中考一模语文试卷一、班级开展“延续文化基因，传承以和为贵”主题活动，请你完成以下学习任务。（31分）1．同学们围绕“和”的内涵展开了讨论，请你将下面的对话补充完整。小信：“和”原作“龢”，是古代的一种乐器，《说文解字》中说：“和，调也。”所以我猜“和”的本义是，原读作（AhéBhè）。之后“和”的内涵历经演变，成为德行、交往的准绳。小安：先秦儒家思想就强调“和”在国力角逐中的重要性，正如孟子在《得道多助，失道寡助》所说：“，。”小信：是的，此外，“和”还可以指个人的内心平和，如苏轼《水调歌头·明月几时有》在自然的运行规律中获得了内心的安宁与释然：“，”。小安：嗯嗯，我在读古诗时发现“和”也可以指人与环境的和谐相处，如王维《竹里馆》中所绘：“，”。小信：在我们的生活中，“和”也随处可见呢。如宣传家庭和睦的对联、标语等。我这里就有副对联，你能猜出上联是哪一句吗？上联：▲下联：熙风敞意，慈怀抒善可承情A和气宽心，厚德生良能载物B和谐有道，轻语柔言个个欢小安：我选，我认为：。小江：听了你们的讨论，我发现“和”的内涵真丰富啊。2．同学们搜集到了一则有关“和”的智慧小故事，请完成相应任务。优孟，故楚之乐人也。长八尺，多辩，常以谈笑讽谏。楚庄王之时，有所爱马，衣以文绣，置之华屋之下，席以露床，啖以枣脯。马病肥死，使群臣丧之，欲以棺椁①大夫礼葬之。左右争之，．以为不可。王下令曰：“有敢以马谏者，罪至死。”优孟闻之，入殿门，仰天大哭。王惊而问其故。优孟曰：“马者王之所爱也，以楚国堂堂之大，何求不得，而以大夫礼葬之，薄。请以人君礼葬之。”王曰：“何如？”对曰：“臣请以雕玉为棺，文梓为椁，梗、枫、豫、樟为题凑②，发甲卒为穿圹③，老弱负土，齐、赵陪位于前，韩、魏翼卫其后，庙食太牢，奉以万户之邑。诸侯闻之，皆知．大王贱人而贵马也。”王曰：“寡人之过一至此乎！为之奈何？”优孟曰：“请为大王六畜葬之。以垄灶为椁，铜历④为棺，赍⑤以姜枣，荐以木兰⑥，祭以粮稻，衣以火光，葬之于人腹肠。”于是王乃使以马属太官⑦，无令天下久闻也。．（选自《史记·滑稽列传优孟》）n[注释]①棺椁guǒ：泛指棺材。②题凑：古代贵族死后，椁室用厚木累积而成，木的头端都向内，称题凑。③穿圹kuàng：指挖掘墓穴。④铜历：铜锅。⑤赍jī：把东西送给别人。⑥荐以木兰：荐，这里指“加入”。木兰，指香料。⑦太官：官名，为帝王掌管炊膳之事。（1）请结合语境，推测加点字的词义，并参照示例写出推断理由。语句词义推断理由通“诤”’，示例：从楚庄王的“使群臣丧之”，“欲以棺椁大夫礼葬之”与左左右争之，以．直言规右大臣的“以为不可”中可见君臣意见不同，所以判断“争”是规为不可劝。劝的意思。齐、赵陪位于前，韩、魏翼．卫其后于是王乃使以马属太官．（2）请在文未写一则批注，对文中的人物或故事进行评价。（3）请从下列作品中任选一篇和本文联读，比较两文劝说方法的不同。A《出师表》B《邹忌讽齐王纳谏》C《诫子书》（4）疫情期间，衢州进行全民核酸检测，某小区实行“上网课学生优先采样”，一位大妈以要回家烧饭为由强行插队，致使队伍停滞不前。请你选择一种身份，运用所学的劝说技巧，从“和”的角度对其进行劝说。A社区主任/村镇网格员B大学生志愿者C热心群众3．小江组打算做一期“和美乡村”主题小报，准备从下面的诗歌中选择一首编入，请你帮忙挑选，并运用诗歌鉴赏的知识简述选择理由。[甲]村居[乙]村晚[北宋]张舜民[宋]雷震水绕陂田竹绕篱，榆钱落尽槿花稀。草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。夕阳牛背无人卧，带得寒鸦两两归。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。班级开展戏剧专题学习活动，请你完成以下学习任务。材料一：李白（节选）郭启宏n人物李璘——唐玄宗李隆基的第十六子，唐肃宗李亨的异母弟，封永王。惠仲明——永王幕府司马，为永王宠信的谋主。祁五、贺十三、屈大、栾泰——永王幕府参谋。时间唐肃宗（李亨）在位年间前情梗概晚年的李白受永王李璘的邀请，重新出山进入幕府。而永王李璘正酝酿着一场对唐肃宗李亨的叛变。一声驴叫，随之而来的是嘈杂的人声、脚步声。幕僚祁五、贺十三、屈大和栾泰高喊着：“这是司马官署，不能骑驴！”众人后退着上。李白呵叱声：“天子门前都容我走马，幕府门前就不容我骑驴？”又一声驴叫。李白吆喝着：“这头蠢驴，怎么不走了？原来你也怕官府！”李璘（自语）来得正好！（示意惠仲明接待，返身入暖阁）李白身着宫锦袍、手执珊瑚鞭，醉眼朦胧走上。惠仲明（急急出迎）太白先生，你又醉了……李白我醉的时候最明白！（发现惠仲明，拉其手）你带我去见见永王殿下吧，我有一肚子话，都快要憋死了！惠仲明先生要见殿下，是不是饮食不周？李白不是。惠仲明起居不便？李白不是。惠仲明哦！先生入了幕府，有后顾之忧？李白也不是。惠仲明依仲明看来，殿下是思贤若渴，以上卿之礼款待先生，先生食有鱼、出有车、有以为家，何不以诗文为乐？李白（忽然以声）惠司马，你代永王三次请我出山，难道是为了让我诗文为乐？惠仲明这……但不知……先生所求……李白我的所求？跃马挥戈，驰聘疆场，报效太上皇当年知遇之恩！你们看我身上的宫锦袍、手中的珊瑚鞭，都是太上皇所赐。（遥远的回忆重又勾起，历历如在眼前）想当年，我醉卧长安酒家，太上皇召我进宫，我沉醉不能上船……后来太上皇一见，真是如贫得宝，如暗得灯、如饥得食、如旱得云呀！这不是我的杜撰，是太上皇亲口所说！啊，金銮殿上，我一篇奏颂，龙颜大喜，赐食七宝床上，万乘之尊亲自为我调羹！沉香亭畔，我三章《清平调》，李龟年奉旨献歌，万乘之尊亲自为我吹笛！谁不知道李白醉写吓蛮书，杨贵妃捧砚，高力士脱靴！太上皇当年给李白何等的恩遇啊！①可是今天，我入幕府几个月了，殿下为什么还不起用我？难道这宫锦袍、珊瑚鞭就像天上n的流云、江河的逝波？（哽咽）李璘大笑自暖阁走出。李璘太白先生，热血男儿呀！李白（惊喜）殿下！（欲跪拜）李璘（急扶）感谢先生写了《东巡歌》，鼓士气壮北军威呀！李白（颇得意）是吗？这诗文真像曹操父子所说，是“经国之大业，不朽之盛事”？李璘是的！李璘每天黎明即起，必读先生的待，真是异香满口呀！惠仲明就像民间所说：“三天不读李白诗，舌头生疮口发臭！”李璘不错！说来先生未必相信，我有说梦话的毛病，可是我的梦话偏偏是先生的诗！一座欢笑。李白（飘飘然）李白愧领了。李白殿下，李白有一句不知进退的话……李璘屏退左右，惟惠仲明留下。李白敢问殿下梦中说过什么不该说的话？李璘太白先生，梦话就是梦话。不过，言为心声，心中没有邪念，嘴里自然都是正言，都是先生的佳句。李白（借着酒劲）李白痴长殿下十多年，就倚老卖老一次吧！李璘先生有话不必客气，李璘洗耳恭听。李白殿下可要明白君臣之道，要守大节尽忠尽孝啊！有些传言……李璘（轻微抽搐）多谢先生！哎呀，从前只知道先生的诗才，今天更懂得先生的人品。李璘从今天以后更要倚重先生，请先生受我一拜！（欲拜）李白（急扶）不可不可！（激动得热泪盈眶）殿下！殿下从善如流，真有江海的胸怀。你是大唐中兴的希望啊！李璘先生过奖了。李白啊，殿下，你领兵像秋霜一样的威严，你待人又像冬日一般的温暖。李白愿当殿下的马前卒，死而无憾！李璘啊啊，先生歇息去吧！（扶李白出中堂，似若无心地转向惠仲明）惠司马，给杜甫的信写了没有？惠仲明（一愣）杜甫的信……没有……李白（一惊）子美不是让安禄山关在牢里？李璘听说已经潜逃，有人在江夏见到了他。n李白谢天谢地！子美得救了！殿下邀子美什么时候到军中？李璘是这么回事，我想请杜甫写一篇檄文……李白写檄文？为什么不找我？怎么舍近求远呢？惠仲明（敲边鼓）殿下是考虑到杜甫沉郁老到，适合写这类文字吧？李白（愠怒）怎么？殿下看不起李白，那李白只好自请还山。告辞！惠仲明先生息怒！李璘先生不要误会，是李璘不敢烦劳先生。惠仲明恐怕先生大手笔不屑写这类文字……李白笑话！这类文字怎么啦？汉代司马相如写过《谕巴蜀檄》，本朝骆宾王写过《讨武曌檄》，不都是脍炙人口的名篇吗？李璘是呀！如果先生肯挥如椽大笔，我想这篇檄文还是先生写来精彩！李白那么，这题目……李璘就叫《讨逆檄文》吧？李白凡写檄文必要正名！讨逆，谁是逆？自然是安禄山②！我看就叫《为永王讨逆胡安禄山檄》，或者干脆叫《讨安禄山檄》。李璘都可以，都可以……李白（大喝一声）拿酒来！李璘（对内高声）为太白先生摆酒！屈大、祁五、贺十三等幕僚们涌上来簇拥着李白入暖阁，栾泰也跟着进去。李璘阴沉着脸，留下惠仲明。”李璘一会儿我派人来取檄文。惠仲明是，是。李璘（高声）取五百金！侍卫应声急上，递过钱袋。李璘把钱袋交给惠仲明。惠伸明赏赐？李璘（冷然一笑）润笔。（与侍卫匆匆出门）祁五、贺十三自暖阁走出。祁五难怪他狂，确实才思敏捷！李白兴冲冲持檄文自暖阁走出，屈大、栾泰随出。李白李白交卷了！（呈上檄文）惠仲明太快了！真是倚马千言！（阅檄文，频频点头）先生心肝五脏都是珠玑锦绣吧？要不然，n怎么开口成文、落笔生花？李白（四顾）殿下呢？惠仲明哦，戎马倥偬，殿下东下督军去了。李白啊？走了，怎么不招呼我？不给我立功的机会？惠仲明（看着钱袋，对众人）诸位自便吧！栾泰与祁五、屈大、贺十三等散去。惠仲明先生，（提钱袋）这是殿下给你的……李白什么？惠仲明……润笔五百金。李白（呆然）润笔？什么意思？拿我当卖文的？打发我走？（猛然激愤）到底忠言逆耳呀！惠仲明（规劝）刚才先生有些话说得是不大得体……李白让我时时堆着笑脸，处处陪着小心，我办不到！我走！惠仲明先生可要三思而行……李白李白平生不吃后悔药！哈哈！一个李白，五百金！五百金就给打发了！什么忠心什么报国热忱……徒有虚名的诗仙醉圣，原来不过是个不堪一击的卖文的刀笔！哈哈哈！我走！我走！惠仲明先生还是带上它吧！（递钱袋）李白（将钱袋摔地下）李白走了！（跌跌撞撞走出）惠仲明五百金不要，还把文章留下。李白呀，你连卖文都不会！（有删改）材料二：太白之从永王璘，当由迫胁；不然，璘之狂肆寝陋，虽庸人知其必败也。太白识郭子仪之为人杰，而不能知璘之无成，此理之必不然者也。吾不可以不辩。（选自苏轼《李太白碑阴记》）材料三：古之人，得志，泽加于民；不得志，修身见于世。穷则独善其身，达则兼济天下。（选自《孟子尽心章》）【注释】①来李璘幕府前，李白曾为太上皇唐玄宗效力，后被唐玄宗“赐金还乡”。②安禄山：唐朝时期叛臣。4．导演认为本剧的冲突主要是李白的内心冲突，而饰演李白的演员却认为是李白与李璘的冲突，结合三则材料说说你的看法。5．编剧要在剧末配上李白的诗句作画外音，你认为下面选项中哪句最合适，为什么？．．nA安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！B大道如青天，我独不得出。C天生我材必有用，千金散尽还复来。6．演员往往要通过揣摩角色的潜台词来丰富角色表演。请你仿照示例，完成表格。原句人物的神设计理由态、动作李璘是这么回事，我想请杜甫写一篇檄文……惠仲明五百金不示例：手示例：惠仲明这句话的潜台词是“你可真是不知变通”。他并要，还把文章留持文章，不理解李白的行为，只当他是一个不会变通的人。下。李白呀，你连叹息摇卖文都不会！头，神情凝重7．以剧本中的惠仲明和小说《变色龙》中的巡警叶尔德林为例，探究次要人物在作品中的作用。8．结合本文与备选名著（任选其中一部），评析人物的“离开”与“回归”有哪些意义。．．备选名著：A《西游记》B《海底两万里》C《水浒传》D《简爱》学校学生会开展“倡导低碳生活”的科普活动，请你阅读以下材料，参与完成相应任务。材料一：碳达峰是指某个时间点，二氧化碳排放量达到历史最高值，之后逐步回落。碳达峰的“峰值”不是预先设定好的固定值，而是根据碳排放量的增速决定的。只要碳排放量还在增加，“峰值”就会被不断推高。中国承诺在2030年前，二氧化碳的排放不再增长，达到峰值之后再逐步下降。碳中和是指某个地区在一定时间内，人类活动直接和间接排放的碳总量，与通过植树造林、工业固碳等吸收的碳总量相互抵消，实现碳净零排放。碳达峰与碳中和相辅相成。由于植树造林、工业固碳等所能吸收的碳总量相对固定，远远少于工业发展所排放的碳量，所以，为实现碳中和的愿景，必须通过制定并实施碳达峰方案，扭转二氧化碳排放增长趋势。此外，碳排放峰值并不是越高越好，峰值越高，碳中和的难度越大、耗时越长。（来自中国青年网官方帐号，2021年10月3日）材料二：n在碳中和的解释里，要实现二氧化碳的“净零排放”，需要通过植树造林来抵消人为活动产生的二氧化碳。也就是说，有规划地开展大规模植树造林活动，提升森林吸附二氧化碳能力，对于实现碳中和，起着无可比拟的作用。深圳环保局介绍，假设每家每户每天少看1小时电视、节约1立方米的水和天然气、乘坐公共交通并且垃圾分类，那么1天可减少2.48千克二氧化碳排放，那么一年下来可减少918.2千克碳排放。国家林业局研究，一棵树每年可以吸收并储存大约18千克二氧化碳，按此计算，那么每家每户一年减少918.2千克二氧化碳排放，相当于种植了51棵树。（来自新京报《种多少树才能抵消一年的碳排放》，2021年3月27日）材料三：图1图2图3图4材料四：碳足迹，顾名思义，就像人走在雪地上会留下脚印一样，碳同样记录着人类活动在环境中留下的印记。这里的“碳”，就是石油、煤炭、木材等由碳元素构成的自然资源。在社会生活中，“碳足迹”n就是指企业机构、活动、产品或个人通过交通运输、食品生产和消费以及各类生产过程等引|起的温室气体排放的集合（通常所有温室气体排放会用二氧化碳当量来表示）。“碳”消耗得越多，二氧化碳排放量越大，“碳足迹”也就越大。虽然在科学界还没有固定的碳足迹测算标准，但联合国与某些环保组织制订了一些计算碳足迹的通用公式，各个国家也会通过各种手段来测算碳排量，并相互比较进行验证。中国在通用公式的基础上演算出了一套更符合我国本土国情的计算公式，以此帮助人们更直观的计算出碳足迹，下面是一些常用的计算公式：日常生活用电碳排放量（KG）=耗电量（度数）×0.785日常生活用气碳排放量（KG）=用气量（立方数）×0.19日常生活用水碳排放量（KG）=用水量（吨数）×0.91自驾车碳排放量（KG）=耗油量（公升数）×0.785长途飞机旅行（1000千米以上）的碳排放量=千米数×0.139当然，“碳足迹”不是一个简单的公式就能定义，它还要考虑更多方面的因素。但我们可以从现有的数据中进行总结反思，主动减少碳排放。我们可以少用电，少烧油，多用节能环保设备，提倡低碳绿色生活；也可以植树造林进行补偿，通常按照30年冷杉吸收111千克二氧化碳来计算需要种植几棵树补偿。例如：如果你乘飞机旅行2000公里，那么你就排放了278千克二氧化碳，需要种植3棵树来补偿。（来自生态环境部公众号《如何计算碳足迹》，2021年10月5日）9．在收集整理“低碳知识”相关资料时，小明和小文围绕“碳达峰”和“碳中和”展开了讨论，请依据上述材料把对话补充完整。小明：加大碳排放量，使碳排放更快达到目标峰值，根本不用等到2030年啊。小文：我觉得你的理解有误，因为。小明：原来如此，所以只有先“碳达峰”，才会有真正的“碳中和”。不过，实现碳中和更多的是国家行为吧，毕竟我们个人的力量微乎其微。小文：那你也太小瞧自个儿了，。n10．小文想在“低碳未来可期”展板专栏中添加一张图片，表达对未来低碳生活的信心，请你在材料三中选出一张图片，并说明理由。11．根据材料四，在下面海报的相应处算出你的“碳足迹”，并在海报下方写一句宣传语，运用修辞手法来增强表达效果。算算你的“碳足迹”假如你每月用电100度，那么将排放约千克二氧化碳，需植树约棵抵消但是，如果你每天节约1度电，可以减少排放0.997千克二氧化碳让25瓦的灯泡亮长达40个小时公式：日常生活用电碳排放量（KG）=耗电量（度数）×0.785100×0.785=78.5按照30年冷杉吸收111千克二氧化碳来计算需要种植几棵树补偿78.5÷111=0.7112．为了号召大家践行低碳生活，请你以学生会的名义拟写一份倡议书，综合上述材料完成任务。要求：⒈正确书写汉字，准确使用标点，规范运用语言。⒉字数150字左右。n13．校团委宣传部向同学们征集以“我在抗疫的日子里”为主题的作品，请你参加。请你根据以上征稿要求写一篇文章，不出现透露考生信息的校名、人名等。答案解析部分1．【答案】跟着唱或伴奏/声音相应和/乐声调和、和谐；B；天时不如地利；地利不如人和；人有悲欢离合；月有阴晴圆缺；深林人不知；明月来相照；A；“和气宽心，厚德生良能载物”与“熙风敞意，慈怀抒善可承情”结构相同，语义相应，体现家庭的和睦氛围，且对联末字音韵上仄下平，“物”为仄声，“情”为平声。【解析】【分析】1、2“和”始见于战国金文，本义指声音相应和，读hè；“龢”始见于商代甲骨文，本义指音乐和谐；3、4孟子《得道多助，失道寡助》中的”和“是”和睦“，是”人心所向，上下团结“；5、6月亮有阴晴圆缺，自然人也该有悲伤、欢乐、离散、聚会各种境遇和心情，这是一种内心的平和、安宁与释然；7、8幽深的竹林里没有人知道我在这里，只有天上的一轮明月相伴，是诗人宁静淡泊、清净安详的状态；9、这副对联与”和“有关，”和气宽心“主要是个人在家庭和睦氛围中的作n为，而且”物“为仄声，与下联的”情“平声相对，再者，”能载物“与”可承情“也一一对应。故答案为：第1空、跟着唱或伴奏/声音相应和/乐声调和、和谐；第2空、B；第3空、天时不如地利；第4空、地利不如人和；第5空、人有悲欢离合；第6空、月有阴晴圆缺；第7空、深林人不知；第8空、明月来相照；第9空、A；第10空、“和气宽心，厚德生良能载物”与“熙风敞意，慈怀抒善可承情”结构相同，语义相应，体现家庭的和睦氛围，且对联末字音韵上仄下平，“物”为仄声，“情”为平声。【点评】本题考查对汉字的多义字的理解。汉语里，有些字只有一个意义，叫单义字，有些字具有两个或两个以上的意义，叫多义字。一个字在它刚刚创造出来时，总是单义的，随着社会的发展、语言的日益丰富，在长期的使用过程中，有些字逐渐成了一字多义现象。在现代通用汉字中，少数是单义字，大多数汉字是多义的。多义字的多项意义之间，并不是平等的、彼此孤立的，它们之间有主次、常用和不常用、派生和被派生关系。本义是根据字形分析和古代文献能证明了的最早意义。基本义是一个字在现代最主要、最常用的意义，从本义引申派生出来的意义叫引申义，通过借喻而产生的新义叫比喻义，用字假借而产生的意义叫假借义。平时学习时要去积累。2．【答案】（1）像翅膀一样；前句是让齐国、赵国的使臣在前面开路，那么韩国、魏国就像鸟的翅膀一样分列两边护卫，所以判断“翼’是像翅膀一样的意思；交给，交付，委托；优孟建议将马烹饪，葬于人的腹中，楚庄王接下来的行为与优孟说的一致，派人将马交给了太官，所以判断“属”是交给/交付/委托的意思。（2）【示例1】庄王深明己过，优孟谈笑讽谏之术高也。优孟虽身为宫廷艺人，身份低微，然庄王酷刑禁谏、群臣畏惧不敢言之时，凭其机智谋略劝谏成功。【示例2】劝人要有方法，要找准切入点，不然再多的口舌都是白费功夫。优孟面对庄王酷刑禁谏、群臣畏惧不敢言的困局，找准切入点，巧妙顺承庄王厚葬本意，逐步引导，成功劝谏。若盲目进谏，只能招致死罪惩罚。（3）【示例1】我选A《出师表》。《出师表》的劝说技巧是动之以情、晓之以理。诸葛亮在文中多次提及先帝，拉近情感距离，再以自己的经历表明“报先帝、忠陛下”的决心，以提意见、荐人才的方式委婉劝说。本文是采用以退为进（顺势切入、层层归谬、请君入瓮）的方法。优孟先是以退为进，顺承庄王厚葬爱马的本意，逐步引导庄王明白会招来天下人“皆知大王贱人而贵马”的后果，最后提出建议，轻松达到了处置庄王爱马、尽快消弭此举不利影响的双重目的。【示例2】我选B《邹忌讽齐王纳谏》。邹忌结合自身经历设喻类比，阐述事理。由家事引至国事，得出“王之蔽甚矣”的结论，引导齐王广开言路，巧妙讽谏，且语气委婉，更易被接受。本文是采用以退为进（顺势切入、层层归谬、请君入瓮）的方法。优孟先是以退为进，顺承庄王厚葬爱马的本意，逐步引导庄王明白会招来天下人“皆知大王贱人而贵马”的后果，最后提出建议，轻松达到了处n置庄王爱马、尽快消弭此举不利影响的双重目的。【示例3】我选C《诫子书》。《诫子书》直言规劝、晓之以理。非……无以……”双重否定，强调了“学习”和“立志”的重要性，表达出对儿子的殷殷教诲与无限期望。优孟是采用以退为进（顺势切入、层层归谬、请君入瓮）的方法。先顺承庄王厚葬爱马的本意，以退为进，逐步引导庄王明白会招来天下人“皆知大王贱人而贵马”的后果，最后提出建议，轻松达到了处置庄王爱马、尽快消弭此举不利影响的双重目的。（4）【示例1】A社区主任/村镇网格员：大妈，现在是关键时期，大家合力抗击疫情不能放松。排队是要多花点时间，可能耽误做饭，但有序检测，也用不了多长时间，而且保障的是您和大家的安全。咱回到队伍里去吧，也别影响医生们做核酸了。【示例2】B大学生志愿者：大妈，排队是要多花点时间，可能耽误做饭，但有序检测，也用不了很久，而且保障的是您和大家的安全。您家应该有小朋友吧？如果他们看见您这样做（插队），可能以后都不愿意守规则了，那还怎么和周围人睦相处呢？再说了，家和万事兴嘛！我们再耐心等等，很快就轮到您了。【示例3】C热心群众：大妈，排队是要多花点时间，可能耽误做饭，但有序检测，也用不了多长时间，而且保障的是您和大家的安全啊。再说了，防疫人员比我们辛苦多了，风吹日晒的，您堵着队伍动不了，他们都干等着多着急啊，咱体谅体谅他们的辛苦。要不我和您换个位子，马上就轮到了。【解析】【分析】⑴1、2空，”齐、赵陪位于前“意思是让齐国、赵国的使臣在前面开路，那“韩、魏翼卫其后”就是韩国、魏国就像鸟的翅膀一样分列两边护卫，翼：像翅膀一样；3、4空，优孟建议将马烹而食之，楚庄王就决定按优孟建议去做，就派人把马交给太官，属就是交给、交付的意思。故答案为：第1空、①像翅膀一样；第2空、②前句是让齐国、赵国的使臣在前面开路，那么韩国、魏国就像鸟的翅膀一样分列两边护卫，所以判断“翼’是像翅膀一样的意思；第3空、③交给，交付，委托；第4空、④优孟建议将马烹饪，葬于人的腹中，楚庄王接下来的行为与优孟说的一致，派人将马交给了太官，所以判断“属”是交给/交付/委托的意思。⑵本文有两个人物，一是楚庄王，一是优孟，楚庄王想厚葬所爱之马，群臣进谏反遭严词拒绝；优孟欲擒故纵，进门大哭，顺着楚王的意思，说是以大夫礼不够隆重，要求厚葬死马，接着顺势推理，推出荒诞结果，使楚王恍然醒悟，认识错误，收回成命。优孟一个宫廷艺人，身份低微，群臣不敢言之时，凭其机智劝谏成功，这就启示我们劝人要讲究方法，要找准切入点，巧妙引导。故答案为：【示例1】庄王深明己过，优孟谈笑讽谏之术高也。优孟虽身为宫廷艺人，身份低微，然庄王酷刑禁谏、群臣畏惧不敢言之时，凭其机智谋略劝谏成功。【示例2】劝人要有方法，要找准切n入点，不然再多的口舌都是白费功夫。优孟面对庄王酷刑禁谏、群臣畏惧不敢言的困局，找准切入点，巧妙顺承庄王厚葬本意，逐步引导，成功劝谏。若盲目进谏，只能招致死罪惩罚。⑶《出师表》的劝说技巧是动之以情、晓之以理。诸葛亮在文中多次提及先帝，拉近情感距离，再以自己的经历表明“报先帝、忠陛下”的决心，以提意见、荐人才的方式委婉劝说。《邹忌讽齐王纳谏》邹忌结合自身经历设喻类比，阐述事理。由家事引至国事，得出“王之蔽甚矣”的结论，引导齐王广开言路，巧妙讽谏，且语气委婉，更易被接受。《诫子书》直言规劝、晓之以理。非……无以……”双重否定，强调了“学习”和“立志”的重要性，表达出对儿子的殷殷教诲与无限期望。本文采用以退为进（顺势切入、层层归谬、请君入瓮）的方法。优孟先是以退为进，顺承庄王厚葬爱马的本意，逐步引导庄王明白会招来天下人“皆知大王贱人而贵马”的后果，最后提出建议，轻松达到了处置庄王爱马、尽快消弭此举不利影响的双重目的。任选一篇比较即可。故答案为：示例1】我选A《出师表》。《出师表》的劝说技巧是动之以情、晓之以理。诸葛亮在文中多次提及先帝，拉近情感距离，再以自己的经历表明“报先帝、忠陛下”的决心，以提意见、荐人才的方式委婉劝说。本文是采用以退为进（顺势切入、层层归谬、请君入瓮）的方法。优孟先是以退为进，顺承庄王厚葬爱马的本意，逐步引导庄王明白会招来天下人“皆知大王贱人而贵马”的后果，最后提出建议，轻松达到了处置庄王爱马、尽快消弭此举不利影响的双重目的。【示例2】我选B《邹忌讽齐王纳谏》。邹忌结合自身经历设喻类比，阐述事理。由家事引至国事，得出“王之蔽甚矣”的结论，引导齐王广开言路，巧妙讽谏，且语气委婉，更易被接受。本文是采用以退为进（顺势切入、层层归谬、请君入瓮）的方法。优孟先是以退为进，顺承庄王厚葬爱马的本意，逐步引导庄王明白会招来天下人“皆知大王贱人而贵马”的后果，最后提出建议，轻松达到了处置庄王爱马、尽快消弭此举不利影响的双重目的。【示例3】我选C《诫子书》。《诫子书》直言规劝、晓之以理。非……无以……”双重否定，强调了“学习”和“立志”的重要性，表达出对儿子的殷殷教诲与无限期望。优孟是采用以退为进（顺势切入、层层归谬、请君入瓮）的方法。先顺承庄王厚葬爱马的本意，以退为进，逐步引导庄王明白会招来天下人“皆知大王贱人而贵马”的后果，最后提出建议，轻松达到了处置庄王爱马、尽快消弭此举不利影响的双重目的。⑷首先要有称呼，讲强行插队的坏处，讲排队的好处，语气委婉。注意说话者的身份。故答案为：【示例1】A社区主任/村镇网格员：大妈，现在是关键时期，大家合力抗击疫情不能放松。排队是要多花点时间，可能耽误做饭，但有序检测，也用不了多长时间，而且保障的是您和大家的安全。咱回到队伍里去吧，也别影响医生们做核酸了。【示例2】B大学生志愿者：大妈，排队是要多花点时间，可能耽误做饭，但有序检测，也用不了很久，而且保障的是您和大家的安全。您家应该有小朋友吧？如果他们看见您这样做（插队），可能以后都不愿意守规则了，那还怎么和周围n人睦相处呢？再说了，家和万事兴嘛！我们再耐心等等，很快就轮到您了。【示例3】C热心群众：大妈，排队是要多花点时间，可能耽误做饭，但有序检测，也用不了多长时间，而且保障的是您和大家的安全啊。再说了，防疫人员比我们辛苦多了，风吹日晒的，您堵着队伍动不了，他们都干等着多着急啊，咱体谅体谅他们的辛苦。要不我和您换个位子，马上就轮到了。【点评】⑴本题考查对文言实词的理解与掌握。文言实词类型有古今异义、活用、通假、一词多义。词语的意义与语境关系密切，做这类题，首先要明白句子的大概意思，然后结合具体语境来推断词语的意义。⑵本题考查理解文章主旨和人物性格的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。需要通读全文，抓住关键的语句，从文章所的不同对象、不同的角度进行分析、评价。⑶本题考查对内容的理解与分析。对内容的理解与分析的一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。⑷本题考查口语交际中劝说的写法，劝别人做什么或不做什么，首先要明确劝说的对象，才能正确地恰当的称呼对方，还要注意劝说对象的年龄、身份、职业等，然后明确劝说目的，找到切入点，最后要注意语言的针对性，要注意劝说的方式、方法、语气、态度等。答题格式：称呼+委婉表明自己的观点+做某事的好处（坏处）+解决办法+鼓励或征询语。【附译文】优孟原是楚国的老歌舞艺人。他身高八尺，富有辩才，时常用说笑方式劝诫楚王。楚庄王时，他有一匹喜爱的马，给它穿上华美的绣花衣服，养在富丽堂皇的屋子里，睡在没有帐幔的床上，用蜜饯的枣干来喂它。马因为得肥胖病而死了，庄王派群臣给马办丧事，要用棺椁盛殓，依照大夫那样的礼仪来葬埋死马。左右近臣争论此事，认为不可以这样做。庄王下令说：“有谁再敢以葬马的事来进谏，就处以死刑。”优孟听到此事，走进殿门，仰天大哭。庄王吃惊地问他哭的原因。优孟说：“马是大王所喜爱的，就凭楚国这样强大的国家，有什么事情办不到，却用大夫的礼仪来埋葬它，太薄待了，请用人君的礼仪来埋葬它。”庄王问：“那怎么办？”优孟回答说：“我请求用雕刻花纹的美玉做棺材，用细致的梓木做套材，用楩、枫、豫、樟等名贵木材做护棺的木块，派士兵给它挖掘墓穴，让老人儿童背土筑坟，齐国、赵国的使臣在前面陪祭，韩国、魏国的使臣在后面护卫，建立祠庙，用牛羊猪祭祀，封给万户大邑来供奉。诸侯听到这件事，就都知道大王轻视人而看重马了。”庄王说：“我的过错竟到这种地步吗？该怎么办呢？”优孟说：“请大王准许按埋葬畜牲的办法来葬埋它：在地上堆个土灶当做套材，用大铜锅当做棺材，用姜枣来调味，用香料来解腥，用稻米作祭品，用n火作衣服，把它安葬在人的肚肠中。”于是庄王派人把马交给了主管宫中膳食的太官，不让天下人长久传扬此事。3．【答案】【示例1】我选甲。甲诗说“牛背无人卧”，牛儿在夕阳中不慌不忙地自己沿着归路回村；牛背上，双双乌鸦伫立，都悠闲自在。整个画面没有一个人，节奏缓慢，给人以恬淡温馨的享受。而乙诗以牧童的“横牛背”“无腔信口吹”来表现自由自在的生活，略有喧闹之感。对比之下，我认为甲诗更能展现宁静祥和的乡村之美。【示例2】我选乙。虽然两首诗都写到了“夕阳”“落日”这样的意象，但是甲诗中夕阳西下，寒鸦回巢，给人一种傍晚时分村庄孤寂的感觉，与“和美乡村”要求不符；而乙诗“落日”挂在山头，与青山一起倒映在水中，色彩绚丽，牧童的“横牛背”“无腔信口吹”，构成一幅人与自然和谐美好的乡村景象，更符合“和美乡村”的意境。【示例3】我选乙。甲诗的“尽”和“稀”，描绘出一幅深秋时节清冷的图画，诗人触景生情，时光已逝之感、寂寞之情油然而生，这与“和美乡村”意境不符；而乙诗用一个“衔”字，形象地写出落日挂在山头上的景象，又用一个“浸”字，写落日青山倒映水中，池塘变得生动热闹起来，色彩绚丽，为读者展现了一幅和谐美丽的乡村景象。【解析】【分析】《村居》表现农村秋日黄昏的诗情画意：描写绿水、田地、翠竹、屋篱、榆树、槿花等静景，及行步迟迟的老牛，悄立牛背的寒鸦等动景，动静结合，烘托出了宁静平和的氛围。《村晚》是一幅牧童骑牛晚归图。形象描绘了有着四周长满青草的池塘、似被山咬住的红红落日以及放牛回家的孩子横坐在牛背，用短笛随便地吹奏着不成调的曲子。饶有生活情趣。都和“和美乡村”相切合，故选哪一个都可以，只要理由充足。故答案为：【示例1】我选甲。甲诗说“牛背无人卧”，牛儿在夕阳中不慌不忙地自己沿着归路回村；牛背上，双双乌鸦伫立，都悠闲自在。整个画面没有一个人，节奏缓慢，给人以恬淡温馨的享受。而乙诗以牧童的“横牛背”“无腔信口吹”来表现自由自在的生活，略有喧闹之感。对比之下，我认为甲诗更能展现宁静祥和的乡村之美。【示例2】我选乙。虽然两首诗都写到了“夕阳”“落日”这样的意象，但是甲诗中夕阳西下，寒鸦回巢，给人一种傍晚时分村庄孤寂的感觉，与“和美乡村”要求不符；而乙诗“落日”挂在山头，与青山一起倒映在水中，色彩绚丽，牧童的“横牛背”“无腔信口吹”，构成一幅人与自然和谐美好的乡村景象，更符合“和美乡村”的意境。【示例3】我选乙。甲诗的“尽”和“稀”，描绘出一幅深秋时节清冷的图画，诗人触景生情，时光已逝之感、寂寞之情油然而生，这与“和美乡村”意境不符；而乙诗用一个“衔”字，形象地写出落日挂在山头上的景象，又用一个“浸”字，写落日青山倒映水中，池塘变得生动热闹起来，色彩绚丽，为读者展现了一幅和谐美丽的乡村景象。n【点评】本题考查对古诗词意象的理解与掌握。在诗歌阅读中，我们要找出意象，然后联系上下文及关键词，分析意象的特点，品味出作者的情感，描绘意象时可适当展开合理想像，紧扣诗中的形象和画面进行描绘，可适当添加细节。【答案】4．【示例1】我认为是李白的内心冲突。作为知识分子的他，有强烈的入世情怀，正如孟子所说君子“穷则独善其身，达则兼济天下”。但他同时又狂放不羁，在幕府前骑驴，无法做到卑躬屈膝、刻意讨好李璘。这种剧烈的内心冲突，让他备受痛苦。【示例2】我认为是李白与李璘的冲突。苏轼认为李白是被李璘所“胁迫”，不然他怎么会看不出李璘的无能。李璘利用了李白想要建功立业的欲望，当他被李白发现图谋不轨时，他便过河拆桥，赐金让李白离开。5．【示例1】我选A。李白天生性格狂放，敢在幕府前骑驴，敢让高力士给他脱靴，唐玄宗还亲自为他“调羹”。从李璘幕府离开时也是无比洒脱，不仅留下了文章，钱也一分不拿。用这句诗可以表现出他的那份傲骨。【示例2】我选B。李白带着一腔热血来到李璘幕府，结果并没有得到什么重用。他原本以为自己能建功立业，没想到只落得个“卖文的刀笔”。且当时他已经到了暮年，用这句诗，能够体现出他理想再次破灭后的迷茫。【示例3】我选C。剧中的李白对自己有足够的信心，能跃马挥戈，驰聘疆场，能跟李璘直言不讳，能写檄文讨伐逆贼。他为人坦率，甚至有些天真。用这句诗，可以体现出他乐观的本性。6．装作不经意地看李白一眼；李璘这句话的潜台词是“是这么回事，我想让你写一篇檄文”。李璘知道李白天生傲骨，用“激将法”让李白死心塌地写作檄文，为他所用。因此在说话时，会假装不经意地看向李白，以掩饰他的真实意图。7．【示例】①推动情节发展。叶尔德林虽然只有四句话的正面描写，却促成了奥楚蔑洛夫的两次“变色”推动了情节的戏剧性变化。惠仲明在本文中起到了穿针引线的作用，他斡旋在李璘和李白中间，时而敲边鼓试探李白，时而充当和事佬规劝李白。总之，在推动情节发展上起到很大作用。②烘托主要人物的性格特征。叶尔德林的顺从、驯服，从侧面烘托了主人公奥楚蔑洛夫的蛮横跋扈、专横多变的性格。惠仲明圆滑的性格，又侧面烘托了李白的坦率和天真。8．【示例1】我选A。本文中，李白离开官场多年后，在李璘的多次邀请下再次回到官场，如此狂放不羁的李白主动走进“樊笼”里，为的是大展宏图。《西游记》中，孙悟空曾被唐僧误解并赶出取经队伍，他自认没有犯错，自然感到不甘与愤懑，但又次次重新回到唐僧身边，为的是取得真经、修成正果。【示例2】我选B。尼摩船长为了逃离英国殖民者对他的杀害，不得不离开祖国，在潜水艇里度过余生。虽然他心里燃烧着复仇的火焰，但他总是以慈爱之心关注着被压迫国家的人民，这是另一种意n义上的“回归”。李白亦是如此，他因为不受重视离开朝堂，又因为幕府召唤，回到官场，虽然他依然不受重视，但他总是以满腔热忱期待着。【示例3】我选C。宋江原是山东郓城县押司，被逼无奈上了梁山，其实内心一直等着被“招安”，希望有朝一日能报效国家。李白也曾被迫离开朝廷，当他终于有机会重返官场时，哪怕只是在幕府任职，却依然竭尽全力去施展抱负。【示例4】我选D。简·爱离开罗切斯特是为了维护尊严，寻找属于自己的出路。后来又回到罗切斯特身边，是因为听从内心的声音，是女性独立意识的觉醒。而李白尽管曾被唐玄宗“赐金还乡”，但作为深受儒家文化影响的知识分子，他有济天下的使命的自觉，因此晚年才又一次回归朝堂，为国效力。【解析】【点评】（1）本题考查对戏剧冲突的理解。戏剧冲突是指表现人与人之间矛盾关系和人的内心矛盾的特殊艺术形式。同时也是戏剧中矛盾产生、发展、解决的过程，由戏剧动作体现出来。从戏剧冲突中可以带出人物的性格与剧本的立意。戏剧冲突是戏剧的灵魂，是社会生活矛盾在戏剧艺术中的集中反映。鉴赏戏剧的关键就在于把握戏剧冲突。戏剧冲突的主要特征有尖锐激烈、高度集中、进展紧张、曲折多变，戏曲冲突的表现形态：人与人之间的冲突、人物内心的冲突、人与环境的冲突。（2）本题考查对画外音的理解。画外音不是由画面中的人或物体直接发出的声音，而是来自画面外的声音。旁白、独白、解说是画外音的主要形式。旁白一般分为客观性叙述与主观性自述两种，前者是影片创作者（或借助故事叙述者）以客观角度对影片的背景、人物、事件直接进行议论或抒发感情，后者是影片中某一人物（一般为影片主角）的自述，以主观角度追溯往事、叙述所忆所思或所见所闻。（3）本题考查仿写。仿句，要求有四，一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，四是写作手法或修辞方法相同。仿写答题思路是一看题干，审清题意，明确要求；二分析例句，研究例句内容、句式、语言或情感，三巧构思，确定仿写对象，注意文采，最后答题注意聚义连贯，内容合理。（4）本题考查对次要人物作用的理解。次要人物的作用有：牵线搭桥，推动情节：在一些小说中，主要人物的一举一动、一颦一笑，往往从次要人物的眼睛里看出来；对人物的感受、评论，往往从次要人物的嘴里说出来。通过次要人物的见闻，把故事相关的情节自然地融合在一起，推动情节发展。他们的出现主要担当特定的角色，完成一定的叙事功用，常常起到线索作用。侧面衬托，个性鲜明：次要人物可以将原本单调的故事情节衬托得活灵活现，凸现主要人物品质，表达思想感情，使主要人物更加鲜明清晰。揭示主题，增添魅力：次要人物的设置是为塑造主要人物服务的，更是为揭示小说主题服务的。小说对次要人物的刻画貌似平淡轻松，实则蕴含着厚重的力量，既揭n示了小说的主题，又增添了小说的艺术感染力。如《祝福》中的“我”就揭示了当时社会中具有现代意识的小资产阶级知识分子在新旧历史交替时期种种精神上的矛盾。渲染气氛，奠定基调：有的次要人物的出现为主要人物的活动提供了具体环境，起到了渲染气氛、奠定感情基调的作用。渲染气氛的次要人物多是群体人物。平时学习时要注意体会。（5）本题考查对人物形象的分析与理解。步骤是一审清题干，二找与人物相关的事件或情节，分点进行概括，如果有侧面描写，不要漏掉，最后分点概括并分析。4．戏剧冲突有人与人之间的冲突、人物内心的冲突、人与环境的冲突，所以认为本剧的冲突主要是李白的内心冲突正确，认为是李白与李璘的冲突也正确。李白狂放不羁，在幕府前骑驴，无法做到卑躬屈膝、刻意讨好李璘，但他又有有强烈的入世情怀，李璘利用了李白想要建功立业的欲望，当他被李白发现图谋不轨时，他便过河拆桥，赐金让李白离开。故答案为：【示例1】我认为是李白的内心冲突。作为知识分子的他，有强烈的入世情怀，正如孟子所说君子“穷则独善其身，达则兼济天下”。但他同时又狂放不羁，在幕府前骑驴，无法做到卑躬屈膝、刻意讨好李璘。这种剧烈的内心冲突，让他备受痛苦。【示例2】我认为是李白与李璘的冲突。苏轼认为李白是被李璘所“胁迫”，不然他怎么会看不出李璘的无能。李璘利用了李白想要建功立业的欲望，当他被李白发现图谋不轨时，他便过河拆桥，赐金让李白离开。5．A句意思：岂能卑躬屈膝去侍奉权贵，使我不能有舒心畅意的笑颜。B句意思：人生道路如此宽广，唯独我没有出路。C句意思：上天生下我，一定有需要用到我的地方。李白天生性格狂放，敢在幕府前骑驴，离开李璘幕府时也是无比洒脱，不仅留下了文章，钱也一分不拿，说明他傲世不羁，从这个角度，可选A；李白带着一腔热血来到李璘幕府，结果并没有得到什么重用。他原本以为自己能建功立业，没想到只落得个“卖文的刀笔”。且当时他已经到了暮年，这里体现他理想再次破灭后的迷茫。这个角度可选B；李白对自己有足够的信心。能跃马挥戈，驰聘疆场，能跟李璘直言不讳，能写檄文讨伐逆贼。他为人坦率，甚至有些天真。这个角度可选C故答案为：【示例1】我选A。李白天生性格狂放，敢在幕府前骑驴，敢让高力士给他脱靴，唐玄宗还亲自为他“调羹”。从李璘幕府离开时也是无比洒脱，不仅留下了文章，钱也一分不拿。用这句诗可以表现出他的那份傲骨。【示例2】我选B。李白带着一腔热血来到李璘幕府，结果并没有得到什么重用。他原本以为自己能建功立业，没想到只落得个“卖文的刀笔”。且当时他已经到了暮年，用这句诗，能够体现出他理想再次破灭后的迷茫。【示例3】我选C。剧中的李白对自己有足够的信心，能跃马挥戈，驰聘疆场，能跟李璘直言不讳，能写檄文讨伐逆贼。他为人坦率，甚至有些天真。用这句诗，可以体现出他乐观的本性。6．李璘这句话的潜台词是“是这么回事，我想让你写一篇檄文”。李璘知道李白天生傲骨，用“激将法”让李白死心塌地写作檄文，为他所用。因此在说话时，会假装不经意地看向李白，以掩饰他的真n实意图。故答案为：第1空、装作不经意地看李白一眼；第2空、李璘这句话的潜台词是“是这么回事，我想让你写一篇檄文”。李璘知道李白天生傲骨，用“激将法”让李白死心塌地写作檄文，为他所用。因此在说话时，会假装不经意地看向李白，以掩饰他的真实意图。7．叶尔德林虽然只有四句话的正面描写，却促成了奥楚蔑洛夫的两次“变色”推动了情节的戏剧性变化。惠仲明在本文中起到了穿针引线的作用，他斡旋在李璘和李白中间，时而敲边鼓试探李白，时而充当和事佬规劝李白。另外：叶尔德林的顺从、驯服，从侧面烘托了主人公奥楚蔑洛夫的蛮横跋扈、专横多变的性格。惠仲明圆滑的性格，又侧面烘托了李白的坦率和天真。故答案为：【示例】①推动情节发展。叶尔德林虽然只有四句话的正面描写，却促成了奥楚蔑洛夫的两次“变色”推动了情节的戏剧性变化。惠仲明在本文中起到了穿针引线的作用，他斡旋在李璘和李白中间，时而敲边鼓试探李白，时而充当和事佬规劝李白。总之，在推动情节发展上起到很大作用。②烘托主要人物的性格特征。叶尔德林的顺从、驯服，从侧面烘托了主人公奥楚蔑洛夫的蛮横跋扈、专横多变的性格。惠仲明圆滑的性格，又侧面烘托了李白的坦率和天真。8．《西游记》中，孙悟空曾被唐僧误解并赶出取经队伍，他自认没有犯错，自然感到不甘与愤懑，但又次次重新回到唐僧身边，为的是取得真经、修成正果。《海底两万里》中的尼摩船长为了逃离英国殖民者对他的杀害，不得不离开祖国，在潜水艇里度过余生。虽然他心里燃烧着复仇的火焰，但他总是以慈爱之心关注着被压迫国家的人民；《水浒传》的宋江原是山东郓城县押司，被逼无奈上了梁山，其实内心一直等着被“招安”，希望有朝一日能报效国家。《简·爱》简·爱离开罗切斯特是为了维护尊严，寻找属于自己的出路。后来又回到罗切斯特身边，是因为听从内心的声音，是女性独立意识的觉醒。故答案为：【示例1】我选A。本文中，李白离开官场多年后，在李璘的多次邀请下再次回到官场，如此狂放不羁的李白主动走进“樊笼”里，为的是大展宏图。《西游记》中，孙悟空曾被唐僧误解并赶出取经队伍，他自认没有犯错，自然感到不甘与愤懑，但又次次重新回到唐僧身边，为的是取得真经、修成正果。【示例2】我选B。尼摩船长为了逃离英国殖民者对他的杀害，不得不离开祖国，在潜水艇里度过余生。虽然他心里燃烧着复仇的火焰，但他总是以慈爱之心关注着被压迫国家的人民，这是另一种意义上的“回归”。李白亦是如此，他因为不受重视离开朝堂，又因为幕府召唤，回到官场，虽然他依然不受重视，但他总是以满腔热忱期待着。【示例3】我选C。宋江原是山东郓城县押司，被逼无奈上了梁山，其实内心一直等着被“招安”，希望有朝一日能报效国家。李白也曾被迫离开朝廷，当他终于有机会重返官场时，哪怕只是在幕府任职，却依然竭尽全力去施展抱负。【示例4】我选D。简·爱离开罗切斯特是为了维护尊严，寻找属于自己的出路。后来又回到罗切斯特身边，是因为听从内心的声音，是女性独立意识的觉醒。而李白尽管曾被唐玄宗“赐金还乡”，但作为深受儒家文化影响的知识分子，他有济天下的使命的自觉，因此晚年才又一次回归朝堂，为n国效力。【答案】9．【示例】因为碳达峰的“峰值”不是预先设定好的固定值，而是根据碳排放量的增速决定的，碳排放量越多，“峰值”越高，达到“峰值”的时间也将遥遥无期；而碳达峰和碳中和是相辅相成的，所以必须现在开始减少碳排放，争取2030年碳排放量达到峰值并逐步回落，为实现碳中和争取更多的机会。；【示例】虽然我们的生活海天都在产生二氧化碳，但是通过节能减排，比如我们每天少看电视、节约用水用气、乘坐公共交通工具、垃圾分类，这些行为都可以减少二氧化碳的排放，同时我们也可以参与种树活动，用来抵消我们生活产生的二氧化碳，这就是我们能做到的碳中和。10．【示例1】我选图1，图1的数据说明，近10年来，中国的国内生产总值逐年上升，二氧化碳排放量在逐年递减，这表明中国做到了经济发展和低碳减排的双赢，能上学生对低碳生活充满信心。【示例2】我选图2，图2显示在今年的两会上碳中和和碳达峰被首次写入国家政府工作报告，说明国家对低碳减排的重视，能让学生对低碳生活充满信心。【示例3】我选图3，图3的数据表明公众的生态环境意识指数在逐年增长，说明有意识保护生态环境的人越来越多了，能让学生对低碳生活充满信心。11．78.5；1棵，或者答0.71棵都可以。；宣传语：【示例】浪费好比河缺口，节约犹如燕衔泥；节能低碳我肯行，地球脉搏跳起来；节约眼前一度电，点亮后代万盏灯；地球资源有穷时，低碳生活无尽处；低碳生活让地球不再低叹。12．【示例】倡议书亲爱的同学们：大家好！随着温室效应的日趋严重，我国提出了节能减排，低碳生活的号召。作为中学生，倡导低碳生活，理应成为我们义不容辞的责任。为此，我们倡议：①学习低碳知识，增强节能意识。②关注自己的“碳足迹”，主动减少“碳足迹”。比如节约用电、用水，出门乘坐公共交通，不用一次性筷子，实行垃圾分类等。③向自己的父母及其他长辈传递低碳理念，让更多人加入低碳生活。让我们行动起来，共建低碳新家园！XX学校学生会4月15日【解析】【点评】（1）本题考查对材料信息的理解与分析。跟现代文理解一样，首先要通读全文（所有的材料，）整体感知内容，再细细品味，准确把握文章重点，再认真审题，找出试题对应的文段，n筛选有效信息，作答。（2）本题考查图文转换与概括。答题顺序是：观察图表，分析理解，归纳概括，文字表达。不要遗漏信息，不要推断错误。（3）本题考查拟写宣传语。宣传语要求人们该做什么，不该做什么希望人们做什么，不希望人们做什么，必须明确具体地表达出来，所以内容要具体，紧扣主题，注意语言要简洁，一般在20字以内，通俗易懂，要巧用修辞，一般采用上下两句，结构相同，妙传情意，要健康积极亲切友善。（4）倡议书一般由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成。标题，在第一行正中用较大的字体写“倡议书”三个字，称呼顶格写在第二行开头，在第三行空两格写正文，正文内容包括背景原因和目的，具体内容和要求，结尾，结尾要表示倡议者的决心和希望或者写出某种建议，落款署名和日期卸载右下方，先署名，再日期。9．1、2、3空：小明对”碳峰值“以及”碳峰值“和”碳中和“的关系没有完全理解清楚，他说不用等到2030年，从材料一中可知：碳达峰的“峰值”不是预先设定好的固定值，而是根据碳排放量的增速决定的，而且碳排放峰值并不是越高越好，峰值越高，碳中和的难度越大、耗时越长，中国承诺在2030年前，是给自己一个较长时间的缓冲和更多的机会；碳达峰与碳中和相辅相成。为实现碳中和的愿景，必须通过制定并实施碳达峰方案，扭转二氧化碳排放增长趋势。4、5、6空小明没有完全理解“碳中和”和我们个人日常生活的行为的关系，个人日常的节能减排、植树造林对碳中和是起很大的作用的，比如节水节电、乘坐公共交通、植树造林、垃圾分类等等行为，都可以抵消产生的二氧化碳，而这个就是碳中和。这些知识材料二告诉了我们。故答案为：1、2、3示例：因为碳达峰的“峰值”不是预先设定好的固定值，而是根据碳排放量的增速决定的，碳排放量越多，“峰值”越高，达到“峰值”的时间也将遥遥无期；而碳达峰和碳中和是相辅相成的，所以必须现在开始减少碳排放，争取2030年碳排放量达到峰值并逐步回落，为实现碳中和争取更多的机会。4、5、6空示例：虽然我们的生活每天都在产生二氧化碳，但是通过节能减排，比如我们每天少看电视、节约用水用气、乘坐公共交通工具、垃圾分类，这些行为都可以减少二氧化碳的排放，同时我们也可以参与种树活动，用来抵消我们生活产生的二氧化碳，这就是我们能做到的碳中和。10．材料三共有四幅图，除了图四是全球百年气温变化与专栏”低碳未来可期“关系不大外，其余三幅都可以，围绕”未来可期“即有信心即可。图一是近十年来国内生产总值与二氧化碳排放强度的变化，生产总值上升，碳排放下降可以增强信心；图二两会上碳中和和碳达峰被首次写入国家政府工作报告，说明国家对低碳减排的重视，能给人信心；图三：公众的生态环境意识指数在逐年增长，能让人觉得未来可期。故答案为：【示例1】我选图1，图1的数据说明，近10年来，中国的国内生产总值逐年上升，二氧化碳排放量在逐年递减，这表明中国做到了经济发展和低碳减排的双赢，能上学生对低碳生活充满信心。【示例2】我选图2，图2显示在今年的两会上碳中和和碳达峰被首次写入国家政府工作报n告，说明国家对低碳减排的重视，能让学生对低碳生活充满信心。【示例3】我选图3，图3的数据表明公众的生态环境意识指数在逐年增长，说明有意识保护生态环境的人越来越多了，能让学生对低碳生活充满信心。11．日常生活用电碳排放量（KG）=耗电量（度数）×0.785，则用电100度碳排放量=100*0，785=78.5通常按照30年冷杉吸收111千克二氧化碳来计算，则78.5/111=0.71；宣传语围绕节能减排，运用修辞手法即可。故答案为：①排放78.5千克二氧化碳②需植树约1棵，或者答0.71棵都可以。③宣传语：【示例】浪费好比河缺口，节约犹如燕衔泥；节能低碳我肯行，地球脉搏跳起来；节约眼前一度电，点亮后代万盏灯；地球资源有穷时，低碳生活无尽处；低碳生活让地球不再低叹。12．倡议书的格式已经拟好，我们只需在正文部分填上背景原因和目的、具体内容和要求和结尾即可。背景：随着温室效应的日趋严重，我国提出了节能减排，低碳生活的号召。作为中学生，倡导低碳生活，理应成为我们义不容辞的责任；措施：①学习低碳知识，增强节能意识。②关注自己的“碳足迹”，主动减少“碳足迹”。比如节约用电、用水，出门乘坐公共交通，不用一次性筷子，实行垃圾分类等。③向自己的父母及其他长辈传递低碳理念，让更多人加入低碳生活。号召：让我们行动起来，共建低碳新家园！13．【答案】【范文示例】冰天雪地里的“教科书春风还未把吉林这片黑土地吹软，我们的城市就遭遇了新冠疫情的“倒春寒”，狡猾的奥密克戎毒株阻止了我踏入校园的脚步，也让我看到了那本站在冰天雪地里的“教科书”。由于引发此次疫情的奥密克戎变异株传染性强、传播速度快、隐匿性高，吉林省染疫人数在不断增加。为了第一时间将病毒传播的链条切断，我们开始进行全员核酸检测。“请钢铁小区3单元的居民下楼做核酸检测！”随着一声叫喊，我们3单元的居民闻令而动。刚推开单元大门，冷风就夹杂着雪花往衣领里钻，我连忙快走几步，期待自己暴露在风雪中的时间能短一些。我刚站到准备检测的队伍中，一道熟悉的声音就伴着寒风卷过耳边：“请大家保持两米距离，打开手机出示吉祥码。”“咦，这声音怎么像我们语文老师的？上午她还在给我们上网课，下午就变身‘大白’啦？”我带着疑问跟着队伍一点一点前移。当我来到这位“大白”面前，透过满是雾气的防护面罩，我看到了语文老师模糊的脸。她举起手机快速地扫描了我的吉祥码，看到我的名字，她停顿了一下，然后她一边向我身后走去一边说：“做完检测赶紧回家！”我回头望着她臃肿的背影，脑海里突n然想起她在语文课上为我们讲解的那句名言：“中国自古以来，就有埋头苦干的人，就有拼命硬干的人，就有为民请命的人，就有舍身求法的人……他们是中国的脊梁。”回到家中，我站在窗户后面努力寻找着语文老师的身影，可是窗外那几个“大白”移动得太快了，她们一会儿跑去别的单元门口喊话，一会儿跑到核酸检测队伍旁边扫码，一会儿又凑到一起互相喷洒酒精消毒……我实在分不清哪个才是她。妹妹看我在窗户边上站了半天，疑惑地问我在干什么，我指了指窗外告诉她：“哥哥正在认真学习！”她嘴里喊着“骗人”笑着跑开了。唉！她还太小，她不明白我说的是真心话。窗外的风还在“呼呼”地刮着，窗外的雪还在纷纷扬扬地落下，我的语文老师顶风冒雪还“战”在抗疫一线。她不知道，在冰天雪地之中，她把自己“行”成了一节最生动的爱国课，“站”成了一本最有说服力的教科书！【解析】【分析】“我在抗疫的日子里”是一个话题，主题前面的提示语：总有一些事让你难以忘记，总有一些人让你记忆犹新，总有一些特殊的情况让你思绪良久，这就启示你写的内容可以是事件、人物、现象等等，下面方框中的你可以虚构或讲述、可以真实记录、可以通过书信、可以用演讲等，这些是写作的形式们都可以选，总之是诗歌除外，其他都行，审清这些之后，就好作文了。【点评】考查话题作文的写作能力。话题作文往往要求比较宽泛，但是我们写作者必须善于化大为小，从小切口、小角度来写自己的看法和思考。话题作文试题题目只提供写作内容围绕的核心，而不以标题的形式提供具体明确的主旨。只提供写作范围，而且范围相当宽泛，要求所写内容与话题相关即可，不要求归纳试题所供材料的中心意思并紧扣这一中心意思做文章。话题作文一般要求自拟文题，而非话题作文不要求自拟文题，也不能另立文题。题目要选择自己最熟悉的，最有新意的，确定好中心来选取、组织材料；列好提纲，确定详略。除了审题、立意和选材外，我们在文体的选择上也要扬长避短。如果写记叙文就要写好情节，写出精彩的细节；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理”。
