中考语文二模试卷一、选择题（共4题；共8分）1.加点字的音形都正确的是（ ）A. 停滞（zhì） 驾驭（yǜ） 绌（duō）绌逼人 B. 翘（qiáo）首 濡（rú）养 混（hún）为一谈C. 教诲（huì） 娉（pīnɡ）婷千均（jūn）重负 D. 倔（jué）强 辐（fú）射 锲（qiè）而不舍2.下列句子加点词语的使用，不恰当的一项是（ ）A. 获得幸福的不二法门是珍视我所拥有的、遗忘我所没有的。B. 当代劳动者奋斗在各自领域中，用精益求精的职业品质，彰显“工匠精神”。C. 在演讲比赛中，王芳的演讲声情并茂、哗众取宠，获得大家一致好评。D. 为抗击新冠肺炎疫情，专家们殚精竭虑地研究，寻求最好的救治方案。3.下列句子没有语病的一项是（ ）A. 虽然学习的路途漫长而又崎岖，但是任何一切困难都不应该成为我们前进路上的绊脚石和拦路虎。B. 作为年轻一代，我们要担负起传承、弘扬中华民族优秀传统文化的责任。C. 复学的第一天，上语文课时，一位戴着眼镜、额上略带几丝皱纹、约莫四十岁，精神抖擞地走进了教室。D. 能不能切实提高广大市民的综合素质，是创建文明城市的关键。4.依次填入下面文段横线处的语句，最恰当的一项是（ ）中国书法是将字体、技法和文本内容完美结合，深刻体现出书者对所处时代文化精神的精准把握。 。 。 ， 。那些历代沉淀下来的书法经典，经过历史的冲刷洗礼，更加璀璨耀眼，很重要的一个原因就是书法文本堪称绝伦，一点一划，皆是作者的经历与沉淀。①书法文本是书家精神品格和情感表达最直接的载体②任何艺术作品都是内容与形式的完美统一③受到历代书家的高度重视④作为书法，其内容就是书法文本A. ①③④② B. ②①④③ C. ②④①③ D. ④③②①二、现代文阅读（共3题；共19分）5.阅读下面的文字，完成下面小题。①现在不少人感觉到，焦虑、着急和不耐烦仿佛成了一些人的常见病，干什么事都显得急不可耐，总是等不得、坐不住、慢不了和静不下。作家米兰·昆德拉说过，要“慢下来”，因为自在有为的生活是急不得的。“慢下来”首先要有耐心。②耐心就是不急躁、不厌烦，它既是一种性格，也是一种品格，是“高尚的秉性”，能够成就事业，更成就人生。③耐心成就成功之美。在相当意义上说，13/13n耐心是成功的“通行证”。在人生的征途上，如果没有耐心，则很难看到成功的模样。有位年轻人应聘给一位雕塑大师当助理，与其想象大相径庭的是，这位雕塑大师竟是一个整天孤独地埋头于工作室的老人。年轻人问他：如何能够寻找到一个要素，足以表达自己的一切？这位雕塑大师沉默片刻，然后极其严肃地说：应当工作，专注工作，还要有耐心。在相当意义上说，正是耐心成就了雕塑大师。“日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事”。很多时候，成大事不在于力量的大小，而在于有无耐心。④耐心成就过程之美。耐心是一种积极的等待和良好的心态。《道德经》上说“静为躁君”。《大学》里讲：“静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。”丰子恺先生曾在《山中避雨》提到，同友人游山遇雨而仓皇奔走，友人不耐烦，但丰先生竟被“一种寂寥而深沉的趣味”牵引了感兴，“反觉得比晴天游山趣味更好”，遂借了把胡琴，信手而弹，一时把这苦雨荒山衬出了暖色。正是这份对世事的耐心，才能在细粒微毫间，得到人生真趣味。心清才能看到万物的生长，心静才能听到万物的声音，而这份静美唯有耐心才可获得。在人生的旅途上，多一份耐心，就会多一些发现，多一重体验。⑤耐心成就意志之美。耐心考验人的毅力和定力。古往今来，滴水穿石也好、铁杵磨成针也罢，愚公移山也好、精卫填海也罢，难在耐心，贵在耐心，成也在耐心。我们做很多事情，往往要靠绣花功夫、工匠精神，而离开了耐心，这些都无从谈起。好的人生需要文火慢炖、细水长流，这也正是对人的意志品质的锤炼和塑造。⑥耐心是一种修养，需要修炼养成。耐心不够，或因心里想法太多、欲望太强，或因沉不住气、性子太急。少一点功利，多一份淡泊；少一点焦虑，多一份淡定；少一点杂念，多一份纯净；少一点喧嚣，多一份宁静。如此，方可保持一颗耐心，成就人生之美。（选自《人民日报》2018年1月9目，作者徐文秀，有删改）（1）通读全文，你认为下列所拟写的标题能作为中心论点的一项是（ ）A.耐心成就人生之美B.论耐心C.耐心的内涵D.如何修炼养成耐心（2）下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（ ）A.第①②段列举生活现象引出论题，阐释“耐心”的内涵和影响。B.第③段中两次写到“在相当意义上说”，体现了议论文语言的严谨。C.第③④段的论证思路相同，都是先进行举例论证，然后再进行道理论证。D.最后一段给出了修炼耐心的方法，是对前面论述的进一步深化。（3）耐心是一种性格，也是一种品格，是一种修养。下列说法不恰当的一项是（ ）A.在人生的征途上，如果有了耐心，就容易看到成功的模样。B.在人生的旅途上，多一份耐心，就会多一些发现，多一重体验。C.耐心是对人的意志品质的锤炼和塑造。D.一个人耐心不够，皆因心里想法太多、欲望太强，沉不住气、性子太急。6.阅读下面的材料，完成下面小题。13/13n材料一：2019年全国两会第一天，一份民进中央提交的《关于进一步促进家庭教育发展的提案》备受关注。数据显示，68%的家长对孩子教育感到“比较焦虑”“非常焦虑”。全国政协委员、民进中央副主席朱永新解读说，九成以上班主任认为家校沟通存在问题，家长参与沟通积极性不高，家校教育理念存在差异，家长缺乏家庭教育知识，普遍存在焦虑情绪等，需要多方合力支持家庭教育。材料二：三大教育支柱对不同学段学生的影响教育类别学段家庭教育学校教育社会教育幼儿园阶段80%15%5%小学阶段70%20%10%中学阶段40%30%30%大学阶段10%30%60%材料三：“教育焦虑是社会焦虑在教育过程中的反映。心理失衡导致了焦虑，导致了家庭教育的动作变形。”郑州高新区艾瑞德国际学校校长李建华说。“教育焦虑已然成为一种社会焦虑，是社会转型期无法回避的社会心理问题。社会竞争所形成的压力无可避免地流向教育，直接或间接地传导给了家长和孩子。”中国教育科学研究院教育发展与改革研究所所长吴霓认为，家长的各种教育焦虑，一方面是源自教育发展水平的不充分、教育资源分配的不均衡；另一方面也与公众因优质教育资源竞争而产生的社会情绪相关。中国人口多、就业压力大的特殊国情加剧了家长的教育焦虑，但这是一个阶段性问题，解决它不能完全靠学校，不能完全靠教育行政部门，也不能完全靠立法，而是需要方方面面的统筹，才能构建良好的教育生态圈。（1）阅读材料二，从中提炼出关于家庭教育影响力的结论不正确的一项是（ ）A.家庭教育是基础教育阶段的主导性教育力量。B.家庭教育对学生的影响力会随着学生年龄的增长不断增强。C.在基础教育阶段，家庭教育对学生的影响是任何学校教育和社会教育都无法取代的。D.家庭教育应和学校教育、社会教育有机结合，这样才能充分发挥作用。（2）下列对材料相关内容的分析，不正确的一项是（ ）A.材料一中画线的句子的谓语是“提交”。B.材料二运用了画图表、列数字的说明方法，通过数据说明三大教育支柱对不同学段学生的影响。13/13nC.材料三中画线的句子是并列复句，“一方面……另一方面……”是表示并列关系的关联词。D.材料一中如果删去加点的词语“以上”，就改变了原来所表达的意思。（3）请你就如何缓解家长教育焦虑情绪问题提出三条合理性的建议。建议一：________ 建议二：________ 建议三：________7.阅读下面的文字，完成下面小题。春到上王家王培国①春天，也许是世间最美的遇见。②几年前我在上王家村住过一阵子。记得初次踏进这个村子时，一场铺天盖地的茫茫春雪在前夜悄然降临。翌日雪霁，银装素裹的山野、村庄，在明媚的晨曦中缓缓苏醒，一轮红日冉冉升起，一缕缕青蓝的炊烟在覆盖着白雪的屋顶上袅袅浮动，仿佛整座村庄也在晨曦中上升。群山如波浪起伏，白茫茫的雪地五彩斑斓，光芒四射，炫得人睁不开眼睛——心里不由得惊叹：好一座白雪山庄。③日日在山间小路上行走，走村穿巷，与这里的村民日渐熟络，被东家拉着手，叫去喝茶；西家拽着衣袖，请去吃一顿家常饭。有一日傍晚，我无意间走进一户人家，这家只有一位老人守着简陋破败的老屋独居。老人年纪将近七十，儿子出门一去不返，失去了联系。我进门见他木木地坐于屋檐下。听到我的脚步声，他抬眼望了半天忽认出了我，赶忙从一只小木墩上起身，喊一声：王干事。双手有些抖抖索索，显然我的突然出现令他感到意外，不知所措。村人对老人的议论我耳闻不少，说老人性格古怪，与村里许多人合不来。老人请我进屋，我环顾左右，他的泥坯房子昏暗逼仄，一扇木格窗户，糊着窗纸，烟熏火燎，犹如涂了沥青，已难透进半缕光线了。屋内只有一张木桌，一盘土炕，一支长条凳上堆码着几只麻袋，四壁漆黑，俨然是一个黑不溜秋的窑洞。回头再环视屋外的院子，去冬的残枝败叶还在院墙根下凌乱地堆积，破败的屋檐下一张簸箕大的蛛网在风中颤抖。我忽觉心里难过，后背发凉，仿佛这个小小的院落成了上王家的一处“孤岛”，这里仿佛堆积着整个春天都无法消融的寒冷。④今年的春天，冰雪经不住几日暖阳，转眼便融化为一股股春水，冰冻的每一寸泥土变得松软、湿润。地气渐热，冬眠的草根醒了，种子们发芽，张开了翅膀，上王家的每一处山野转眼就绿了。⑤老人找到我在乡政府的办公室，我起身给他沏了一杯热茶。他问我这里有没有过期的报纸，村里要给他粉刷墙壁，他自己得准备点什么。“有啊，多着哩！”我从椅子上弹跳起来，兴冲冲地将办公桌抽屉的报纸，一股脑儿搜罗出来。我想起自己明日正好要到村上办事儿，便让老人回家等我明天把报纸送上门。老人一听，连连点头，说好好好……13/13n⑥次日上午，我如约而至，几个小伙子已经在老人的小院里忙活着。阳光满满地铺在廊檐下的脚地，小院之前的狼藉景象不见了。我也加入了他们，一边干着活儿，一边随意地拉着家常。不知不觉太阳已移出窗子，可是，屋子里并没有因此昏暗下来，而是一点点地变得亮堂起来。明亮的光线映亮了老人的脸膛，他的神情像乌云密布的天空终于透出一缕缕明媚的阳光。他欢喜地扶墙瞅视着，或许，好久，好久都没有这样开心过了。⑦不知何时老人悄悄地拾掇柴火续旺了火炉子，屋内渐渐暖了起来。他在炉盘上烤了几个洋芋，不多时，便散发出浓浓的焦香味儿，弥漫了小屋。我们津津有味地享用这顿洋芋美餐时，红红的火光摇曳着，老人脸上绽开了笑纹说：“这火真好。”他与我聊了许多，说精准扶贫后，比起过去，现在的生活好得多哩……⑧老人忽然记起了什么，起身走出屋门，不一会儿，只听啁啁啾啾一片，小鸡儿满院子撒欢儿疯跑。老人站在小院中央，手里抛撒着谷粒……小院里欢腾起来。老人沐浴在明晃晃的阳光里像一棵枯树忽然抽出了满身的绿色枝丫，我觉得属于老人的春天终于来了……⑨走出老人的家门，一株杏树在不远处哗然绽放，千万朵杏花嫣然笑语，清芬随风流荡……（有删改）（1）下列对文本相关内容和的艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）A.“我”是文章的线索人物，用“我”的见闻串连起文章的人物和事件。B.第②段描写村庄的环境，营造了美的意境，为故事情节的展开做铺垫。C.文中老人不愿主动与人交流，导致他性格古怪，境况凄惨，精神颓废。D.本文综合运用了记叙、描写等表达方式，语言形象生动，富有表现力。（2）根据选文内容，将下表①～⑤空格填写完整。时间老人的家老人的神情“我”的心情几年前昏暗寒冷②________④________今年春天①________③________⑤________（3）为打赢脱贫攻坚战，全国上下都在努力奋斗。假设班里建档立卡贫困生小丽同学因遇到学习上的困难而产生辍学的念头，你会用哪些方法帮助她呢？三、名著阅读（共1题；共6分）8.阅读下面这段文字，回答问题。那人趁着机会，滚下山崖，伏在那里又变，变一座土地庙儿。大张着口，似个庙门，牙齿变作门扇，舌头变做菩萨，眼睛变做窗棂。只有尾巴不好收拾，竖在后面，变做一根旗竿。真君赶到崖下，不见打倒的鸨鸟，只有一间小庙，急睁凤眼，仔细看之，见旗竿立在后面，笑道：“是这猢狲了!他今又在那里哄我。”（1）以上文字出自我国古典文学名著《________ 》，作者是吴承恩。（2）唐僧师徒取经路上战胜无数妖怪，历经重重磨难，终于到达西天，取回真经。唐僧师徒四人，你最喜欢谁呢？为什么？四、对比阅读（共1题；共11分）9.阅读下列的文言文，完成下面小题。（甲）元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。13/13n（选自《苏轼文集》）（乙）道州城西百余步有小溪南流数十步合营溪。水抵两岸，悉皆怪石，欹①嵌②盘曲，不可名状③。清流触石，洄④悬⑤激注；佳木异竹，垂阴相荫。此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州以来，无人赏爱；徘徊溪上，为之怅然。为溪在州右，遂命之曰右溪。刻铭石上，彰示来者。（节选自元结《右溪记》）【注释】①欹：倾斜。②嵌：这里形容岩石像张着口的样子。③不可名状：不能够用语言形容出它的形状。④洄：水流的回旋。⑤悬：水从高处流下来。（1）下列句子中加点词的意思相同的一项是（ ）A.遂至承天寺寻张怀民 寻病终，后遂无问津者B.但少闲人如吾两人者耳 无他，但手熟尔C.遂命之曰右溪 命夸娥氏二子负二山D.为之怅然 莲之出淤泥而不染（2）下列对选文相关知识的解说，不正确的一项是（ ）A.甲文作者苏轼，字子瞻，号东坡居士，和其父苏洵、其弟苏辙均在“唐宋八大家”之列。B.乙文画波浪线句子的断句为“道州城西/百余步/有小溪南流/数十步/”。C.甲文中“元丰”是宋神宗的年号；乙文中的“州”是古时的行政区域。D.甲文的“解衣欲睡”与乙文的“徘徊溪上”这两个句子均省略主语“我”。（3）下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（ ）A.甲文以寥寥数语描绘了月夜小景，传达了作者复杂微妙的心境，语言凝练而又意味深长。B.乙文写溪流，突出水波冲击岩石的迂回激荡，使溪水富有动态美。C.甲文第四句运用描写的表达方式，描写了庭院里月光如水；乙文第一段从正面描写水清石怪境幽，为下文做铺垫。D.甲乙两文写景极富特色，特别是写水时，都能突出水的清，水的美。（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。①月色入户，欣然起行。②佳木异竹，垂阴相荫。五、诗歌鉴赏（共1题；共7分）10.阅读下列这首诗，完成下面小题。己亥杂诗（其五）龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。（1）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）A.首句点明“离愁”。用“浩荡”来形容“离愁”的广大无边，用“白日斜”来点明“离愁”产生的背景。B.次句是说自己一离京城，从此便如远隔天涯。“吟鞭”指诗人的马鞭。“东指”指东方故里。13/13nC.诗的前两句叙事抒情，既有离别的忧愁，又有回归的喜悦，在无限感慨中表现出豪放洒脱的气概。D.这首诗将政治抱负和个人恩怨融为一体，将抒情和议论说明有机结合，表达了诗人复杂的情感。（2）“落红不是无情物，化作春泥更护花”这两句诗采用了哪种抒情方式？抒发了诗人怎样的思想感情？六、情景默写（共1题；共5分）11.在下面的横线上填写相应的句子。（1）________，人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》）（2）海内存知己，________。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（3）王绩《野望》中“________，________”两句运用对偶手法，呈现出一幅萧瑟唯美的秋色图。（4）文天祥《过零丁洋》中巧借地名，写出形势的险恶和境况的孤苦的诗句是：________，________。（5）诸葛亮《诫子书》中阐述“学、才、志”三者关系的句子是：________，________。七、综合性学习（共1题；共15分）12.综合性学习班级开展“不负韶华，闪耀青春”主题系列活动。请你完成以下任务。（1）拟写你的青春誓言，要求至少用上一种修辞手法。我的青春誓言：（2）班主任计划组织青春励志会，拟分别围绕“奋斗”“奉献”“无悔”开展三项活动。他已经设计好第一项，请你帮他设计后两项。活动一：讲“奋斗的青春”故事活动二：活动三：（3）如果你是“讲‘奋斗的青春’故事”活动的主持人，你将有怎样的开场白？请写下来让大家分享。开场白：八、作文（共1题；共5分）13.按要求作文。忘不了春花夏雨秋林冬雪四季美景，忘不了师长以及亲朋好友的鼓励与关爱，忘不了挑灯攻读、刻苦拼博的幸福过往，忘不了那一抹微笑，那一个坚强的背影，忘不了那刻骨的感动，也忘不了遭遇的挫折，失败的泪光……成长路上，我们拥有太多“忘不了”，这些“忘不了”是我们奋勇拼搏、勇往直前的动力，是我们明辨方向、不再迷茫的指南针……请以“忘不了 ▲ ”为题，写一篇文章。要求：1）补全文题，写一篇不少于600字的文章。2）文体自选（诗歌除外），感情真挚，不得抄袭。3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。4）书写工整。13/13n答案解析部分一、选择题1.【解析】【分析】A.驾驭（yǜ）——yù，绌绌逼人——咄咄逼人；B.混（hún）为一谈——hùn；C.千均重负——千钧重负；故答案为：D【点评】本题考查学生的字音、字形问题，解答此题的关键是把握课文中字音、字词，踏踏实实地读、写，把握不准的要查字典。 2.【解析】【分析】A.不二法门：意为直接入道，不可言传的法门，后比喻最好的或独一无二的方法。使用恰当；B.精益求精：意思是好了还求更好。精：完美，好；益：更加。使用恰当；C.哗众取宠：用浮夸的言行迎合众人，以博取众人的好感或拥护。贬义褒用，不合语境；D.殚精竭虑：使尽了精力，费尽了心思。使用恰当；故答案为：C【点评】本题考查理解词义的能力。词义理解的方法有：查字典根据词定义，分解词素，以旧带新，词义引申，联系上下文解词，联系生活实际解词，学生在平时上课时，尤其要注意四次词语，成语的理解。 3.【解析】【分析】A.“任何”“一切”语义重复，去掉任意一个；C.成分残缺，在“四十岁”后加“的老师”；D.两面对一面，去掉“能不能”；故答案为：B【点评】本题考查病句的辨析和修改能力，要结合常见的病句类型来分析句子，常见的病句类型有：语序不当、成分残缺、搭配不当、成分残缺或多余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，如果遇到难以确定的选项可按照病句的类型一一甄别，也可以通过划分句子的结构来发现病因。 4.【解析】【分析】本题考查学生排列句序的能力。可使用排除法，这个文段说的是与书法有关的话题。先从任何作品的特点来引出关于书法的特点，可以确定②句为首句；④紧接②句先谈内容；①又紧承④句的“书法文本”；③句是对书法文本进行评价，是结句。故排序为：②④①③。故答案为：C【点评】本题考查句子排序。解答此类题可以按如下步骤：寻头断尾，确定首尾句；把握时间顺序、空间顺序和逻辑顺序；把握关联词的搭配；把握话题的衔接尤其是重复出现的词语。 二、现代文阅读5.【解析】13/13n【分析】（1）本题考查拟写标题。文章在第②段提出“耐心……能够成就事业，更成就人生”，然后③-⑤段从“耐心成就成功之美”“耐心成就过程之美”“耐心成就意志之美”三个方面进行论述，最后结尾强调“如此，方可保持一颗耐心，成就人生之美”。故全文的中心论点是：耐心成就人生之美。根据题目中“所拟写的标题能作为中心论点”可知应选A。（2）本题考查对选文的理解和分析。C．第三段先列举“有位年轻人”的实例，然后引用俗语“日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事”，是先举例论证，再道理论证。第四段先引用《道德经》与《大学》中的话进行道理论证，然后列举丰子恺先生的实例，是先道理论证，再举例论证。故选项理解错误，答案选C。（3）本题考查对语句的理解。D．根据第六段中的“耐心不够，或因心里想法太多、欲望太强，或因沉不住气、性子太急”可知本项“皆因”表述有误。故选D。故答案为：⑴A⑵C⑶D【点评】⑴ 本题考查议论文的主要观点，论点通常在标题、文首、文尾，练习全文找到作者概括性的表达主要观点的句子，就是论点。⑵本题考查对文章的总体把握能力，考查阅读文章多方面的能力。解答此类题时：①了解文章的内容和主旨②理解重点语句表达的意思③分析文章的语言特点④文章的表现手法。答题时，一定要把题目中的各个选项与文章进行仔细对比，选出符合题目要求的答案。⑶本题考查对文章的总体把握能力，考查阅读文章多方面的能力。解答此类题时：①了解文章的内容和主旨②理解重点语句表达的意思③分析文章的语言特点④文章的表现手法。答题时，一定要把题目中的各个选项与文章进行仔细对比，选出符合题目要求的答案。6.【解析】【分析】（1）B.根据材料二表格中“家庭教育”一项中的四个数据“80%、70%、40%、10%”可知，家庭教育对学生的影响力会随着学生年龄的增长不断减弱。故选B。（2）A．材料一中画线句的谓语是“受关注”。故选A。（3）根据材料一中的“家校沟通存在问题，家长参与沟通积极性不高，家校教育理念存在差异”可提出建议：加强家校沟通，引导家长科学定位孩子的教育成功标准。根据材料三中的“家长的各种教育焦虑，一方面是源自教育发展水平的不充分、教育资源分配的不均衡”可提出建议：大力发展均衡教育，公平合理配置公共教育资源。根据材料三中的“另一方面也与公众因优质教育资源竞争而产生的社会情绪相关”可提出建议：建立教育资源共建共享机制，推动优质教育资源共享。故答案为：⑴B⑵A⑶①加强家校沟通，引导家长科学定位孩子的教育成功标准。②大力发展均衡教育，公平合理配置公共教育资源。③建立教育资源共建共享机制，推动优质教育资源共享。（言之有理即可）【点评】⑴本题考查对文本有关内容的分析和理解能力。解答此类题，首先要通读全文，粗知大意，理清基本思路，概括主旨；其次对选项中的句子进行观察，在原文中找出相关的句子，仔细辨析，看看有没有答非所问、偷换概念、以偏概全、混淆因果条件、轻重范围失当等问题，在此基础上判断正误。⑵本题考查理解句子成分、说明方法、复句类型及赏析词语的能力。做这样的题，要求学生：①认真阅读文章，理解文章内容；②掌握复句类型及常用关联词语，并结合有关内容进行分析；③掌握说明文的语言准确、简明、严密的特点。然后抓住各项考查的要点进行分析即可做出正确解答。（3）本题考查提出建议的语言表达能力。此类题属于展示个性与创新意识的题目。答题时首先要仔细分析存在的问题，然后再根据存在的问题提出合理化的建议。7.【解析】【分析】（1）本题考查理解文章内容和分析文章艺术特色的能力。要结合文章具体内容和表现手法进行分析。13/13nC．根据③段“老人年纪将近七十，儿子出门一去不返，失去了联系”可知，由于儿子多年失去了联系，这可能使老人不愿主动与人交流，可能导致他性格古怪，境况凄惨，精神颓废。但老人不愿主动与人交流和他性格古怪，境况凄惨，精神颓废没有必然联系，选项错误；故选C。（2）本题考查筛选并提取信息的能力。要抓住文中关键语句提取信息。第一空：从第⑥段“不知不觉太阳已移出窗子，可是，屋子里并没有因此昏暗下来，而是一点点地变得亮堂起来”，第⑦段“屋内渐渐暖了起来”可知，今年春天老人的家是亮堂温暖的；第二空：从第③段“我进门见他木木地坐于屋檐下”可知，几年前老人的神情是木讷呆滞的；第三空：从第⑥段“他的神情像乌云密布的天空终于透出一缕缕明媚的阳光。他欢喜地扶墙瞅视着，或许，好久，好久都没有这样开心过了”可知，今年春天老人的神情是开心愉悦的；第四空：从第③段“我忽觉心里难过，后背发凉”可知，几年前我的心情是难过的；从第⑤段“我从椅子上弹跳起来，兴冲冲地将办公桌抽屉的报纸，一股脑儿搜罗出来”可知，今年春天我见到老人的心情是激动的。（3）本题是一道开放性试题。要结合文本内容，提出方法和建议。示例：消除她的思想顾虑，鼓励她给她信心；帮助她找弱科补短板，帮她解决实际问题。故答案为：⑴C⑵①亮堂温②呆滞③欢喜（快乐、愉悦）④难过⑤高兴（激动）⑶和她交朋友，多跟她交流谈心，鼓励她迎难而上；与她结对子，一起做功课，帮助她解决遇到的难题；邀请她参加学校开展的社团活动，让她有更多的学习交流机会。【点评】⑴本题考查对文章的总体把握能力，考查阅读文章多方面的能力。解答此类题时：①了解文章的内容和主旨②理解重点语句表达的意思③分析文章的语言特点④文章的表现手法。答题时，一定要把题目中的各个选项与文章进行仔细对比，选出符合题目要求的答案。⑵本题考查理解和概括文章内容的能力。答此题时，首先要认真阅读文章，理解文章内容，然后在用简洁，恰当的语言进行概括；如果题干要求用原文词语填空，则需要找到恰当的词语。⑶本题考查学生的语言表达能力，要求考生自己阅读题干的要求，结合材料的内容，联系自己的生活实际，提出合理的，可操作性的建议，注意语言的简洁、连贯。三、名著阅读8.【解析】【分析】(1)根据“是这猢狲了!他今又在那里哄我”可知选段中的“那人”指的是孙悟空，情节是孙悟空大战二郎神，出自《西游记》，作者是明代小说家吴承恩。(2)本题考查名著人物。开放类试题，符合名著原文，言之成理即可。示例：我最喜欢唐僧。因为他志向坚定，虽然取经途中既有妖魔拦路，又有劫难炼心，但他从来没有动摇，最终在悟空等人的保护下到得灵山，取回真经，普救世人。故答案为：⑴《西游记》⑵我最喜欢孙悟空。因为他本领高强，敢作敢为，爱憎分明，机智勇敢，是取经路上战胜妖魔鬼怪的战斗主力，为西天取经立下汗马功劳，是我心目中的英雄形象。【点评】本题考查学生对名著的阅读，解答时要注重语意，结合自己对原著内容的理解进行作答。 四、对比阅读9.【解析】【分析】（1）A.寻找＼不久；B.只，只是＼只，只是；C.命名＼命令；D.代词，它＼用在主谓之间，不译。（2）B．句意为：道州城向西走一百多步，有一条小溪。小溪向南流几十步的距离。故断句为“道州城西百余步/有小溪/南流数十步/”。13/13n（3）D.甲文中“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”一句是以积水喻月色，生动形象地表现了月光的皎洁明亮。甲文中并无写水的句子。（4）本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：①户，门。欣然，高兴的样子。②佳，美好的。相荫，互相掩映。故答案为：⑴B⑵B⑶D⑷①这时月光照进门里，（于是）我高兴地起来走到户外。②（岸边）美丽的树木和珍奇的青竹，投下的阴影互相掩映。【点评】⑴本题考查对文言实词的理解能力。要确定文言实词在具体语境中的含义，不仅要靠平时的积累，还要在积累的基础上掌握一些推断词义的方法。还要注意一词多义、词类活用、古今异义、通假字等现象。⑵本题考查文学常识的积累、断句及分析句子成分的能力。。解答这样的题，要掌握句子成分及各个句子成分的特征。句子成分有主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。主语，是执行句子的行为或动作的主体；谓语，说明主语的动作、状态或特征；宾语是谓语动词支配或陈述的对象；定语是用来修饰名词的句子成分；状语是用于说明地点、时间、原因、目的、结果、条件、方向、程度、方式和伴随状况等的一种句子成分；补语用来说明宾语或主语所处的状态或正在进行的动作。⑶本题考查对文章的总体把握能力，考查阅读文章多方面的能力。解答此类题时：①了解文章的内容和主旨；②理解重点语句表达的意思；③分析文章的语言特点；④文章的表现手法。答题时，一定要把题目中的各个选项与文章进行仔细对比，选出符合题目要求的答案。⑷本题考查文言文翻译的能力。文言文翻译有直译和意译两种方法。一般要求直译，所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。【参考译文】甲：元丰六年十月十二日夜晚（或公元1083年十月十二日夜，可不译），（我）脱下衣服准备睡觉时，恰好看见月光透过窗户洒入屋内，（于是我）高兴地起床出门散步。想到没有（可以与我）共同游乐的人，于是（我）前往承天寺寻找张怀民。张怀民也没有睡，我们便一同在庭院中散步。庭院中充满着月光，像积水充满院落，清澈透明，水中的水藻、荇菜交横错杂，原来是竹子和柏树的影子啊。哪一个夜晚没有月光？（又有）哪个地方没有松柏树呢？只是缺少像我们两个这样（不汲汲于名利而又能从容流连光景）清闲的人罢了。乙：道州城向西走一百多步，有一条小溪。小溪向南流几十步的距离，就汇入营溪。江水拍打着两岸，岸边全是一些奇石，这些石头有的倾斜嵌叠，有的盘曲回旋，无法用言语形容它们的状态。清澈的溪流撞击着岩石，水回旋而流，激水触石溅起高高的浪花，激荡倾注；岸边美丽的树木和珍奇的青竹，投下的阴影互相掩映。这条溪水如果在空旷的山间田野，就是很适合避世隐居的人和隐士居住的；如果它在人烟密集的地方，也可以成为都会城镇居民游览的胜地，喜好清净的人休憩的园林。但是自从设置道州以来，至今也没有人来欣赏和关爱它；我在溪水边走来走去，为它而惋惜！因为溪水在道州城的右面，便命名为“右溪”。把这些文字刻在石上，明白地告诉后来人。五、诗歌鉴赏13/13n10.【解析】【分析】（1）D．“将政治抱负和个人恩怨融为一体”有误，应为“将政治抱负和个人志向融为一体”。“将抒情和议论说明有机结合”有误，没有说明。故选D。（2）“落红不是无情物，化作春泥更护花”意为：从枝头上掉下来的落花不是无情之物，即使化作春泥，也甘愿培育美丽的春花成长。诗人笔锋一转，由抒发离别之情转入抒发报国之志。并反用陆游的词“零落成泥碾作尘，只有香如故。”落红，本指脱离花枝的花，但是，并不是没有感情的东西，即使化做春泥，也甘愿培育美丽的春花成长。不为独香，而为护花。这两句诗作者以落花自喻，以落花化作春泥来委婉的表达自己的理想，这是间接抒情的表现手法，也可以理解为借景抒情或借物抒情。表现诗人虽然脱离官场，依然关心着国家的命运，不忘报国之志，以此来表达他至死仍牵挂国家的一腔热情，充分表达诗人的壮怀，成为传世名句。故答案为：⑴D⑵这两句诗间接抒情（借景抒情、借物抒情）。抒发了诗人虽脱离官场，仍然关心着国家前途命运，不忘报国之志，始终要为国家效力的思想感情。【点评】（1）本题考查对诗句的理解分析能力。解答此题要通晓诗歌大意，理解相关诗句的含义，然后概括出所包含的信息。⑵要把握诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景、作者所处的时代以及诗歌的具体内容来理解、分析作者的感情基调，同时要联系诗中的景、物、意象来体会。如遇到对比分析，则两首诗都要按照以上方法进行分析，然后作答。 六、情景默写11.【解析】【分析】诗词默写要求：一、不能添字，不能少字；二、字的笔画要准确。注意：茅、晖、惶。故答案为：⑴鸡声茅店月⑵天涯若比邻⑶①树树皆秋色②山山唯落晖（4）①惶恐滩头说惶恐②零丁洋里叹零丁⑸①非学无以广才②非志无以成学【点评】古诗文的默写，要想不失分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：不漏字，不添字，不写错别字，理解性默写要注意古诗表达的内容情感。七、综合性学习12.【解析】【分析】(1)本题考查语言表达。开放类试题，符合题目要求，言之成理即可。如：青春就像一颗梅花树，是那样的坚强，又是那样的脆弱。她在寒冬腊月奔放，又在阳春三月凋落。她是默默无闻的，但又是向往未来的，充满激情的！(2)本题考查设计活动，开放类试题，主题明确，与活动一的格式相同即可。如：唱“多彩的青春”歌曲，绘“光明的青春”蓝图。(3)本题考查设计开场白，开放类试题，言之成理即可。如：尊敬的老师、亲爱的同学们，大家好！青春的意义就在于奋斗，只有奋斗，才可以成就无悔的人生！古往今来，无数的仁人志士在正青春时就树立了远大的理想，然后为了理想的实现而努力奋斗。今天，就让我们一起来聆听青春的奋斗故事，感受其中的美好吧！故答案为：⑴鲜花因为有阳光而怒放，雄鹰因为有天空而翱翔，青春因为有奋斗而闪光！⑵活动二：看“奉献的青春”电影 活动三：写“无悔的青春”作文⑶老师、同学们：大家好！革命前辈浴血奋战，奋斗不止，夺取革命胜利；科研人员攻坚克难，奋斗不止，造福人类；体育健儿奋斗不止，摘金夺银，为国争光……让我们一起来聆听奋斗的青春故事，共享青春的美丽吧！【点评】活动设计类题目，首先一定要紧扣主题，活动方式从多角度设计，力求丰富多样；其次要具体可操作。 13/13n八、作文13.【解析】【分析】这是一篇命题作文。1）审题与立意。“忘不了 ▲ ”这个题目缺少宾语也缺少主语，因此可以添加主语“谁”，这样，写作时，可以根据自己的水平和习惯，确定这个主语是“谁”，从而确定文章是采用第一人称还是第三人称来写作。添加“宾语”，即忘不了“什么”。从题目提示语来看，这个“什么”包含的内容很广泛，“忘不了春花夏雨秋林冬雪四季美景，忘不了师长以及亲朋好友的鼓励与关爱，忘不了挑灯攻读、刻苦拼博的幸福过往，忘不了那一抹微笑，那一个坚强的背影，忘不了那刻骨的感动，也忘不了遭遇的挫折，失败的泪光……”既可以是关于“人”的，比如亲人、同学、老师、陌生人等，也可以是关于“物”的，比如书本、老宅、某条河流等，还可以是某些抽象的东西，比如情感、理想、追求等等。为什么忘不了呢？一定是对自己有着深刻记忆和影响的，是刻入骨髓里的。所以，要在文中揭示出“忘不了”的这些人或事对人的影响：他（她、它）应该能启迪着人的思想，拓展着人的聪明才智，影响着人的审美观、价值观和人生观，激励着人不畏艰难险阻努力前行等等。2）选材与结构。题目适合写成记叙文或抒情散文。要力求写出完整而生动的事件过程，或是事物的细致深刻的特点，尤其要注意运用一些细节描写以加深对这些“忘不了”的人和事或物的认识和理解。在作文结尾时，要能运用适当的抒情议论句来揭示文章的主旨，从而揭示出“忘不了”的原因。3）可选素材参考：家乡是一个温暖的字眼，它的热度与离开家乡的空间距离和时间年份成正比，越是离得远，越是离得久，对家乡就越思念。思乡是一个永恒的话题，也是一个永远忘不了的诗文创作的主题。无论是名垂千古的作家、诗人、文豪，还是名不见经传的凡夫俗子，思乡之情都会根深蒂固。描写故乡之景，表达爱乡之情，赞美故乡之人，抒发离乡之苦等等都可入文。他不能写，不能说，只能坐在轮椅上思想，属于他的世界很小很小；他超越了相对论、量子理论、大爆炸等理论，思想在广袤的时空上遨游，解开了宇宙之谜，属于他的世界又很大很大。他的《时间简史》，让我们在威严的科学面前发出会心的微笑。霍金，向宇宙展示了人类社会的力量，是人们永远也“忘不了”的一位科学奇人。【点评】本题考查半命题的写作，首先题目的确立把握一个原则：写短语，不写词语。其次再布局上要合理。最后在文章中多用一些文采句即可。作文的提高，在平时要多阅读作品，在考试中才能做到有素材可写。13/13
