中考语文五模试卷一、选择题（共2题；共4分）1.下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是（）．．．．．．A.喝水/喝彩胆量/量力而行一声不吭/引吭高歌．．．．．．B.关卡/卡车荷花/荷枪实弹厚此薄彼/日薄西山．．．．．．C.累赘/累计宿舍/退避三舍好逸恶劳/君子好逑．．．．．．D.复辟/辟谣摒弃/屏气凝神瑕不掩瑜/不言而喻2.下列词语中没有错别字的一项是（）A.沧桑宽宥挡箭牌鸠占鹊巢殃殃大国B.寒暄箴言金钢钻如愿以偿矫揉造作C.松弛亵渎篮板球万籁俱寂探骊得珠D.缅怀广袤发祥地查言观色浮光掠影二、句子默写（共1题；共4分）3.古诗文默写。（1）________，其不善者而改之。(《论语·述而》)（2）峰回路转，________，醉翁亭也。(欧阳修《醉翁亭记》)（3）刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中借用典故慨叹物是人非，世事变迁的诗句是：________，________。（4）借助色彩搭配，形成特定的意境美，是古诗词中常见的“诗中画”的特点。王湾《次北固山下》中的“________，________”用“青”“绿”两色写出了北固山下山清水秀的景色；李贺《雁门太守行》中的“________，________”用“黑”“金”两色表现出敌军压境的紧张气氛和危急形势。三、名著阅读（共1题；共6分）4.名著阅读（1）有人拟了一副对联。上联取材于《西游记》，下联取材于《水浒传》请你根据下联的提示，围绕晁天王叙述相关故事情节。降妖伏魔，孙行者扬威取经路惩凶除恶，晁天王聚义梁山泊（2）请根据你的阅读积累，在横线上填写你的阅读感受。阅读名著能启迪心灵。读《傅雷家书》能让我领悟到遇困难不气馁，要有国家民族荣辱感的人生道理；读鲁迅的《朝花夕拾》，________；读罗曼·罗兰的《名人传》________。四、语言表达（共1题；共2分）5.在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整、连贯。在没有现代科技传播手段的时代，老百姓就是靠上书场听书和到戏园子看戏得到历史知识，评书因此有着广泛的群众基础。中国四大名著①________，其他三部都是先有说书，后有作品。②________，但是“水浒”“三国”故事却依托纸张流传数百年，并将永久流传下去，它们是中国文化经典，是评书艺术的富矿。五、综合性学习（共1题；共10分）6.阅读下面材料，按要求答题。1/13n材料一近日，一篇题为《请注意，这些字词的拼音被改了！》的网文列举了教材和字典中一些常见字的读音变化并引发争议。例如：《山行》中“远上寒山石径斜”的“斜”诗中本读xiá，教科书注音却是xié；《过华清宫绝句三首（其一）》中“一骑红尘妃子笑”的“骑”诗中本读jì，教科书注音却是qí；《敕勒歌》中“天似穹庐，笼盖四野”的“野”诗歌中本读yǎ，教科书注音却是yě……材料二对此，很多专家、教师等表示不希望轻易更改。部编教材总主编温儒敏表示：“因为问题复杂，说不清，需冷一冷再请专家来说明。”主管汉字读音审定的教育部有关部门回应称，读音改变主要是考虑便于推广应用，也考虑了多数人的意见，但目前改编后审音表尚未正式公布，对于古汉语生僻音，还应以原读音为准。至于新版教材和字典使用调整后的读音，可能是人民教育出版社了解得早，率先改革了。材料三漫画（见下图，沈海涛图）（1）请阅读材料一和材料二，分别提炼出不少于一条信息。（2）请介绍材料三漫画的画面内容，并结合前两则材料就此现象给出两点自己的评论。六、现代文阅读（共2题；共38分）7.阅读下面文章，回答问题。种子明前茶从小，生长在皖南乡间的明冠华就为家里做保存种子的工作：南瓜瓤挖出，南瓜籽在泉水中冲净，放在竹编的笸箩里晾晒；花生剥出，逐粒精选，晒到手摸上去有点发涩；苋菜、油菜、芝麻的种子，都轻得很，托在手上翻动挑拣，要屏住呼吸。这些种子晾干时都要防老鼠，防鸟雀，防瓦楞上走过的猫。才六七岁的明冠华看管着这一切。她明白，明年，整个菜园的生机，都落在她手上。唯一不需操心的，是院落里的丝瓜种子。夏秋之交，最后一茬丝瓜一定会在枝头留着，等它们变粗、变老，直到丝瓜瓤的水分完全被飒响的秋风收去。最后，摇一摇它，种子就在里面沙沙作响。2/13n菜瓜和杂粮的种子，被一一收在小布袋里，封存于瓦罐中。做这些事，令明冠华的神色，有不同于乡间小孩的庄重。她一定没想到，20多年后，自己研究生毕业后会在北京教学植物园里工作，教城里小孩辨认各种植物的果实与种子，观察植物发芽生长的全过程，进而探索自然的奥秘。我是在植物园的小径上遇见明冠华的。她见我捡拾椴树的叶片，瞅着粘附在叶片下的种子惊讶微笑，就主动找我攀谈，说植物的果实与种子本来就各有各的脾气。她一面走，一面像松鼠一样，跳到灌木丛中去捡拾种子，还从头发上、裤脚上扯下牛蒡的果实给我看——原来，这牛蒡果实个个都生有小倒钩。当年，发明尼龙搭扣的人，就是受到了它的启发。做植物学的科普工作很寂寞吗？明冠华微笑：一点儿也不寂寞。植物园里的静气是滋养人的，你的耳朵也会变得格外敏锐。植物开花的声音，果皮干裂后种子像子弹一样弹出去的声音，在无风的午后都可清楚地听见。再说，种子与果实细看上去都分外有趣：枫杨树的果实有两个尖尖的小翅膀，据说J·K·罗琳，就是看到这种果实，才脑补出《哈利·波特》中魁地奇比赛中一球制胜的金色飞贼。槭树的种子也带着小翅膀，不过更透明，更轻，就像救生圈一样保证一旦种子落在水里不会下沉，可以被水流带到远处冲上岸。蓖麻的种子有漂亮的暗花，而且顶部油油的，是为了吸引鸟雀吃下它；没消化掉的蓖麻种子被鸟雀排出后，表面已经有小挫伤，更容易发芽，长出蓖麻的植株。烟草的果实绝对是广种薄收的典范，一捏碎，会撒出来上千粒针尖大的微细种子，像一蓬轻袅的黑色烟尘，可以随风飘到很远；落到水里，会散发微妙的气味，让鱼儿避走不迭。种子们借助风、水与小动物的力量，从成熟的那一刻起，就开始了它们的迁徙。它的构造，就是为了更方便漂移，从而远离母株，减少同类物种之间的竞争，并争取更多的阳光、空气与生长空间。就像孩子要独立成人，多半要远离父母一样。不少双语小学、国际小学的自然课堂，就设立在明冠华工作的植物园里。那些浑身名牌的小孩，到了这里，换上工装背带裤，戴上粗布手套和遮阳帽，拿上带弯钩的小网兜，由明冠华领着，出去找种子。他们扒拉落叶，跳过溪流上的踏脚石，钻入秋天最后的迷你青纱帐，补足自小生长在城市缺失的一课。（1）结合全文，说说你对文章标题“种子”的理解。（2）请从明冠华的角度，概括文章内容。（3）根据括号内的要求，赏析第⑶段和第⑽段的画线句子。A.最后，摇一摇它，种子就在里面沙沙作响。（从词语运用角度）B.槭树的种子也带着小翅膀，不过更透明，更轻，就像救生圈一样保证一旦种子落在水里不会下沉，可以被水流带到远处冲上岸。（从修辞角度）3/13n（4）如何理解文章结尾，明冠华领着孩子们去“补足自小生活在城市所缺失的一课”。8.阅读下文，完成下面小题。无线充电黑科技：磁共振技术①继共享单车后，共享充电宝成为又一个备受资本追捧的“风口”。中国科学院深圳先进技术院数字所的无线充电创新团队，他们正研发一种高效率的无线充电“黑科技”，目前，团队已完成了磁场共振耦合关键技术和设备的研发，制作出无线充电系统原型。只需要把物品靠近磁共振线圈，就能实现“隔空充电”。②用磁共振技术实现无线充电，充电距离在半米以内都是有效的，充电效率非常高，在一个较近的距离，效率能达到90%以上，与有线充电的体验几乎一样。目前，他们做出的无线充电系统，实现了发射线圈10cm以内都是接收区。这意味着手机在此距离内可以随意“活动”，拿起、放下都没问题。用这种充电方式给手机充电和我们用充电线充电的功率相同。③目前为止，市面上常见的无线充电多采用“电磁感应耦合”方式，既接触式、感应式的充电方式。电动牙刷、AppleWatch以及最近新出的三星S8系列的无线充电功能都采用了这种方式。每次充电时，产品不需要通过一根电源线和电源相连。但“无线”也仅止于此，充电的底座需要插电，产品需要以小于5mm的距离准确贴合到充电板上的充电区域。而现在提供无线充电设备的公共区域并不多，这种形式也不利于个人携带，所以效率并不高。④用磁共振技术实现的无线充电，优点不仅仅在于改善了接触式充电不够称心如意的用户体验，它还可以实现多设备同时充电，且不论手机还是其他设备外壳是金属还是玻璃材质，只要装备了接收线圈，都能充电。电路中6.78MHz的频率能避免干扰电子设备和人体辐射伤害。这种方式既能实现一定距离的无线充电，也有较高的充电效率，还不会浪费能量。⑤磁共振技术实现的无线充电还可以控制线圈的电磁场，根据产品能量的需要，把磁共振供应到需要的位置上；可以通过程序控制电路，降低多余的能量的发射功率，这样就不会导致能量的浪费。未来，一张桌子上平铺着线圈，在有效距离内任意拿起或放下手机都可以充电。出门不用担心没带充电宝，也不用担心手机没电借不出充电宝，我们只需要走进一个商场，一家饮品店，又或是一家饭馆，在时间间隙中就可以完成充电。这种场景，到2020年很有可能实现。⑥除了满足基本的应用场景为智能手环、智能手表、智能手机等充电，这项技术在细分领域也有许多应用场景，而且已有部分落到实处。团队与装饰公司合作，推出灯饰；和无人机公司合作，设计“工业级无人机的充电停机坪”解决方案，为轨道交通的巡检机器人设计充电解决方案。⑦现在无人机续航时间较短，工业级应用的巡航时间不会超过两个小时、如果它没电了，落在、悬在停机坪上充满电又能飞了。此外，消费级的机器人，比如家里的扫地机器人，给它设计好路线，完成指令后就到指定的地方去，就能充上电，可以继续工作了。接下来，科研人员将把发射线圈、电路集成芯4/13n片。未来的手机将会内置接收线圈和相应的芯片，实现大规模无线充电设备的互联互通，用以构建无线充电网络。⑧在这样的无线充电网络里，当手机快没电时，后台就会推送一些消息，帮我们去寻找共享无线充电的位置。根据充电产生的数据，后台做大数据分析，为公共管理提供实时信息，做一些广告的推送和附加的服务，产值可能高于无线充电自身。⑨通过上面的介绍，你可能已经意识到，现在市场普遍使用的接触式充电并不是无线充电最好的解决方案，但能实现远距离隔空充电还需要太多的技术突破。磁共振技术是近几年可以期待的解决方案。（1）从选文看，磁共振技术有哪些优势？（2）第①自然段在文中起什么作用？（3）第③、④自然段主要运用了什么说明方法？作用是什么？（4）请简要分析第⑤自然段加点词语的表达作用。．．．．这种场景，到2020年很有可能实现。七、对比阅读（共1题；共17分）9.阅读下面两个语段，完成下面小题。（一）水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。（周敦颐《爱莲说》）（二）见丛竹于斯，枝叶殄瘁①，无声无色。询于关氏之老，则曰：此相国之手植者。自相国捐馆，他人假居，由是筐篚者斩焉，彗帚②者刈焉，刑余之材，长无寻焉，数无百焉。又有凡草木杂生其中，菶茸荟郁③，有无竹之心焉。居易惜其尝经长者之手，而见贱俗人之目，剪弃若是，本性犹存。乃芟蘙荟④，除粪壤，疏其间，封⑤其下，不终日而毕。于是日出有清阴，风来有清声。依依然，欣欣然，若有情于感遇也。嗟乎！竹植物也，于人何有哉？以其有似于贤而人爱惜之，封植之，况其真贤者乎？然则竹之于草木，犹贤之于众庶。呜呼！竹不能自异，唯人异之。贤不能自异，唯用贤者异之。故作《养竹记》，书于亭之壁，以贻其后之居斯者，亦欲以闻于今之用贤者云。（节选自白居易《养竹记》）【注释】①珍瘁：枯萎凋谢的样子。②彗帚（huìzhǒu）:都是扫箒。这里作动词用。③菶（běng）茸荟郁：形容草木繁盛茂密。④芟（shān）蘙（yì）荟：剪除茂盛的杂草。⑤封：培土。（1）下面各项中，加点词语意思相同的一项是（）．．A.之：水陆草木之花何陋之有．．B.益：自以为大有所益香远益清5/13n．．C.鲜：陶后鲜有闻鲜为人知．．D.枝：不蔓不枝枝叶殄瘁（2）把语段（一）中画横线的句子翻译成现代汉语。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。（3）请结合语段（一）中的语句，具体分析莲花具有哪些美好的品质。（4）请用简洁的语言分别概括两文所表达的情感。八、诗歌鉴赏（共1题；共10分）10.阅读下面古诗，回答问题。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（1）这首诗表达了作者怎样的思想感情?（2）从修辞角度，赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西"。九、作文（共2题；共10分）11.（1）题目：▲在我心中久藏要求：①先在横线上填写合适的词语，把题目补充完整，然后作文。②除诗歌外，文体不限。不少于600字。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。12.（2）阅读下面的文字，按要求作文。2020年新春伊始，突如其来的新型冠状肺炎疫情牵动着亿万人民的心。这是一场没有硝烟的战争，而在这场战争中，涌现出无数为国奉献、敢于担当的英雄人物。请你以“面对新型冠状病毒，我们在行动！”为题讲述自己或身边的人敢于担当、抗击疫情的故事。要求：①除诗歌外，文体不限。不少于600字。②文中不得出现真实的人名、校名、地名。6/13n答案解析部分一、选择题1.【解析】【分析】A：hē/hè，liàng/liàng，kēng/háng。B：qiǎ/kǎ，hé/hè，bó/bó。C：léi/lěi，shè/shè，hào/hǎo。D：bì/pì，bìng/bǐng，yú/yù。故答案为：D【点评】本题考查学生对字音的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。要注意平时的积累，可以归纳整理，分别列出不同词语下的不同读音，系统性地复习。2.【解析】【分析】A.殃殃大国——泱泱大国；B.金钢钻——金刚钻；D.查言观色——察言观色；故答案为：C【点评】字形的辨析除了注重积累，强化记忆之外，还要从词语本身的意义角度灵活掌握。尤其注意同音字、形近字的写法。二、句子默写3.【解析】【分析】默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容，二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。本题中应注意“翼、吟、赋、柯、鳞”这几个字的写法。故答案为：⑴择其善者而从之(2)有亭翼然临于泉上者(3)怀旧空吟闻笛赋、到乡翻似烂柯人(4)客路青山外、行舟绿水前、黑云压城城欲摧、甲光向日金鳞开【点评】中考中古诗文默写包括一般性默写和理解性默写。前者需要考生结合上下句提示进行回答；后者要结合自己对古诗文的理解和题干中的关键词进行分析。三、名著阅读4.【解析】【分析】本题考查学生对名著内容的积累能力。名著学习中要注意积累的广泛性。既要注意表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节；还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。本题考查对《西游记》《水浒传》《朝花夕拾》《名人传》等作品的阅读理解。故答案为：⑴①晁盖与刘唐、吴用、公孙胜、阮氏三雄合谋智取生辰绢，事发后遭官府追杀，不得已投奔梁山泊落草。因梁山泊寨主王伦忌才，不能相容，吴用智激林冲火并王伦后，大家推晁盖为寨主，晁盖把议事的地方叫“聚义厅”，收拢来投靠的各路好汉（2）【示例】读鲁迅的《朝花夕拾》，能让我了解作者的温童年、看到当时的人情世故和社会风貌、读罗曼·罗兰的《名人传》能让我了解名人们丰富的精神世界，体悟作者饱含深情的语言和诗意。7/13n【点评】⑴本题考查学生对经典情节的概括。解析此类题时，需熟悉文学名著的主要故事情节，能够概括名著的主要内容。然后按照事情的起因、经过和结果简单叙述即可。⑵解答此题必须建立在阅读原著的基础之上，不仅要博闻强记，还要对内容进行归纳整理。要熟记其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、艺术特色等内容，并反复阅读书中的精彩片段，以形成自四、语言表达己的阅读体验。5.【解析】【分析】句①的补写要结合空格后面一句“其他三部都是先有说书，后有作品。”和文学常识来分析，横线处填“除《红楼梦》外”；由“老百姓就是靠上书场听书和到戏园子看戏得到历史知识”“但是“水浒”“三国”故事却依托纸张流传数百年，并将永久流传下去”分析，这里表达的是转折关系的句子，所以可填：当年说“水浒”“三国”的老艺人早就不在了。故答案为：除《红楼梦》外；当年说“水浒”“三国”的老艺人早就不在了【点评】句子的衔接连贯，必须结合文段的整体把握结构，体会句子与句子之间的关系，分析句式的特点，然后再进行回答。五、综合性学习6.【解析】【分析】（1）本题考查学生对材料内容的探究概括能力。这种题型要在通读材料的基础上，抓住关键性信息加以概括提炼，其具体的要求是在把握所给材料主旨的基础上，筛选出语段主要的信息，并将其按要求概括表达出来即可。本题可由“网文列举了教材和字典中一些常见字的读音变化并引发争议。”“部编教村总主编温儒敏表示:‘因为问题复杂，说不清，需冷一冷再请专家来说明。’”“主管汉字读音审定的教育部有关部门回应称，读音改变主要是考虑便于推广应用，也考虑了多数人的意见，但目前改编后审音表尚未正式公布，对于古汉语生僻音，还应以原读音为准。”概括回答即可。（2）本题考查学生图文转换及语言表达能力。画面的主体内容是一个男子在认左手拿着的教科书中古诗的字音。左边手举告示牌写着“骑”和其读音“qí”，男子按字原本读音说:“我们念jì。”他用手挠头，滴着汗，头边有问号，很疑惑，不知以哪个为准。评论时可结合自己学习这些字的读音情况“是否便于学习识记”“是否便于理解记忆”谈论。答案不唯一。故答案为：⑴一篇网文列举了教科书古诗中的“斜”“骑”“野”等字音和字典中一些常见字的读音变化，并引发人们支持修改和反对改动的争议；部编教材总主编温儒敏建议先冷一冷，等待专家解释说明:教育部有关部门回应，改编后审音表尚未正式公布，目前应以原读音为准；教育部有关部门的主张与语文教科书现有更改的读音产生了冲突。(答出一点意思对即可）⑵画面内容示例:画面的主体内容是一个男子在认左手拿着的教科书(或:书)中古诗的字音。左边手举告示牌写着“骑”和其读音“qí”，男子按字原本读音说:“我们念jì。”他用手挠头，滴着汗，头边有问号，很疑惑，不知以哪个为准。评论：语文教科书和字典编写人员应该与教育部有关部门就字音尽快达成一致，统一规范用法，以方便人们学习和使用，教育部应该就此问题给人们一个合理解释，而非推测性答复；语文教科书及字典编写人员应该对此反思，严谨编写，不能为改革而抢跑；教育部及相关部门应该加强对语文教科书、字典的监管，而不能只做事后补救；修改字音不能只为便于推广应用，还要遵循读音规律和文化底蕴，考虑大多数人意见；出现这种现象与语文教科书、字典编写人员，教育部和监管部门有关。(答出两点意思对即可。一点1分，共2分。其他合理作答亦可酌情给分)8/13n【点评】⑴本题考查学生对文章内容的筛选概括能力。考生应该仔细阅读材料，把握材料内容，抓住关键段落和关键语句进行能概括，语言要简练。⑵图画题主要是借助图画，考查学生观察、分析、想像的综合能力及语言表达能力。解答这类题，要读懂图画的内容，特别注意图画中的文字说明和题目，理解图画的主要意思，组织好语言加以表达即可。六、现代文阅读观察这幅图画，要抓住画面内容，展开想象力，组织成一段话，语言顺畅连贯即可。7.【解析】【分析】（1）本题考查对文章标题的理解。解答此类题目，一要把文章标题和文章内容联系起来，二要注意作者所运用的某种手法以及所表达的某种感情。文章标题“种子”一方面指自然界各种植物的种子，另一方面指根植于人们心中尤其是孩子们心中热爱自然的心灵的种子。（2）概括主要内容，考查理解和概括表达的能力。解答这类题时应根据：主要人物在什么时间什么情形下做（或说）什么事（或话），最终结果怎样；当然，在答题时要视具体情况来确定。本题可以概括为：明冠华从小为家里做保存种子的工作，工作后教小孩子认识种子，进而探索大自然奥秘，她从中获得了无限乐趣。（3）本题考查句子的赏析。鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循“方法+效果+情感”这六个字的原则，但是，无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。本题可以分别从词语和修辞方法的角度来赏析句子。（4）本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。这是一道开放性试题，解决此类题型，要注意写出感悟最深的一点，绝对不能脱离文章内容。要运用议论性的语言，语言通顺、有条理。这里补上的课程是指对大自然的观察和探索以及对生命的好奇与敬畏。故答案为：⑴一方面指自然界各种植物的种子；另一方面指根植于人们心中尤其是孩子们心中热爱自然的心灵的种子；孩子们像种子一样，要远离父母，独立成人。（意近即可）⑵明冠华从小为家里做保存种子的工作，工作后教小孩子认识种子，进而探索大自然奥秘，她从中获得了无限乐趣。⑶AB【点评】⑷从小生长在城市里的孩子，对农村和植物的种子是陌生的，在这里补上的课程是，对大自然的⑴本题主要考查对文章标题的理解能力。对文章标题的理解一定要结合文章内容。要求分析标题观察和探索以及对生命的好奇与敬畏。（意思对即可）含义的，文章的题目一定有其深层的意思，我们要结合全文内容及主旨，尤其是文章抒情议论的语段、语句分析。分析时一定要注意全面，不要遗漏。⑵本题考查学生概括文章内容的能力。学生要先迅速浏览，获得整体印象，然后迅速阅读题干，有针对性地锁定答题范围，并迅速提炼出相关信息。概括文章的内容，一定要围绕具体描写的事件来概括，在概括时，还要注意语言的简洁性。⑶句子赏析的方法一般为“角度+内容+情感”。解答时要先明确句子所用的表现手法，再结合语境分析句子的内容和其表情达意上的效果。对于词语的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。采用答题格式是：先解释词语的意思，再结合语句分析表达的内容，最后写其表达效果。注意要做到“词不离句，句不离段”。⑷本题考查学生对文中重点句子含义的理解分析能力。做此类题目先解释这句话的言外之意是什么，然9/13后结合文章内容具体分析句子的意思和所表达的人物情感。n8.【解析】【分析】（1）此题考查学生从文中筛选有效信息的能力。从“用磁共振技术实现无线充电，充电距离在半米以内都是有效的，充电效率非常高”“电路中6.78MHz的频率能避免干扰电子设备和人体辐射伤害”“这种方式既能实现一定距离的无线充电，也有较高的充电效率，还不会浪费能量”“这项技术在细分领域也有许多应用场景，而且已有部分落到实处”可以提炼出问题的答案，注意分条进行概括。（2）此题考查的是说明文首段的作用。说明文是以说明为主要表达方式来解说事物，阐明事理，给人知识的文章体裁。如果文章以列举现象或以讲故事的形式出现，一般是为了引出说明的对象，引起读者的阅读兴趣。“制作出无线充电系统原型”交代了文章的说明对象，“隔空充电”是其特征。（3）本题考查的是分析常见的说明方法及其作用。从“‘无线’也仅止于此，充电的底座需要插电”“用磁共振技术实现的无线充电，优点不仅仅在于改善了接触式充电不够称心如意的用户体验，它还可以实现多设备同时充电”可知，这里运用了作比较的说明方法，强调了磁共振无线充电的优点。（4）本题考查说明文语言的准确性。这类试题需要首先解释加点词语的大意，然后根据其所在的句子，分别说明带有加点词和去掉加点词句意发生的变化，最后一句话点明加点词对说明语言准确性所起的作用。“很有可能”说明这只是作者的一种推测，并不一定是事实，体现了说明文语言的准确性。故答案为：⑴①充电方便（有效充电距离长）；②充电效率高；③可以避免干扰电子设备和人体辐射伤害；④应用范围广泛。⑤可以控制能量的浪费。⑵点明本文的说明对象：无线充电“黑科技”；概括说明无线充电“黑科技”——磁共振技术的特点：只需要把物品靠近磁共振线圈，就能实现“隔空充电”。⑶作比较。通过磁共振技术充电方式与市场上常见的无线充电方式的对比，突出了磁共振无线充电方便、效率高的特点。【点评】⑷“很有可能⑴本题考查学生对信息筛选的能力。首先要明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要”表示猜测，既表达了对这种场景实现的信心，又不是完全确定会实现，符合实际情况，体现了说明文语言的准确性。对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。⑵说明文开头的作用主要有引出说明对象和激发读者的阅读兴趣。但在回答时要结合具体内容，不能公式化。⑶解答此类题型，首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后必须要结合文段的内容的来分析说明方法，然后根据文章的内容或者文段的内容所体现出来的说明对象的特征来分析作用即可。七、对比阅读⑷说明文语言的准确性主要体现在文中表时间、数量、程度、范围等内容的词语上。通过分析它的表9.【解析】【分析】（1）本题考查一词多义。达效果，据此指出说明文语言的准确性。A.的＼宾语前置的标志，不译；B.益处，好处＼更加；C.少，很少＼少，很少；D.长枝节＼树枝；故选C。（2）本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：独，只。之，用在主谓之间，不译。染，污染（污秽）。濯，洗涤。妖，过分艳丽。10/13n（3）考查对文本内容的理解。“出淤泥而不染”意为从淤泥当中长出来却不沾染污秽，象征着君子不与恶浊的世风同流合污，不随波逐流的品质。“濯清涟而不妖”意为从清水当中长出来却一点儿也不妖媚。象征着君子志洁行廉，庄重质朴，从不炫耀自己。“中通外直，不蔓不枝”意为（它的茎）中间贯通外形挺直，不牵牵连连也不枝枝节节，象征着君子正直严谨，内心通达，宽容大度。“香远益清，亭亭净植”意为香气传播更加清香，笔直洁净地竖立在水中象征着君子名声远扬，仪容美好。（4）考查赏析作者的的思想感情。读文可知，语段一采用衬托对比的手法，菊为正衬，牡丹为反衬。表达了作者对莲花的喜爱，对君子之风的追求，采用托物言志的写法，表现了自己洁身自好，不与恶浊的世风同流合污、随波逐流的高尚节操。借写喜欢牡丹的人很多，表明了自己对于世间追名逐利之徒的蔑视与厌恶之情。语段二写了竹子的前后遭遇，借竹子前后不同际遇，谈人才的遭遇。竹子“似于贤”得到人之爱惜和培植，对“真贤”的人又怎么得不到爱惜和培植。竹子与草木，就像贤才与一般人；竹子是不能自我张扬优点，而是靠人赏识它；贤才不能自我张扬才干，而是要各级领导使用贤才者，才能发现贤才们的才干，重用之。从而表达了作者希望统治者能发现人才，爱惜人才的意愿。也对现实中人才被埋没的现象表达了忧虑之情。故答案为：⑴C⑵我则唯独喜爱莲——莲从淤泥里生长出来，却不受泥的沾染；它经过清水洗涤，却不显得妖艳。⑶示例：①“出淤泥而不染”象征君子身处污浊环境而不同流合污、不随俗浮沉的品质；②“濯清涟而不妖”象征君子庄重、质朴，不哗众取宠，不炫耀自己；③“中通外直，不蔓不枝”象征君子的正直不苟，豁达大度；④“香远益清，亭亭净植”象征君子美好的姿态气质。（答出两点即可）⑷语段（一）借对莲花的喜爱，表现作者洁身自爱、不与世俗同流合污的高洁人格，以及对追名逐利的【点评】⑴文言文中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。在世态的厌恶。语段（二）借竹子的前后遭遇，表现作者渴望当权者善于发现人才、爱惜人才，使他们得以施展才华；对于人才不被重视的现实流露出了隐忧之情。平时文言文的学习中，要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。⑵在翻译句子时首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况，先把按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。⑶文章内容的理解与把握，要在疏通文意的基础上，了解主要内容，抓住关键词句进行阐述。注意要求:用自己的话概括回答。【参考译文】⑷文章情感的理解，要在了理解文章的基础上，学会抓住景物描写中的意象仔细分析和体会。同时文章（一）水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从李氏唐朝以的写作背景也是理解作者感情的要素。来，世人大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。（它的茎）中间贯通外形挺直，不牵牵连连也不枝枝节节，香气传播更加清香，笔直洁净地竖立在水中。（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中（品德高尚）的君子。啊！（对于）菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。（对于）莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？（对于）牡丹的喜爱，人数当然就很多了！（二）在这里看到一丛竹子，枝叶凋敝，没有生气。向关家还活着的老人询问，就说：“这些竹子是关相国亲手栽种的。自从相国死后，别人借住在此，从那时起，做筐篓的来砍，做扫帚的来砍，砍剩的竹11/13n子，高的不到八尺，数量不到百竿。还有平常的草木混杂在竹丛中，长得茂密，有的不再是竹子的原本样子了。”我痛惜这些竹子曾经由长者的手种植，却被俗人看得低贱，砍削弃置到这等模样，但它的本性还在。于是铲除那些茂密的草木，搬运那些粪土。松好竹间的泥土，堆起竹下的培土，不到一天就干完了。从此以后，这些竹子日出有了清阴，风来有了清声，竹子似乎有所依，也有所喜，好像有情。对它的际遇有所感激。唉！竹子只是植物，对于人会怎么样呢？凭着它与贤者有相像的地方，如果人们怜惜它，栽培它，（它都会如此，）更何况（对待）那些真正的贤者呢？这样那么，竹子比草木，就像贤者比众人了。唉！竹子不能自己区别（于其它草木），只有人才能加以区别；贤者不能自己区别（于众人），只有选用贤能的人才能加以区别。因此我写下《养竹记》，书写在亭壁上，来留给日后居住在这里的人，也想让当今选用人才的人听到罢了。八、诗歌鉴赏10.【解析】【分析】（1）本题主要考查对作者思想感情的理解。要结合字里行间和诗歌的主题来理解作者思想感情。解答时需要读懂诗歌的内容，并且能够根据重点语句理解诗人的思想情感。本诗表达了作者遭贬朋友的关心、劝慰，以及惆怅之情。（2）本题考查重点诗句的赏析。“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”的意思是我把我忧愁的心思寄托给明亮的月亮，希望它能陪着您到夜郎以西。作者通过丰富的想象，用男女情爱的方式以抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁心”以物的属性，它竟会随风逐月到夜郎西。本来无知无情的明月拟人化，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。借此表达了诗人对王昌龄的同情和慰藉。故答案为：⑴表达了作者对遭贬朋友的关心、劝慰，以及惆怅之情。（意近即可）⑵拟人修辞手法。将月亮人格化，赋予了明月以人的情感色彩。把明月当作善解人意的知心人，托明月把自己对朋友的思念和同情带到夜郎西。（意近即可）【点评】⑴诗人情感的理解，要在了理解诗句的基础上，学会抓住景物描写中的意象仔细分析和体会。同时诗歌的写作背景也是理解诗人感情的要素。⑵本题考查分析诗歌内容和手法。答题时应注意，熟记各种表现手法、表达方式、修辞手法的特征及其作用，考试时联具体内容，准确识别作者所用的手法，并具体分析这种写法的作用，依据主要内容、抓九、作文住重点词句、感情色彩强烈的句子，体会诗人的思想感情。11.【解析】【分析】考查半命题作文。第一，审题。“久藏”即长久地保存，珍惜地收藏，在“心中”久藏，可见平时不愿轻易表露，对自己影响大而深远。“久藏”心中的，可以是实体的，也可以是比喻性、象征性的，如：那方手绢、一本诗集、那件事、那个场景、那份温暖、梦想、善良、师恩等。由“在我心中久藏”可推知本文以叙述为宜，要写清要“久藏”该物或情的过程，描述围绕“久藏”的原因展开，并且写出“久藏”之后的今天的反思与感受。第二，思路。要“久藏”的原因很多，可以是因为怀念，如童年时我在外婆家度过一段美好的时光，外婆白天带我采莲放鹅，给我编草绳做美食，晚上为我摇扇讲故事，这段美好的童年回忆在我心中久藏；也可以是因为警醒，如家教极严的我，渴求一个游戏机不得，看到同学的游戏机，忍不住藏了起来，被妈妈发现之后，妈妈狠狠地打了我，语重心长地教育我：不劳而获是最可耻的行为，控制不住欲望的人会被欲望支配，落入深渊。这个教训在我心中久藏。第三，立意。横线上填的词语与“久藏”结合，就是本文的主题。如“师恩在我心中久藏”表现的就是对老师的感恩之情，“那份温暖12/13n在我心中久藏”表现的就是对某情感的珍惜。本文要表现对横线上词语的深刻感受，“久藏”心中的，可以是正面的情感认识，也可以是负面的教训警醒，立意相对宽泛，可选择角度多样，但“久藏”表明最终归结为正能量取向。【点评】这是一个半命题作文，考生须先把作文题目填写完整，高分作文应该是内容和形式完美结合的佳作，即形神兼备、文质俱佳。考生只要在两个方面注意，一般都能获得高分。表达方面，作文可以有多种多样的表现形式，但都要有清晰的结构、流畅的语言，这样才能给阅卷老师一个最初的好印象。内容方面要有新颖的角度、真挚的情感。但凡能得高分的考生，或叙述个人成长的经历，或描绘自己独特的爱好，或提示自己的优点与不足，或表达自己对生活独到的见解；而那些内容空洞、缺少真情实感的文章得分就很低。因此，考生在写作时，要结合自己的实际生活经历，运用自己的眼光去深入思考、提炼作文的主题，写出一篇实实在在、情真意切的文章。“新”字上做文章，“情”字上下功夫，方能与高分握手。12.【解析】【分析】本题考查全命题作文，采用了“引导语＋全命题”的形式。分析引导语：引导语为一段叙述性的文字，叙述了在疫情当中，涌现出了无数为国为民，勇于担当的英雄人物。意在激发学生的写作欲望，打开并引领学生的写作思路。分析命题：“面对新型冠状病毒”是对作文情境的限定。“我们”是写作内容的主体，是一组群像，而不是一个个体，这一点在行文当中应有所体现。“我们”可以是自己的家庭，可以是自己的班集体，可以是自己的学校，可以是自己小区的某个团体……“在行动”说的是“我们”在疫情当中做出的一些具体的事件。“述自己或身边的人敢于担当、抗击疫情的故事”点明了文章的叙事性，也就是应创作一篇以写人记事为主的记叙文。写作时，应从自己的真实生活中选材，以某一群体为写作对象，分别记叙“我们”在疫情当中或是宅在家中，或是捐款捐物，或是走进社区充当志愿者，或是作为医务工作者冲锋在前，或是做为公务员下沉社区……文末可用抒情或议论的表达方式表现自己战胜病魔的决心，展望祖国更加美好的前景。【点评】命题作文首先要审好题。不管遇到什么样的题目，都要咬文嚼字，仔细琢磨，找出题目的关键字眼在哪儿?找准它，根据它弄清题目的要求、重点和范围，确定文章的中心。确定好文章的中心之后，就需要围绕中心选取最能表达中心的材料。确定中心，选好材料以后，就需要列出一个简要的提纲，确定先写什么，再写什么，后写什么。13/13
