中考语文二模试卷一、语言知识运用（20分）1．下列词语中，加点字的读音全部正确的一项（ ）A．菜畦(qí)娉婷(pīn)褶皱(zhé)间不容发（jiān）B．遁形(dùn)殷红（yān）濒临(bīn)忧心忡忡（chōnɡ）C．冗杂(rǒng)摇曳(yì)概率(gài)抽丝剥茧(bāo)D．嗔怪（chēn）呢喃(lán)行辈(háng)铢两悉称(chēn)2．下列词语中，没有错别字的一项是（ ）A．璇涡文采吹毛求疵怒不可竭B．汹涌恣睢形逍骨立言不及意C．悲奋瞄准自吹自擂腐草为荧D．篝火滞碍袖手旁观熠熠烁烁3．下列各句中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）A．飞天梦想点燃着每一个中国人的热情，也映照着中国自信、执着、有担当的大国风范。B．习近平总书记的“不忘初心，牢记使命”这句话振聋发聩，令人深思。C．最近，抖音上盛传一首母女对唱的歌《愿你》，母女俩唱得惟妙惟肖。D．对上海疫情，国家决不会袖手旁观，中国人民团结一致，共同抗击疫情。4．下列各句中，没有语病的一句是（ ）A．神舟十三号载人飞箭返回舱成功着陆，三位摘星英雄顺利到家。B．在霸屏热榜的电视剧《人世间》中，让多少人回忆了童年，回顾了人生。C．眉山多所学校开展多样的社团，助力“双减”政策落地有声。D．人的一生约有一半左右的时间都在思考，只不过成功者总在思考有意义的事。5．学校举办“开展课后服务丰富课余生活”为主题的综合性学习活动，请你参加。【材料一】课后服务是由于家长下班时间与孩子放学时间不匹配的矛盾产生的一种社会活动。教育部基础教育司司长表示，各地要推动落实义务教育学校课后服务全覆盖，每个学校都要做起来。课后服务是为学生课后活动提供的服务，目前有的学校已经开始落实这一政策，开展延迟放学、“愿留尽留”的课后服务。【材料二】n（1）许多同学不明白“课后服务”，请你根据两则材料为他们做简单介绍。（2）看到学校的通知后，有不少家长在学校的官方公众号里写下了留言。下面是“小叶爸爸”的留言，请你代替学校进行回复，以消除他的顾虑。小叶爸爸：“如果课后服务让孩子们多上了几节课，会不会加重孩子们的学习负担呀？”6．拟人化的描写既能表现景物特点，又能传达情感。请你参照事例，从备选景物中选择一种，进行连续的拟人化描写，不少于两处。（句式不限）示例：清风，轻盈地穿过明月松间，悠然漫步于辽阔原野，悄然而去。红花绿树蓝天二、古代诗文阅读（30分）阅读下面的文言文，完成问题。初，权谓蒙及蒋钦曰：“卿今并当涂掌事，宜学问以自开益。”蒙曰：“在军中常苦多务，恐不容复读书。”权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪?但当令涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤，孤少时历《诗》、《书》、《礼记》、《左传》、《国语》，惟不读《易》。至统事以来，省三史、诸家兵书，自以为大有所益。如卿二人，意性朗悟，学必得之，宁当不为乎?宜急读《孙子》、《六韬》①、《左传》、《国语》及三史。孔子言‘终日不食，终夜不寝以思，无益，不如学也’。光武当兵马之务，手不释卷。孟德亦自谓老而好学。卿何独不自勉勖②邪?”蒙始乃学，笃志不倦，其所览见，旧儒不胜。后鲁肃上代周瑜，过蒙言议，陈三策。肃拊蒙背曰吾谓大弟但有武略耳至于今者学识英博非复吴下阿蒙。（选自《三国志》吕蒙传》有删改）【注释】①六韬：中国古代重要的军事著作。②勖（xù）：勉励7．下面是某同学结合语境对句中加点词意义的推断，正确的一项是（ ）A．孤岂欲卿治经为博士邪——回顾课文“中峨冠而多髯者为东坡”，可推断“为”的意义为“是”。B．但当令涉猎，见往事耳—查字典，“见”的义项有“看到”“了解”“出现”等，应选择“出现”。C．宜急读《孙子》——联系课文“牡丹之爱，宜乎众矣”，可推断“宜”的意义为“应当”。D．省三史、诸家兵书—联系词语“三省吾身”“不省人事”，可知“省”的意义为“反省，醒悟”。8．对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）nA．肃拊蒙/背曰吾谓大弟但有武略/耳至于今者/学识英博/非复吴下阿蒙B．肃拊蒙背曰/吾谓大弟但有武略耳/至于今者/学识英博/非复吴下阿蒙C．肃拊蒙背/曰吾谓大弟但有武略耳/至于今者/学识英博非复/吴下阿蒙D．肃拊蒙背曰/吾谓大弟但有武略/耳至于今者/学识英博非复/吴下阿蒙9．下列对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项是（ ）A．面对孙权的劝学，吕蒙最初是持否定的态度，借口不想学。B．孙权劝学内容详写，吕蒙学习内容略写，体现了选文的详略各得当。C．文章对比写了孙权、蒋钦经过学习后才干得以增长，体现了学习的重要性。D．吕蒙能为鲁肃“陈三策”，是因为他终日不倦地学习，博览君样书的程度连老儒生都比不上。10．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。①卿今并当涂掌事，宜学问以自开益。②蒙始乃学，笃志不倦，其所览见，旧儒不胜。阅读下面这首唐诗，完成问题。六月二十日夜渡海①[宋]苏轼参横斗转欲三更，苦雨终风②也解晴。云散月明谁点缀？天容海色本澄清。空余鲁叟乘桴③意，粗识轩辕奏乐④声。九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生。【注释】①此诗为哲宗病死、诗人遇赦自海南岛渡海返回大陆时所作。②苦雨终风：下个不停的雨，吹个不停的风。③鲁叟乘桴（fú）：孔于曾慨叹自己的主张无法实现，想坐木筏到海外去。④轩辕奏乐：《庄子》载，皇帝在洞庭湖边演奏《威池》乐曲，并借音乐说了一番玄理。11．下列对这首诗的理解与分析，不正确的一项是（ ）A．首联“参横斗转”照应诗题，暗含人生的黑夜即将过去，黎明即将到来。B．前四句表面写景，实则写意，借景为喻，含有深刻哲理意味。C．颈联用典故手法，表明诗人对实现政治抱负完全丧失信心。D．全诗既有借景抒情，又有直抒胸臆，二者有机结合，浑然一体。12．简析尾联体现诗人怎样的人生态度13．补写出下列名篇名句中的空缺。（1）非淡泊无以明志， 。（诸葛亮《诫子书》）（2）不畏浮云遮望眼， 。（王安石《登飞来峰》）n（3） ，西北望，射天狼。（苏轼《密州出猎》）（4） ，风休住，蓬舟吹取三山去。（李清照《渔家傲》）（5）“民生乃国之本，家安而民乐”这种思想与杜甫的《茅屋为秋风所破歌》中“ ， ”所表达的济世情怀一致。三、现代文阅读（34分）阅读下面文字，完成问题。弘扬北京冬奥精神凝聚伟大复兴力量①伟大事业孕育伟大精神，伟大精神推进伟大事业。4月8日，北京冬奥会、冬残奥会总结表彰大会在北京隆重举行，习近平总书记出席大会并发表重要讲话，明确强调：北京冬奥会、冬残奥会广大参与者珍惜伟大时代赋予的机遇，在冬奥申办、筹办、举办的过程中，共同创造了胸怀大局、自信开放、迎难而上、追求卓越、共创未来的北京冬奥精神。我们要大力弘扬北京冬奥精神，以更加坚定的自信、更加坚决的勇气，向着实现第二个百年奋斗目标奋勇前进，向着实现中华民族伟大复兴的中国梦奋勇前进。②胸怀大局，就是坚持心系祖国、志存高远。在党的集中统一领导下，冬奥建设者倾力打造巧夺天工、世界一流的场馆设施；办赛人员严谨专业完成赛事组织工作；医疗防疫人员守护参赛各方健康；志愿者用青春和奉献提供暖心服务；中国体育代表团在冬奥赛场上勇夺冬奥会9枚金牌、15枚奖牌和冬残奥会18枚金牌、61枚奖牌，创造了历史最好成绩。广大冬奥参与者用实际行动彰显出以为国争光为己任、以为国建功为光荣的使命担当。③自信开放，就是坚持雍容大度、开放包容。北京冬奥会开幕式上，二十四节气倒计时将中华文化的瑰丽与智慧展现得淋漓尽致，投射出中国人的生命观、价值观和宇宙观；颁奖时刻，穿戴“瑞雪祥云”“鸿运山水”“唐花飞雪”服饰的礼仪人员托起宛如同心圆玉璧的冬奥奖牌，古老文明与奥林匹克交相辉映。从服饰到配乐，从竞技到颁奖，文化之美与运动之美在冬奥赛场竞相绽放给全世界观众。从可爱憨厚的“冰墩墩”“雪容融”，到大街小巷处处装点的中国结、红灯笼，北京冬奥会、冬残奥会折射出中国人民坚定的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，诠释着新时代中国的从容姿态和中华文化雍容大度、开放包容的独特魅力。④迎难而上，就是坚持苦干实干、坚韧不拔。筹办举办北京冬奥会、冬残奥会既面临疫情的严峻挑战，也面对国际格局演变所带来的体育政治化逆流以及种种新问题、新情况。在以习近平同志为核心的党中央的科学谋划下，北京冬奥会、冬残奥会向全世界展现了中国特色社会主义制度非凡的组织动员能力、统筹协调能力、贯彻执行能力。崇山峻岭间，建设者们冒着最低零下40摄氏度的低温，啃下了工程实施中一个个“硬骨头”，雕琢出“雪飞燕”的壮美身姿；训练场上，运动健儿挥洒汗水，为了赛场上的精彩表现厉兵秣马；赛会服务中，保障人员迎着星星来、顶着星星走，为参赛各n方带去春天般的温暖。北京冬奥会、冬残奥会的广大参与者始终保持知重负重、直面挑战的昂扬斗志，百折不挠克服困难、战胜风险，为了胜利勇往直前。⑤追求卓越，就是坚持执着专注、一丝不苟。从申办、筹办再到成功举办，一系列新技术、新应用在冬奥会中落地，让“科技冬奥”从愿景走进现实。2020年年底，所有竞赛场馆如期高质量完工，相关基础设施建设同步完成，达到测试活动要求。在这一过程中，冬奥建设者发扬迎难而上的“钉钉子”精神，坚持最高标准、最严要求，精心规划设计，精心雕琢打磨，攻克了一个又一个技术难题，用中国智慧、中国速度打造出一批世界一流的精品工程。所有新建、改造场馆和设施全部满足绿色建筑标准，并在节约资源、保护环境、处理废弃物与废水等方面形成示范，不仅满足赛时需求，也为赛后可持续利用留下足够空间。⑥共创未来，就是坚持协同联动、紧密携手。团结合作、命运与共是奥林匹克精神的体现，也是构建人类命运共同体的美好初衷。奥林匹克运动倡导的“更团结”正是当今时代最需要的，北京冬奥会、冬残奥会的主题口号“一起向未来”更是表达了全人类的共同心声。世界各国绝不是孤立在190多条小船上，而是同在一条命运与共的大船上，加强合作、同舟共济是唯一正确出路。在“一起向未来”的愿景中，北京冬奥会、冬残奥会奏响了团结进步的乐章，以和平、友谊和团结精神将世界凝聚在一起，架起同世界各国文明交流互鉴的桥梁，书写出弘扬全人类共同价值、构建人类命运共同体的新篇章。⑦回望百年风雨沧桑，从觉醒年代到强国时代，从上世纪初的“奥运三问”到新时代的“双奥之城”，中国与冬奥的“冰雪奇缘”，印证着中国人民披荆斩棘、矢志圆梦的奋斗轨迹，照亮了中华民族迎来从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。在北京冬奥精神的激励下，全党全国各族人民必将为实现第二个百年奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦凝心聚力、努力奋斗。14．下列对本文的中心论点的概括，最准确的一项是（ ）A．弘扬北京冬奥精神，凝聚伟大复兴力量。B．伟大事业孕育伟大精神，伟大精神推进伟大事业。C．我们要大力弘扬北京冬奥精神。D．全党全国各族人民为实现第二个百年奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦凝心聚力、努力奋斗。15．下列关于原文的理解和分析，不正确的一项是（ ）A．全文主要用举例论证、比喻论证、道理论证三种论方法，有力论证中心论点。B．第二段用具体的获奖数量论述冬奥会上中国体育代表团的拼搏精神，有力地论证“胸怀大局，就是坚持心系祖国、志存高远。”的分论点。C．第三段列举冬奥会穿戴服饰、“冰墩墩”“雪容融”等有代表性的事例，有力论证“二十四节气倒n计时投射出中国人的生命观、价值观和宇宙观”的分论点。D．首段点题，第②~⑥段分别从不同角度论述，最后一段总结全文，文章为“总-分-总”结构。16．下列关于文本内容的理解与原文不相符合的一项是（ ）A．北京冬奥会、冬残奥会折射出中国人民坚定的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。B．中国体育代表团在冬奥赛场上勇夺冬奥会9枚金牌、15枚奖牌和冬残奥会18枚金牌、61枚奖牌，都位居参赛国榜首。C．冬奥会所有竞赛场馆的所有新建、改造场馆和设施全部满足绿色建筑标准。D．北京冬奥会、冬残奥会的主题口号“一起向未来”表达了全人类团结合作、命运与共的心声。阅读下面材料，完成问题。材料一：2021年12月24日，朝阳区召开“双减”背景下“教”与“学”关系的变革——“合作对话”课堂教学现场会。三节不同年段的课堂生动呈现了“合作对话”课堂教学在推进朝阳区“双减”工作中取得的实效。什么是“合作对话”课堂？记者了解到，与传统的课堂教学形式不同，“合作对话”课堂致力于推进教师在课堂教学中创设平等、尊重、合作、对话的氛围，就相关问题进行探讨，以此建立或完善共同体成员的认知体系和价值体系。“合作对话”课堂强调把学习的权利和责任还给学生，致力于激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力。在教学中，学生总是处于交往状态，他们大胆发言，自主提出问题，发表不同观点，学习的好奇心和自信心受到保护，因而学习情绪始终是饱满而愉悦的。“合作对话”课堂的座住不再是传统的“排排坐”，而是“马蹄型”“小组合作型”“实践体验型”等。在这样的教学空间中，师生之间的关系是平等和自由的，学生之间是尊重和信任的，学生的心理安全得到充分保障，合作探究和共同进步成为课堂的主旋律。（摘编自《朝阳区推出七项举措助推“双减”落地》，2022.1.6《中国教育新闻网》）材料二：今年暑假期间和秋季学期开学以后，“减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担”（以下简称“双减”）工作的落实情况及各相关方面的意见和看法如何？中国人民大学中国调查与数据中心组织对此进行了追踪调查，以下是调查结果：我国义务教育阶段学生家长们对子女教育期望和教育焦虑普遍处于高位，直接转化成对子女学n习要求和校外培训的压力。过重的学习负担会造成对学生体育运动时间、社交娱乐时间、甚至睡眠时间等其他类型生活时间的挤压，影响学生的身心健康发展。（摘编自《全国各地落实“双减”成效如何？看看数据怎么说》，2021.10.26《光明日报》）材料三：作业，不仅具有反馈巩固学科知识功能，还兼顾着培养学生学习习惯锻炼学生思维品质促进学生个性发展等教育功能。为此，在设计作业时，教师就要有意识地为学生的自主学习架设思维支架，提供选择空间。比如，现在不少教师喜欢布置手抄报这一作业形式，认为这是丰富作业形式的最佳途径。殊不知，这项作业对于喜欢画画的学生而言是自我展示的方式，而对于画画没有兴趣的孩子来说则是痛苦的一件事，最终只能全家齐上阵。另外，网络的便捷、一些手机APP强大的搜题功能导致学生逐渐失去了独立思考的能力，大大降低了作业巩固复习的效能，往往是作业漂漂亮亮，检测结果不理想。因此，对学生的诚信教育就显得尤为重要，要教育学生明白完成作业的过程不仅是检验知识掌握与否的过程，更是诚实守信、自我控制、反思自省的过程，在作业完成的环节中凸显育人功能。“双减”政策出台后，学生的作业量从过去的“无法承受其重”变成了“无事一身轻”。面对骤减的作业，一些家长和学生显得无所适从。但是，“双减”并不代表“躺平”，激发作业热情是实现减负增效的动力和支点。实际上，作为完整学习过程的必备环节，没有作业，教与学都无从谈起。（摘编自2021.12.21《中国教育报》）17．下列有关“合作对话”课堂的表述，正确的一项是（ ）A．“合作对话”课堂的师生对话氛围是互相尊重，相互合作的。B．“合作对话”课堂中的师生总处于交流互动状态，因而学生的情绪始终很好。C．“合作对话”课堂中学生的座位呈“马蹄型”“小组合作型”“实践体验型”等。D．“合作对话”课堂的师生关系是自由平等尊重信任的，因此学生的安全得到了保障。18．下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（ ）A．学生家长们对子女教育期望和教育焦虑，接受子女分流到职业学校的家长屈指可数，这些因素催生了校外培训的盛行。B．“双减”政策发布之前，参加学科类校外培训的学生占比几近—半，过重的学习负担使学生丧失了其他运动娱乐时间，身心健康深受影响。C．义务教育阶段，绝大部分学生家长认为孩子上好学校对孩子的发展很关键。D．如果作业布置的不合理，学生就会产生厌做情绪，甚至让家长代劳，这样就不能有效检测出学生知识的掌握程度。19．作业要发挥好知识功能和教育功能，教师和学生分别应该如何做？根据材料简要概括。阅读下面的文字，完成问题。n小站军号岑一羽车站里和往常一样，人流穿梭，来去匆匆。几对平行的铁路线朝站台两头无限延伸，一列列南下北上的火车稍作停顿，又启程驶向望不到的远方。老吴在站里四处巡视。退伍后他成为了火车站派出所民警，一干就是20多年。早当上所长的他仍保持着原来的习惯，每天时不时在车站里转转。今天他格外兴奋，儿子要从部队回来探亲了。想象着父子两代一军一警站台重聚的画面，老吴嘴角不由得露出了自豪的微笑。见面一定要给儿子一个大大的拥抱！不远处，老吴的妻子和几个亲戚坐在长椅上说笑，她们提前到了站里，等着给儿子接风。“宝贝，最近学什么了呀？展示一下呗，姨姥姥拍成视频，让舅舅向宝贝学习。”妻子举着手机逗弄姐姐怀里的小孩子。“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台……”虎头虎脑的小家伙稚气的朗诵显得特别可爱。妻子拍完后竖起拇指连连夸赞。一列火车缓缓停在站台。老吴一眼就从下车乘客中瞅见身着戎装的儿子，不觉加快脚步上前。儿子没等老吴抬手，张开双臂抱住了他。“嗯，黑了，也更有力气了。”老吴抓着儿子的胳膊，看看脸庞又看看肩章上扛的星笑起来，“好啊，比你老子当年可强多喽！”对讲机突然响起，听有突发情况，他让儿子先去候车室亲人们那里，自己转身跑向值班室。值班室里，一位身材瘦削、有些佝偻的白发老人坐在椅子上，攥着一支系着红巾的旧式军号。“事情就是这样，搞不懂老爷子为什么袋子里的钱和手机都不管，非要拼命把这支号夺回来。问买票去哪里，只一个劲说要去北京。”一位民警汇报完，指着铐在角落垂头丧气的小偷，“这小子吓坏了，直说没见过这么凶的老爷子。”老吴尝试和老人沟通，神情有些颓唐落寞的老人怔怔地看着他，一言不发。忽然，面窗而坐的老人眼里闪起一丝神采，想要站起来。老吴回头一看，是儿子不放心，来值班室窗外看看。老吴让儿子进来。“同志，你是来接我的吧？”老人站起身迎住儿子，浓重的湘音里透出急切和激动。儿子有些蒙，看到老吴的眼神示意，忙点头答应：“哦……是，是的。”“好……赶紧归队去……别让首长和战友们等急了……没有我的军号……怎么发起冲锋呢？”口齿不清的老人盯着他帽上的八一军徽，像见了亲人一样语无伦次地念叨着。n老吴若有所悟。这时另一位民警拿着手机走进来：“所长，老爷子手机里号码都没有备注。我把50多个号码挨个打了一遍，终于联系上老爷子的妹妹，很快就过来。”老人的妹妹到了，询问哥哥为什么离家出走。“我部队打电话，让回去……”老人望向窗外嗫嚅着。大家一时没听清，妹妹又问了一遍。“我部队打电话，让回去！”老人苍老的声音陡然提高了调门，胸腔强烈起伏着，“这是命令，必须立刻归队……”妹妹红了眼眶，和大家解释哥哥年事已高，患有阿尔兹海默症，子女不在身边，一定是整日思念老部队，出现了幻觉。“他可能忘掉了自己许多事，却从来没有忘记保家卫国。”老吴强忍住流泪的冲动。他和大家商量后，决定帮老人完成回部队看看的心愿。晚上有北上的列车经过，老吴买好了四张卧铺票，由妻子、儿子、老人妹妹陪伴老人去首都。等车时应老吴的请求，老人颤巍巍端起军号，缓缓吹响了集合号。因为年高气弱，声调不复准确。老吴靠着桌子闭上眼睛，随着旋律似乎回到了常梦到的操场、营房。火车隆隆入站，老吴在站台上跟儿子道歉：“爸爸得坚守岗位，委屈你，这次休假泡汤了，刚到家就要……”“爸，瞧您说的！这是我最有意义的一次休假。”儿子打断他的话，伸手为老吴理了理警服，“在我心里，您一直是守护一方的战士，这里也是您的军营。”老吴愣了一下。直到儿子向他立正敬礼，才醒过味来，郑重地抬手还以标准军礼。乘客都登上了列车，他举起手朝车上的亲人致意。一声提示音，妻子隔窗对他微笑着挥了挥手机。老吴点开微信里她刚发来的视频，郎朗童音扣动心弦：“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来！”一声汽笛长鸣，老吴抬起头，听惯的笛声在苍茫夜幕里化作了军营中撼天震地的前进号。长长的列车，如得到命令的战士一样坚定不移地向前进军。“是啊，这里同样是我的军营！”老吴也随着这前进的号声，朝巡逻的方向迈出了步伐。20．下列对文章相关内容和写法的分析，不正确的一项是（ ）A．小说主要刻画了老吴和一个老战士身上展现出的爱国形象。B．小说设置悬念，一步步揭开老人离家出走的原因，更好地突出老人的形象。C．小说中写儿子只是为了推动故事情节的发展。D．小说用号声、老吴步伐结尾，把文章中心、人物形象暗含其中，言已尽意无穷。n21．联系上下文，品味下列语句，回答括号内的问题。①“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”（这句诗词在文中两次出现，用意何在？）②一声汽笛长鸣，老吴抬起头，听惯的笛声在苍茫夜幕里化作了军营中撼天震地的前进号。长长的列车，如得到命令的战士一样坚定不移地向前进军。（本句运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？）22．题目“小站军号”怎样理解？结合全文简要分析四、名著阅读（6分）23．名著阅读可以采取多部联读的方法，现从人物角度联读《骆驼祥子》和《钢铁是怎样炼成的》，发现祥子和保尔都经历了磨难，但他们的结局却截然不同。请结合两本书的内容分析造成这种情况的原因。五、写作（60分）24．微写作。校学生会准备出一期“献给母校”的专刊，主编邀请你以一个初三毕业生的名义为“感恩”栏目写一封简短感谢信，向在三年级的学习生活中帮助和关爱过你的人表示感谢。请你从班主任、任课教师、安全主任、学校保安、学校保洁员中任选一个，表示感谢的心意。要求：①以感谢信的格式书写；②内容有真情实感；③字数200字左右；④不出现所在学校的校名或师生姓名，署名用XX替代，日期用今天的时间。25．阅读下面的文字，按要求作文。神舟十三号飞船回来了，航天员王亚平说：“人生就像一场长跑，我在飞行这条长跑路上，有困难，有险阻，但这里的风景也独一无二。我会继续飞下去，因为只有坚持，才知道哪一站的风景是最美丽的。”王亚平的话引发了你怎样的感悟和思考，结合自身经历，写一篇不少于600字的记叙文。要求：①题目自拟，注意体现王亚平话语的主旨；②不得套作，不得抄袭；③不得透露个人和学校信息。答案解析部分1．【答案】B2．【答案】D3．【答案】C4．【答案】A5．【答案】（1）示例：课后服务是指学校推迟放学时间，为学生放学后在学校提供的一系列活动，主要是学校安排学生做作业、自主阅读、体育锻炼及拓展训练等，这也为家长下班时间和学生放学时n间不匹配的矛盾之间架起了桥梁。（2）示例：如：小叶爸爸您好，课后服务内容丰富，并不只是单纯地组织学生上文化课。不仅不会增加学生的负担，还能充分发挥学生的特长。所以您没必要有这种顾虑。6．【答案】红花，悄然绽放枝头，静听鸟的呢喃，笑观春色满园。【答案】7．C8．B9．C10．①你们现在都当权管事，应当多学习，对自己有好处。②吕蒙于是就开始从事学习，坚定志向，不知疲倦，他所博览的群书连老儒生都比不上。【答案】11．C12．“九死南荒吾不恨”，遭受重重人生打击，历尽坎坷艰险，却不恨，这是乐观豁达的人生态度；“兹游奇绝冠平生”海南蛮荒之地，却认为此地风景奇绝，冠绝天下，这是随遇而安的人生态度。13．【答案】（1）非宁静无以致远（2）自缘身在最高层（3）会挽雕弓如满月（4）九万里风鹏正举（5）安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜【答案】14．A15．C16．B【答案】17．C18．C19．主要结合材料四：教师：①在设计作业时，教师就要有意识地为学生的自主学习架设思维支架，提供选择空间。②对学生进行诚信教育，培养独立思考能力，让学生明白作业的重要性。学生：①激发自己的作业热情；②养成独立思考的习惯，少用或不用网络查找作业答案。【答案】20．C21．①诗句的内容是文中老战士虽年老健忘，但仍不忘保家卫国的精神品格的写照，也赞扬老吴始终坚守岗位的精神，同时也为文章增加文学色彩。②运用比喻的修辞手法，将火车的笛声比作军营的前进号，将列车比作战士，生动形象地写出老吴对军营的热爱，表现老吴及老战士为代表的退伍军人坚守岗位，保家卫国的精神。22．“小站军号”一方面是指患阿兹海默的老战士手中的军号，另一方面是将车站的汽笛声比作军号n声，用军号象征老吴及老战士为代表的退伍军人，突出他们虽然退伍，但依然心怀祖国、在平凡岗位上坚守的品质。23．【答案】①两人的个性、人生价值选择不同。祥子思想陈旧，不懂变通，不接受合理建议，懦弱，三起三落后连自己的个人理想都不敢追求；保尔勇敢坚强，四次死里逃生仍执着追求共产主义理想；②两人所处的时代不同。祥子生活在上个世纪20年代的中国，军阀混战，社会黑暗，进步思想被禁锢；保尔处在俄国社会革命巨大的浪潮中，整个社会出现欣欣向荣的蓬勃生机。24．【答案】【范文示例】感谢信敬爱的保洁阿姨：你好！我是初三的一名学生。光阴似箭，日月如梭，转眼间，我初中生涯即将落下帷幕。毕业之际，我想对一直为我们默默奉献的你表示感谢，你辛苦了。在我的记忆中，你时时刻刻都在为我们的清洁忙碌着，厕所里，楼梯间，走廊上，都能看到你忙碌的身影。早晨，你总是早早来到学校，开始了一天疲惫而又单一的工作。在炎热的夏天，我们躲在教室里吹风扇，而你却依然守在楼梯间，任由汗水划过，也不曾停下手中的工作。在寒风瑟瑟的冬天，你不畏寒冷，把手伸进冰冷的水里，仔细地清洗盥洗间。你用辛勤付出换来了我们每天干净的环境。感谢你日复一日，年复一年的默默付出，感谢你不辞辛劳的工作，感谢你在自己平凡的岗位上发出光彩，感谢你为我们的成长做出贡献。因为你的辛勤工作、无私奉献，我们在学校的集体生活中过得更好。保洁阿姨，谢谢你。祝你身体健康，万事如意初三学生xx6月7日25．【答案】【范文示例】恒心，助力梦想在成长的路上，我们怀揣梦想，不停向前。而这一旅途中，我们有时会深陷迷雾，不明方n向；有时会面对荆棘，阻挡去路；有时会坠入深渊，心中无望。此刻，恒心便会发挥强大的力量，引领我们实现梦想。所以说，恒心，助力梦想。恒星是照亮未知的灯塔。化学家诺贝尔为了减轻工地上挖土工人的繁重劳动，决心发明炸药。面对未知的配方与未知的结果，诺贝尔选择用恒心与之对抗，四年间，废寝忘食，尝试了几百次，终于在最后一次试验时，他聚精会神地盯着燃延的导火线，一声巨响，大家都叫着：“诺贝尔完了！”诺贝尔却跳出浓烟，浑身是血，狂呼着：“成功了！”他正是因为在面对未知，深陷迷雾时选择了持之以恒，才得以实现梦想，是恒心照亮了前方。恒心是斩断困难的利刃。居里夫妇为了验证镭的存在，不畏艰难困苦，在一间夏不避燥热、冬不避寒冷的破旧棚屋内，从事起脑力加苦力的劳动，在四年的时间里坚持不懈，终于从几十吨铀沥青矿废渣中，提炼出十分之一克纯镭，奠定了现代放射化学的基础，也实现了他们的愿望。它倾注了居里夫妇巨大的心血甚至生命，是恒心折断了困难。恒心是扭转失败的法宝。春秋时期，吴王率兵攻打越国，越国战败后，越王勾践被抓至吴国，被迫装成奴仆，受尽羞辱。三年后，越王被释回国，励志发奋图强，准备复仇。十年之间，卧薪尝胆，锲而不舍，终于国富民强，便攻打吴国，一雪前耻。越王为什么可以成功实现自己的梦想？这是因为，恒心使他逆转了局势。试想，如果失了恒心，诺贝尔会因为面对未知而退缩，居里夫妇会因为困难而踌躇，越王会因为失败而颓废，更何来实现梦想这一说呢？由此可见，恒心助力梦想，使梦之花绚丽地绽放。“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”荀子这一句话，揭示了恒心的重要性，而实现梦想，恰好需要这种恒心。所以，让我们在成长的旅途中，朝着梦想，拥有一颗恒心，不停的奋斗、不停地奔跑吧！
