确行使职权”两个方面进行展开。其一，通过对权力概念的解释，明确加强对权力运行的制约的必要性；其二，国家机关在行使权力时必须在宪法和法律限定的范围内行使，国家机关工作人员要有责任担当意识，按照程序行使权力，国家权力的行使不能任性，法定职责必须为，法无授权不可为。教学目标：1.情感、态度和价值观：①培养崇尚宪法的思想，树立宪法意识②自觉学习宪法、遵守宪法、宣传宪法，维护宪法的尊严与权威。2.知识目标：①通过教学，帮助学生了解我国宪法关于国家根本制度和根本任务的规定是什么。②对宪法是国家的根本大法有充分、准确的认识。3.能力目标：①知道宪法是国家的根本法，具有最高的法律效力。②认识宪法的作用及其法律地位，培养守法观念，在日常生活中自觉维护社会秩序。教学过程：自读阶段导入新课：直接导入。同学们，这节课我们共同学习第一课第二站《治国安邦的总章程》，首先我们进入自读时间，请你结合“自读提示”中的问题，阅读教材第10页到第17页，试着找出答案。环节一：“自读时间”，请同学们阅读教材P2-10页内容，划出你不理解的词汇和语句。环节二：出示“自读提示”。老师给出了6个问题，请你与小组成员合作寻找归纳出答案。探究与释疑阶段活动一：“运用你的经验”播放开国大典，毛泽东主席宣布新中国成立视频。6
新中国的成立，开辟了中国历史的新纪元，从此，中国结束了一百多年来被侵略被奴役的屈辱历史，真正成为了独立自主的国家，中国人民从此站起来了，成为国家的主人。新中国成立后，人民是怎样实现当家作主的权力的？引出第一目“组织国家机构”我国宪法第三条规定“全国人民代表大会和地方各级人民代表大会都有民主选举产生，对人民负责，受人民监督”“国家行政机关、审判机关、检察机关都由人民代表大会产生，对它负责，受它监督”。教师黑板手绘国家机构组织方式图。图示如下：在我国，人民政府是国家行政机关，人民法院是国家审判机关，人民检察院是国家检察机关，人民法院和人民检察院是国家司法机关。活动二：“探究与分享”教师PPT给出文字材料：1954年9月20日，中华人民共和国第一届全国人民代表大会第一次会议通过了《中华人民共和国宪法》。宪法进一步确认了人民民主专政的国体和人民代表大会制度政体，为人民当家做主提供了可靠的制度保障和宪法依据。宪法通过后一届人大一次会议又通过了《中华人民共和国全国人民代表大会组织法》《中华人民共和国国务院组织法》......教师提问：新中国成立后，是通过哪部法律来组织国家机构的？学生回答。教师追问：那么宪法组织国家机构有什么样的意义？学生回答。教师给出提前准备的课件内容，归纳答案。宪法通过组织国家机构，授予国家机构特定职权，明确国家机构的组成、任期、工作方式等内容，使得国家权力的运行稳定有序。国家机构依据宪法行使权力，守护人民的根本利益。活动三：“探究与分享”教师给出两幅图片。教师提问：请你结合教材和老师所出示的图片，回答“我国国家机构实行什么原则？”6
学生回答。引出“民主集中制原则”首先我们来了解一下，什么是“民主集中制”。进入名字解释：民主集中制：民主基础上的集中和集中指导下的民主相结合的制度，是党的根本组织制度和领导制度，也是马克思主义认识论和群众路线在党的生活和组织建设中的运用。教师提问：我国国家机构实行民主集中制原则主要体现在哪些方面？学生回答。教师结合图片与学生回答内容，归纳整合答案。1.在国家机构与人民的关系方面，国家权利来自人民，由人民选举产生国家权利机关；（同时给出，人民参与人大代表选举投票的图片，以更形象的方式加强学生理解）2.在中央与地方国家机构的关系方面，中央和地方职权的划分，遵循在中央的统一领导下，充分发挥地方的主动性、积极性的原则；（同样给出图片，便于学生理解）3.在国家机关内部，做出决策、决定时，实行民主集中制。（同样给出图片，便于学生理解）播放视频“中央反腐力度高于去年31省份超五百官员落马”。十八大以来，中央加大力度进行反腐，不论什么人，不论其职务多高，只要触犯了党纪国法，都要受到严肃追究和严厉惩处。一批高级官员因为严重违法违纪落马，多位省部级高官相继被查。这表明，我们国家正在规范什么？引出第二目“规范权力运行”。活动四：“探究与分享”给出漫画，请同学们交流你对这幅漫画寓意的理解。6
学生回答。教师总结答案：在这幅漫画中，公章表示：权力；笼子表示：制度或制约机制。这幅漫画意在表明，权力不能滥用，必须对权力的行使进行制约，把权力关进制度的笼子里，让权力在阳光下运行。教师追问：请同学们想一想，为什么要把“权力关进笼子”里？规范权力运行又怎样的必要性？学生回答。教师PPT给出答案：权力是把双刃剑，运用得好，可以造福于民；如果被滥用，则会滋生腐败，贻害无穷。必须加强对权力运行的制约和监督，让权力在阳光下运行，把权力关进制度的笼子里。规范国家权力运行以保障公民权利的实现，这是宪法的核心价值追求。活动五：“探究与分析”给出图片：“巡视利剑”和“人民的名义剧照”这是去年比较火的两部与反腐有关的电视剧，其中“巡视利剑”为纪录片，纪录了十八大以来落马官员的犯罪过程与反思；人民的名义更是根据落马官员原型改编成电视剧，一时间引发全民热议。这两部作品的播出，不禁引发人们深思，究竟是什么使他们走向了如此深渊？我们教材14页也给出了一则国家机关工作人员的腐败事例，我们想一想，“国家机关的工作人员应该如何正确行使职权？”“该如何远离犯罪？”学生回答。教师结合教材归纳答案：1.国家权力必须在宪法和法律限定的范围内行使。2.人民通过宪法和法律将国家权力授予国家机关，对国家机关及其工作人员来说，权力就是责任，责任就要担当，必须依法行使权力、履行职责，不得懈怠、推诿。3.宪法和法律还规定了国家权力行使的程序，要求国家权力必须严格按照法定的途径和方式行使。4.国家权力的行使不能任性，法定职责必须为，法无授权不可为。知识总结阶段：6
我们这节课学习了第一课第二站《治国安邦的总章程》，宪法作为我国治国安邦的总章程，一方面它组织国家机构，另一方面它规范国家机构权力运行。下面请大家和老师一起总结本课的知识点。（板书）注：习题应用参考资源包分层练习题。6
